请这样教育孩子

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zulfas

团长编号MW12686（zulfas）

初三

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宝宝生日: 2010-04-30
帖子: 1342

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。4 n$ H# R+ ~, _& f
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。! Y2 R* G' B& d& P9 [3 e
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。6 z+ j6 w* x) Z: q) E
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”2 {/ v8 @. S( Y9 M
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。* Z& r4 [& k$ `* t
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二、孩子考试不及格。% \1 Z1 L! C0 y7 o
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”. k# U" n7 ~. J+ M7 r$ H; `
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”$ @0 P- K9 j7 B) M

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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”! v2 L: t8 D$ ?0 K
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”5 |7 r9 s! V' H1 D; h

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四、孩子作业写得潦草。& B: ?, P) W) @" v& ]. m9 c/ C7 q
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。4 `; N& A. o! d1 h2 k
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”- J# {) f D1 r. s. W9 r1 z
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。) W* x% Y" k! r# n; l

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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。% U. k+ G6 A' ?9 N* z E% {" ^
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。* N# m2 B7 j9 y, M4 q4 i
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”, N/ y0 b5 X' c4 m

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六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”9 N( n% T) B# D9 u. ^; g+ H6 ?
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

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六、孩子问了个问题，大人不会。! J" ~6 B6 f: J( [( V
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
点啥。”; U* i4 V& H0 C( N/ S9 Q
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。3 F. |" \( g3 \; Q* f
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”: d' E- d. e1 b, D5 A1 }& u5 P
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。3 n" ~0 y+ D9 M5 u1 r) L: e# U: L
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七、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。. O) M- e+ T; T0 ?+ ~
结果：下次依旧。
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。/ L X6 S, y( ?! @
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八、一直看电视不睡觉不写作业。5 o2 B; r. v# @: J. M
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。4 c+ E8 k) F9 u$ u: r% \: f
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。6 ^! ]6 N4 u' |- o5 D1 e

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九、孩子正在写作业。+ z. ^* O# V/ t
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”3 Q/ }5 R' N4 y4 K+ e
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”' m# o5 ?7 X1 i8 A3 E
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

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十、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。

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十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。: X: G- ~! E1 }1 W: `
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。0 w: i5 s) ?9 p ?" `% i
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十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。9 A. S' Z! h: [4 p O
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 `. y0 n+ T. B$ E7 n
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。" u# L# B$ ~4 ^. O+ W