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本帖最后由 qiji198399 于 2013-12-6 16:21 编辑 : ?4 P9 F$ L4 m: u
; A$ d U' s1 @4 r- o: K" I/ I 孩子一岁时抢小朋友的玩具,因为他以为凡是看见的就是自己的;两岁时,他不肯让别人玩他的小车,因为他不懂分享;三岁时,他常把“不”挂在嘴边,因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律,所以我们给他一个宽松的环境,等他慢慢长大。 3 w$ t! g' h+ @2 k% {$ r
6 ], j& H: u+ l! ? 即便不考虑孩子们性格上的差异,他们在不同的年龄阶段,也会有不同的思维和行为方式,父母们正在逐渐意识到,随着孩子年龄的增长,他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则,就是年龄不同,规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢?
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5 F, W5 p; P) F! q1 Z6 j 接近1岁大的孩子
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) H7 }7 J" F6 B8 ?# G 特点:好奇、好动,而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。
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$ @( g& u, o, M" e/ }; z. p: B0 k! @ 典型行为:开始认知语言,懂得一句话里字词的前后关系了;他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的,比如说,他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的; 一旦他们想要,他们就要马上得到,让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。0 j6 E! F! R* Q1 t; j
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父母怎么办:
& S" ~& [* b5 f3 ?/ b' j6 g( ?. J . 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范,告诉他哪些行为是正确的,但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的,但是反应不要过于强烈。
/ u' M w e* K% G c b. O$ i6 j .管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的,把容易摔碎的东西都收起来。
/ p6 s8 w" o- J& A. q4 N .可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。
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2岁大的孩子
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特点:他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。; D8 t. m( u: T+ k4 ^ k; g
1 m( C7 e0 L4 Q; Z 典型行为:不断地对外界作出一些尝试,想知道其他人的反应是什么;还不能正确地认识和传达自己强烈的情感,有时候,他们的情绪甚至会高度膨胀,无法控制; 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到,所以就频繁地大发脾气和哭闹。
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父母怎么办:
8 J1 w/ a4 R: z6 ?8 r, m . 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么,而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力,只给他一些简单的选择就行了。如果有必要,还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识 . 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人,那么就教导他用语言来表达他的气愤,而且要向孩子解释:“我们不打人,打人会使别人受伤的。”
' o: _1 |' I+ ^# h: ? E# ^9 B# p * 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理,不理睬他的哭闹和发脾气,更不能妥协,但是一定要呆在孩子的附近,直到孩子不再哭闹为止,然后再给他讲道理。不主张处罚孩子,也不能让孩子独自呆在房间里悔过,但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。/ c6 f S7 R! m2 Q
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3岁大的孩子
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特点:这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。9 k3 g/ P5 O p. ~5 \& e
, I, h" N" R9 W: b. ^: X$ V: G 典型行为:在父母的要求中,孩子们有能力做到的事情,他们也愿意去按父母说的做,比如睡觉前要洗漱。但是,父母别指望孩子能够始终合作;他们能够理解原因和结果这个概念了; 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过,他能够慢慢地更好地应付挫折了。- a" Q1 P* n& t" a
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父母怎么办:9 ?/ K, Z! _4 _
.交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他,而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。8 r5 q. D V# [- h
. 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如,放一段音乐,让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作:洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
: @, R$ N: P N5 ^/ i* N% g( L. p * 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了,但是为了避免事态的严重发展,还是让孩子少受点挫败的折磨为好,尽早结束惩罚,想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。
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7 [; ^: q! w/ `6 y: H5 J 4岁大的孩子
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特点:这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作,使自己的需求与其他人的达到均衡。
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1 k- ]4 g9 @- | 典型行为:更加专注于游戏和各种活动。因此,当他们玩得正起劲的时候,让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难;因为他们更加了解自己缺什么和想要什么,所以他们会用更加强烈的方式来抱怨;有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗,是错误的行为。4 U8 X. {9 F+ X8 ]) k
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父母怎么办:
+ W6 g5 w. ~9 c0 ]& Q1 w; ]% e .给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。 W4 q- _0 U/ w2 C% U
.对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注,也不要有明显不同于往常的反应。. U( @) l2 F5 w$ h
.冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他,使他产生羞愧感。( z5 J' q" I" F1 K$ ]. V# i
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5岁大的孩子& V6 D5 A' g$ @( z& d" i
, H& _/ X! {. x" j8 T5 l 特点:他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。 3 `/ B$ |! X2 I+ A! _2 e5 Q9 j1 ~
9 N [% E2 h& S0 _" r- v% ], e7 E 典型行为:开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受;已经能够懂得遵守规则,也能做一些简单的家务事。但是,他会超越界限试探你,看看你有什么反应; 虽然距离理想的目标还很远,但是与以前比较,孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足,他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。1 M6 e) f* F4 r5 B
. _7 p8 X9 R- ~& a# f3 I; A 父母怎么办:1 T1 u8 Z6 o; w7 Z2 P5 n2 V
. 拓宽孩子的视角。可以问孩子:“你喜欢别人这样对你吗?”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么,向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。 : J7 D, A* K" @0 E+ Z' b$ \
. 制定并尝试一种行为管理体系。比如,每天早上把画的三张笑脸贴在墙上,如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸,并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸,他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸,也要给孩子一些鼓励。7 x6 X! [" V. m5 e: V9 m* _) U
. 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他:“给你3分钟的时间停止大哭小叫,否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。 Z4 y8 R3 A8 Y6 E4 P" g" E
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