孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。7 t( A7 Z C t# l/ j/ k) U7 Y! a0 I
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第一个问题是：“发生什么事情了？” 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
# }1 S+ H: X- A( ^9 h第二个问题是：“你的感觉如何？”
4 B Y* t, K# A" p: Y/ {6 Z事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。
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孩子够冷静之后，可以问他 : \, I; \2 g9 y$ E1 p; {
第三个问题：“你想要怎样？”) F T" o% Z2 [4 a
这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他
/ ?% L4 V, L- T6 ]% c+ U3 P3 K第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”' @ i5 Y6 u. H, @; r
& y1 Q4 ]! u$ l% @在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
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等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他 第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”: \& V) K# [1 J1 ?' V0 C6 {4 R
让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
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然后问他：“你决定怎么做？”/ |5 c, o# G3 I. g
孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。
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接着问
% ]; J- A1 k ?- y2 B4 C第七个问题：“你希望我做什么？”
6 ^* ^8 n1 W H( \并且表示支持。& J2 x8 z& U0 ]1 Z1 R
! B+ `) l1 w. q( t7 t等到事情过去之后，问他最后 第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”
# g/ ^& ~$ h8 Y& g0 Q7 C" I或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”; I" q8 M' a3 x# ?, y% Q
让他有机会检视自己的判断。
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2 w" u3 ^3 k! M如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了6 F7 U. ?$ c7 _- G G
经典八问：
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第一个问题是：“发生什么事情了？”6 {8 I0 u) t+ |! |) Q* d4 d& |
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第二个问题是：“你的感觉如何？”# C# |5 f/ B; @$ N+ o
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第三个问题：“你想要怎样？”$ O3 t8 _, j/ m- ]
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第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
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8 G! u+ C0 I* R) U/ l9 w第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
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第六个问题：“你决定怎么做？”
8 o' R! [' ?4 k% i' ]( ^第七个问题：“你希望我做什么？”
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第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”7 ]; _! X: S: u \2 B
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发表于 2013-6-8 12:31
