孩子长大的过程中，免不了会遇到各种问题。作为家长这时不要急着插手，可以先问孩子八个问题，听听他们有什么想法。而往往问不到几个问题，事情就已经很清楚并得到解决了。家长不妨可以一试。) z; _$ }; u2 P P; ]/ n
. K# @1 m- c. l9 O第一个问题是：“发生什么事情了？” 这个问题看起来不起眼，但是非常重要。许多成人碰到突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”如果我们不让孩子从他的角度说说事情的经过，很可能冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，即使真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。
, a w& @% c& A/ x第二个问题是：“你的感觉如何？”' E/ X# t0 z0 f2 h, J* u: B' @
事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无所谓是非对错。很多时候，我们只是需要把自己的感受说出来而已。一旦说出来，哭一哭，骂一骂，心情就会好多了。脑科学研究表明，当一个人情绪强烈的时候，外在刺激不容易被脑部吸收。也就是说，当一个人还有情绪的时候，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。所以如果我们希望孩子能够听得进去我们的意见，我们就需要先同理他的感情，让他的情绪有个出口。
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孩子够冷静之后，可以问他 2 W3 E1 Q& y, S
第三个问题：“你想要怎样？”
1 C/ M+ G5 v2 L& i2 w) z这时不管孩子说出什么惊人之语，先不要急着教训他，而是冷静的接着问他! P# z) ^% M* R0 s! G' s
第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
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% S5 ]. j% P( Z# x- H) S在这个阶段，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各种点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。
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" B/ R0 u5 o. Y0 G6 _$ j等到再也想不出任何点子的时候，就可以问他 第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
+ g; R; V( A9 m; a# o2 T0 j让孩子自己一一检视，每个方法的后果会是什么？你可能会很讶异的发现，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的认知有差距，这时候就可以跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是要避免说教，只要陈述事实就可以了。
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然后问他：“你决定怎么做？”
: ]0 _6 f1 j8 B1 q( y孩子一定会选择对自己最有利的状况，如果他了解后果，通常会做出最合理、最明智的选择。即使他的抉择不是成人期望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不能先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可以学习到更珍贵难忘的教训。$ O5 r& P, ]0 S4 H* X- P
( B4 k9 r- `) {: g8 \! E" i, h接着问
0 m% l- s* p' p9 A第七个问题：“你希望我做什么？”
5 u& v, E8 m; d; x6 }5 j并且表示支持。$ f; T& D6 C0 Z6 V& S3 p/ p2 z
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等到事情过去之后，问他最后 第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”, X, q3 g6 Z8 U) f8 w1 M
或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择？”
0 w4 ?* D, n A4 t$ q8 t让他有机会检视自己的判断。
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如此练习几次，孩子就会有自己解决问题的能力，不需要我们操心了
$ u0 R8 U( g3 X6 O4 _经典八问：
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第一个问题是：“发生什么事情了？”9 e3 A; f4 \1 ^: S' c7 {
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第二个问题是：“你的感觉如何？”
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第三个问题：“你想要怎样？”
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# g! c8 g d4 j& r第四个问题：“那你觉得有些什么办法？”
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0 ?$ }8 i0 j& ?+ G2 d. y第五个问题：“这些方法的后果会怎样？”
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第六个问题：“你决定怎么做？”: [: G) ]- p, P$ O6 Q1 `
第七个问题：“你希望我做什么？”/ [* j1 s( l2 a+ C: `/ }8 w3 T
' G! q3 F5 e& u第八个问题：“结果怎样？有没有如你所料？”* l- f3 G( S) e$ }1 o4 b G
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发表于 2013-6-8 12:31
