孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。
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8 \5 g- [( C' x- t( z第一个问题是：“发生什么事情了？” 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
1 a9 v/ b7 w$ \3 u& z第二个问题是：“你的感觉如何？” T; K% b3 i7 c/ [
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。
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. x: _) a# `7 }/ c; A, M4 {孩子够冷静之后，可以问他
. s: U) ]' V& s3 p. C5 o6 |第三个问题：“你想要怎样？”/ s$ D" |3 L% M
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他# H7 a* i& P5 o& E5 [
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
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在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
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等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他 第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
! @+ O! Y4 G2 t' `( r+ _4 w让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。3 ~+ H* {0 R1 h* L
) \ B" m2 z6 t5 X6 [1 z然后问他：“你决定怎么做？”. I% q9 j6 W) q- E% u# f# o
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。0 M' w$ |- O6 J7 a; I: F& ?7 ^
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接着问
. D+ X( E& M7 s- D第七个问题：“你希望我做什么？”, q/ G( A* o; l
并且表示支持。
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等到事情过去之后，问他最后 第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
& |7 N2 ?, |9 _- ?6 X1 D或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”
( Z) F! z8 m1 v" i5 S h2 h J让他有机会检视自己的判断。) ^/ i ]; T* S$ a
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如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了, a: u. U( `# P3 X/ z9 K
经典八问：/ ]; f. x4 @- f0 a* C
2 D( e0 e" j# u6 |第一个问题是：“发生什么事情了？”; k/ H5 m% K3 Q( |1 [& s' b
6 W7 r ?! e9 K- o第二个问题是：“你的感觉如何？”
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第三个问题：“你想要怎样？”3 ^' e4 d: x% D D) Q
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第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”& x7 e% b- B5 O8 C! j, Z
/ \* A& n1 a1 t! Z1 Z) G1 E. W第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”- l: _; d6 l+ j, V
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第六个问题：“你决定怎么做？”3 o; v1 p% }4 t5 U3 k5 Y; m: ?- X
第七个问题：“你希望我做什么？”
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第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”2 C% {8 ]0 ?/ d; ?. ~
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发表于 2013-6-8 12:31
