孩子长大的过程中,免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手,可以先问孩子八个问题,听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题,事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。
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第一个问题是:“发生什么事情了?” 这个问题看起来不起眼,但是非常重要。许多成人碰到突发状况时,会习惯性的太快下判断:“一定是你先打他,他才会打你。”“一定是你做错事,老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过,很可能冤枉孩子。况且,让孩子有机会说话,即使真的是他的错,他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
+ E. b( a) M( @3 V! o第二个问题是:“你的感觉如何?”
- n$ s' u* G- I事情经过是客观事实,当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受,无所谓是非对错。很多时候,我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来,哭一哭,骂一骂,心情就会好多了。脑科学研究表明,当一个人情绪强烈的时候,外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说,当一个人还有情绪的时候,别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来,才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见,我们就需要先同理他的感情,让他的情绪有个出口。
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孩子够冷静之后,可以问他
8 n1 c) m9 G: b第三个问题:“你想要怎样?”7 n$ X( t, J# k" K, V& c2 e. ?1 K
这时不管孩子说出什么惊人之语,先不要急着教训他,而是冷静的接着问他
" k) }2 H2 l$ N1 ^1 I/ @ g第四个问题:“那你觉得有些什么办法?”
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* q6 f. t! W& F: K在这个阶段,不妨跟孩子一起做脑力激荡,想各种点子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么,都暂时不要做批评或判断。
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等到再也想不出任何点子的时候,就可以问他 第五个问题:“这些方法的后果会怎样?” L% B( f G. W- o
让孩子自己一一检视,每个方法的后果会是什么?你可能会很讶异的发现,大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距,这时候就可以跟他好好讨论,让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会,但是要避免说教,只要陈述事实就可以了。
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8 u) A" o6 g, |2 v' z! `然后问他:“你决定怎么做?”) C3 F' k. t" M( X
孩子一定会选择对自己最有利的状况,如果他了解后果,通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果,也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信,不能先问他怎么决定,然后又告诉他不可以这么决定。这样子,他以后再也不敢信任你了。何况,就算他选择错误,他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。/ M" Y- k0 s6 n7 B9 J. \; N
1 ^2 z9 i# O* W( b7 t接着问1 A; `% b5 G0 M2 M J4 E
第七个问题:“你希望我做什么?”
& r* m9 k2 ^) h f并且表示支持。$ w1 g( b) u/ Y$ s2 c
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等到事情过去之后,问他最后 第八个问题:“结果怎样?有没有如你所料?”
7 _ S( B' J8 q或是“下次碰见相似的情形,你会怎么选择?”3 ?5 G+ b9 P; R0 e- M- E8 M$ S3 x N
让他有机会检视自己的判断。) z* A* Q, T: M5 a, z7 W
& X% K' v$ o% M! M8 v; z如此练习几次,孩子就会有自己解决问题的能力,不需要我们操心了
3 x3 V h. b9 r2 K经典八问:* b5 t. U! P& K$ J
0 a8 j/ i2 z. ?: L' M1 G% [3 L' P第一个问题是:“发生什么事情了?”" ?. v! K) t: |
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第二个问题是:“你的感觉如何?”
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6 M7 K, i \# \2 `! Z, u第三个问题:“你想要怎样?”
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B, p" f9 y7 @, U, t第四个问题:“那你觉得有些什么办法?”/ a7 U# c! ^6 T2 d2 H9 y; W
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第五个问题:“这些方法的后果会怎样?”
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" j. `$ ]! }; \4 x w5 D! ~第六个问题:“你决定怎么做?”/ d# f+ C5 ?# f6 d
第七个问题:“你希望我做什么?”
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第八个问题:“结果怎样?有没有如你所料?”4 k2 C2 C+ U5 k$ P5 \3 ]
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