请这样教育孩子

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zulfas

团长编号MW12686（zulfas）

初三

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宝宝生日: 2010-04-30
帖子: 1342

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。& r5 }- M0 l5 B, a/ X
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。4 ]( {. O& M. K& ?- q1 Q6 |
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”- M9 u& }" p/ ~; h/ i4 G* T. V
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。# W+ n) ?7 d. x3 [' g: d# N U
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”, E5 R# } m' U2 }! E
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”- t% n( e; L# @
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）6 W' L% _1 H5 V" a7 m! B: K, h
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”; h% Z9 S+ t' M2 H/ ]$ G6 k
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

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四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。: D) Y: g' F* P" |# r% e
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。) J- h7 h2 G+ c/ P$ T/ `+ |% V

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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。, U) d! G4 C2 f
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”. u Z. `; f0 g. _
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”' \4 C2 x5 ~( v( T! s1 F
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”' l, _ @( t) N Q1 V" F

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六、孩子问了个问题，大人不会。7 m/ g/ ~+ o4 u$ x
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想8 K' x) F' y8 g& M& r! F
点啥。”6 v+ h9 M. Q0 s1 u' A! }; s
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。. p9 o9 {4 u* l& ^2 m
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。9 \; V9 e$ n& _& L. j- j+ e

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七、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。, |9 r, M8 R& h, k! X- C( x( R
结果：下次依旧。+ M; L, P2 t' k+ E$ x6 h5 p' Q o, {$ I
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。( g' p) t. E2 }0 t+ U6 ?6 u! ?

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八、一直看电视不睡觉不写作业。" h8 J) A# Z% q# v0 a8 Q
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。& N& M" g8 c3 b* [
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。7 c% ]/ g4 i: r6 v5 C U, N/ L
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。4 x: p4 n! L8 K

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九、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”2 o7 u. ^: l+ z- `
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”% e- N! z9 A3 e( c( S
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。( A# p: {+ @9 O, s* v; J7 T$ C

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十、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。7 Z% w0 M/ Y. c6 Y% m
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。* J1 t! K. Z8 W7 y" _3 U2 X

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十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。' m% ]+ i( b0 D( _& [
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。8 B4 W; Q" }& C2 r( [0 k2 f
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。* C. Y& l5 w6 x# a& A" H9 O: r
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。9 [' c8 ^; ?) v& W8 w

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十二、孩子的日常生活。. f G0 J6 t& Z; Y
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。& w! i, m% w: [+ o
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。5 y& s2 c% Y. z# F H