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本帖最后由 qiji198399 于 2013-12-6 16:21 编辑 % G8 k1 [; b9 |% x$ _8 M8 _
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孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。
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[9 x% v; u# _: ]# O 即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？
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接近1岁大的孩子
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2 W# w( {$ {% B- \ 特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。( Y$ @ f- {; ]7 R
, t2 g+ R& B- v& ^* k8 {- m# V 典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。
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7 I* j' n) T* O1 q, f3 T 父母怎么办：* Y/ {: d4 d8 P! X8 x$ q v
． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。
: q0 m( f3 Z, u' l8 K" y Z ．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。
$ m* s [$ N) F ．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。
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0 W% f2 Z! J! z5 X 2岁大的孩子0 Q4 Y: |5 Q; {4 ~+ y# u
4 x; V% [, [4 a; e 特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。 |; w7 y+ G& t% ~* @5 D
3 @2 _% s1 L4 K5 ]2 m 典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。
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父母怎么办：9 w. |& r$ y4 ^: A3 ]
． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识 ． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”2 V# B, @% o/ @* `
* 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。
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3岁大的孩子
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2 i+ ^8 x) G# X; G 特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
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4 _' f# n2 h/ a$ v2 d 典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
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4 l3 L& n! ~* F( I; J& R, Q* k 父母怎么办：
/ x1 k) I. G! v9 l% @ ．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。3 y1 x2 b- S0 k4 ]; V& h/ M! ]( C O
． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。" b" n; w$ m4 n/ Q
* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。; X2 @! F+ _! y( M/ v
* W4 w8 J5 ]+ m+ z7 W0 @- [ a 4岁大的孩子' u* ]$ v: u, ]; I) l7 v
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特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
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1 J$ @8 p- y+ J+ n 典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。, i/ ^2 v" w& X; o
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父母怎么办：
# w7 ^6 H$ l# X+ p ．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。& d+ A' h c! F" s( b6 U* }$ H9 f
．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。
# _7 p/ g, y: J ．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。- E; D# t$ n: o/ s @0 R8 e
p( x) }+ G$ N7 J6 n 5岁大的孩子0 o/ R- D; ?7 m+ |$ ~6 T
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特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。
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# y* V! P7 T& l) M$ i3 L/ C: I 典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。: }) m- A6 x3 c/ d) y- i3 f3 a$ l
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父母怎么办：
9 X6 Y: J% w6 {! ^/ d! X ． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。 7 X( o( @: W y' M
． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。
' V$ G4 m* s& U: ?% L" G ． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。
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发表于 2013-11-26 14:12
