请这样教育孩子

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zulfas

团长编号MW12686（zulfas）

初三

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宝宝生日: 2010-04-30
帖子: 1342

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。/ W: \3 k$ r, z5 U! o
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”6 M  D' A' w! @# `+ ?
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”5 e& ~/ z2 j$ B. }) {7 w

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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）7 h! S7 ]2 T2 G+ @3 ?% ]
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”+ {6 E' K& O6 H6 i
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”! Q; W$ @4 w! V. u2 ^
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

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四、孩子作业写得潦草。9 ], m. T& d8 b
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。* h& k* P, v3 w
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”7 g6 h" m+ n- g% W) F4 K
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。1 f1 |: l2 m: W! b& c; L! ^+ g" K! c

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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。) J: L/ ^0 U8 v$ o8 T
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。& V+ ^0 O9 u8 l! p3 g( i& O& R" J7 M
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”$ y* f1 l* j$ p) D

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六、孩子的袜子脏了。" V4 Q$ A) K6 k: F
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” [6 d `8 n( U0 R/ n4 L: h1 S
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

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六、孩子问了个问题，大人不会。' o, ?+ [1 S& h6 a! l8 O+ \' e
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想+ Z$ n6 C/ h& i4 d8 ^7 u s
点啥。”
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。: A, F; |1 y, T) j7 e: z& E
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七、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。# X, z" q4 q7 R
结果：下次依旧。3 H  [' ]: ~5 ?( ]
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。; M- P9 t# I* |( @  q; R0 N

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八、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。! C7 p- T1 |3 S4 s$ N' A
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。0 O$ i9 N8 z- y/ @3 U( v/ n2 q& B5 b
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。. M) ]5 s5 M1 p: E& _' J7 M1 G* O
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。: {: X5 B1 Z4 _1 k

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九、孩子正在写作业。2 x; }" d# m4 ?1 R* z0 x
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”& c3 Z- w1 D, ^
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。

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十、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。1 J* r2 o1 N1 G& U9 E
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”9 t0 A5 [- r I& h* o# P
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。( |7 C% G/ F; u9 i& }
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。

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十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。7 t, v$ k- b, M
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。+ l# A) C8 p( ]9 U" |; \5 j$ r0 y
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。) q$ [9 E) C# \$ f* |$ T0 `$ i
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十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。0 P2 H1 M* B7 i7 X  T: s
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。+ ~( h6 V2 L  S1 y& r
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。' S  [# X! `) f6 u
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。