- 妈米
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以下是在一个朋友的空间看到的,感觉很有道理,不止对孩子,大人之间相处,也应该是出现问题,不要一味追问为什么,而应该应机立断想想怎么解决问题。! ?; f) q' t- Y
6 e- q5 l# n( q* m2 e爸爸妈妈们看过来: 一、当孩子犯错时,不要问Why,而应该问How。
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我们应该都有过这样的体验,事情发生后,问孩子们“为什么?”通常孩子们都会互相指责对方,找很多的借口来推卸责任。这也使得我们很苦恼,在解决问题中转弯子了。我用示意图来表示,或许你能明白其中的奥妙。 0 v1 M( T ]5 L9 E4 R) F
问“Why”时
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为什么→思维放在过去→对人的情绪是负面的→找借口→证明他是对的→最终导致对抗\u00ad/ l' e1 m8 s" M* X8 `* t. v
: T0 m# j8 @2 T! o问“How”时:
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怎么办→思维放在将来→对人的情绪是正面的→寻求方法→证明我有能力→努力解决问题$ e7 K' G; v9 D& b* k5 h2 S* k: q4 J
, r9 n4 E7 C) y$ @举个实例来说明,例如两个孩子打架了,找你解决问题。设想对话如下:
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生1:老师,他打我!8 |/ V2 q! q# ?9 `2 u& Y
/ p! t; Y1 P0 S0 ?1 F9 d
师:大概情况是怎么样的?能向我报告一下吗?
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生1:我不小心碰坏了他的扇子,他就用力地打我,然后我也打了他。! M$ g B/ g3 G0 \5 ~1 g" ?8 S
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师:事情已经这样了,怎么办呢?; y& z! u$ H% l. j, t/ t
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生1:那我向他道歉吧,是我不小心,我还打他。
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师:还有呢?. P6 m" z4 J9 ]' q: ^
# z! ~. ]2 ~4 L) m& \" ]生1:我可以去想办法把他的扇子粘一下。0 m0 m2 e1 e& Y9 j3 w l3 @; T
2 ], |/ ~# e- y4 w
师:除了道歉,粘扇子,还有呢?(重复他的主意) [; ]( s! a% s" ^
) X8 ~( y8 s: n0 ^+ \! g
生1:我再想想。! l! m* ^9 x e
, X9 [( ?- S5 N9 r5 N) v师:假如还有的话,那是什么呢?
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7 S' }) |" f# Z0 C9 [+ c2 v* o: b生1:哎,我还可以去问问他,跟他协商一下将事情处理好' b. Q: [+ Q+ T8 p$ Z) r
6 G( ?! z, v1 O, G师:刚才你说了很多方法,接下来你觉得该怎么做?2 n0 x; [# l7 W# A" r5 E& y) [" i% A
' M) X( X& t9 s ?生1:我先向他道歉,再把他的扇子粘好,再跟他讲道理
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师:说得很好,那怎么样我才知道你能做到呢?
& }/ c) v" G3 A* P* `
" v7 P4 Y. q4 H% l# `生1:要不呆会我处理完了,带他来见你吧。& G% d! U/ C \+ b. ?/ r
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师:行,那还等什么?3 G1 l8 S/ S7 Y. z, w& ?$ z
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生1:好!
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8 ]$ ^7 q4 F- r# _一个问题通过这样的问句就轻松解决了,看来只要方法得当,解决问题就得事半功倍啊! 6 M) R# B; b% i6 @
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5 z6 V& z( ]7 V$ f% S# |6 s( F
; E# [/ S" l$ L1 a& W2 r4 N# ]二、根据以上句型,我们可以学习针对孩子的“潜能开发问句”,共有4句:0 B- Y" G( |- P# W h
$ J* P) Y D8 Z- U5 F, W4 T1 V8 T# `
1、你说呢?
/ H2 u. b1 K: P: A8 u/ y- n$ ^5 [4 j: F" W9 A. Z/ f
2、还有呢?- }# ~* z# C3 r' K
$ }" J! W$ [& k9 C/ `
3、除了……还有呢?
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4、假如有的话,是什么呢?
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别看这几句简单,运用起来挺有技巧和艺术性的,可以很好地调动孩子的思维,做一个轻松而有智慧的父母。
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