- 妈米
- 1171
- 经验值
- 1171
- 在线时间
- 283小时
- 宝宝生日
- 2011-08-11
- 注册时间
- 2012-3-21
- 帖子
- 176
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 1454
- 精华
- 0
- UID
- 7615186
- 宝宝生日
- 2011-08-11
- 帖子
- 176
|
本帖最后由 qiji198399 于 2013-12-6 16:21 编辑
' v6 x8 a- v7 O) e$ }6 Z" m3 F1 f$ o' l& h! P( T, g1 d) M3 L
孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。
, r9 T2 k- H1 S$ j3 ~# D$ c# _! A
8 X5 I) `" _. \7 }) y, u 即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？
* }- R: `$ T- y+ B6 L1 E ' d: |7 D# I: @/ N7 i% ~5 S
接近1岁大的孩子9 s; a$ q# E* q4 U
$ n' C1 S8 | Y9 M 特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。
$ T; J0 }+ H0 X L' `) y( o2 k G" Z: \6 v4 p' ]% Z
典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。
* V% t) ] n' u7 l # r9 a" Z, s, O4 _ _0 p( P
父母怎么办：& f4 [8 a w* Z& f. t
． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。
6 g; b4 U4 U. y4 E5 e* L ．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。
! Y6 g& P; v& K- M6 A5 v% t. T ．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。6 ?# q4 A! w/ V F" ~
8 X3 X" H9 @% O9 M N
2岁大的孩子
$ {9 B" y8 h; |; ^0 ^0 Q/ Z ) k5 C6 A' o7 d0 X, O
特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。- ^5 ^) P" \- I1 x
4 O7 i0 x0 @. S: G8 ` 典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。
: B6 R2 p) O- K) [' u; G4 a. o1 m5 A& f s
父母怎么办：; g- w# F( }/ n9 b
． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识 ． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”
7 ` T, e5 X, n; s5 G * 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。
4 q6 `( ]! f: s1 ~+ @- S! T( {) r6 M% i
3岁大的孩子) [3 B- b% V: q. m$ T2 d
. R2 O) ?1 X# e: ]" O) }
特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
% r. r! E* t) r. B' `4 s J
) V9 L" I& {6 V8 P1 f- g 典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
) j( |8 d$ }, V- n6 D( V K( c' M9 Y8 N) P+ N6 b9 E
父母怎么办：2 }6 v; m! j. j) h% m; ^
．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。' S' O; S k- I/ ?, b/ }
． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
$ |: Q' u5 V9 H- s0 w& d q3 Z2 I * 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。3 r+ {8 Q" b7 Z% Y& ]9 m
; L; h3 S# x" w+ z 4岁大的孩子
* _1 q& Y- X* C. i# m' V' A) F U# }$ I: j9 M
特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
1 M v' ^6 ?( R2 j" h- T# N' Y: K: K
典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。, M: b$ c/ |! b, f
1 j$ Q w9 D# F. E7 M
父母怎么办：
( }6 j; v) t3 ^3 y# U) { ．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。8 L: K3 N- _$ h8 I4 Z) e
．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。
/ y7 f& \) H- z6 ~. [4 A ．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。
! g0 }- _6 G' [: b4 b0 n3 }% ?( g/ x
5岁大的孩子% }8 Q, |3 m# P
- }/ F8 T0 f3 V+ v
特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。 4 j m+ C! ~( G
$ W4 w; _, |* `& A4 A" m* w
典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。4 o+ Q; P X% u( M& s
$ O5 D% v6 a+ [; j6 J" X
父母怎么办：
# _3 N# Y. r4 t* `4 w4 k+ P ． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。 # z* B M5 Y7 U# P) ^
． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。
/ a/ X1 x" v( L1 Z, @ ． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。
4 C8 W, h0 l9 U. ?2 p/ A, @% M3 z5 R) O" [2 p! ~9 H0 w
* [, P, u: o7 _9 v# s' J4 a8 c( s
* ]0 z% B' f) H3 ^/ V
|
|
发表于 2013-11-26 14:12
