qiji198399

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　孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。
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　　即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？ % H+ y6 |+ P$ H: k8 s
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　　接近1岁大的孩子$ }! a; T2 u6 Z, m+ ~
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　　特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。
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& ~) A( B8 }4 `( @( l8 V3 z9 I　　典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。
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$ R% j* h- C' A　　父母怎么办：
. d! I5 S0 l& q# [! B　　． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。
  k& E! ?) a& y$ f7 {& L$ H/ H　．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。) T0 H. h7 T4 M) s
　　．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。
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  U" `/ R, o, b% Q1 G6 h/ K8 l　　2岁大的孩子+ E/ ?; `& t+ ~, X
　　
! @9 q3 }7 ^. ]! u1 v  E0 j6 f0 D　　特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。
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　　典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。
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; K3 l% V  Y/ c  j5 A　　父母怎么办：. Z5 H4 u% g/ h  n- o
　　． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识　． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”* i7 T' n3 f0 d, ~
　　* 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。
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/ l7 w) R7 L# W+ a4 ~" Y3岁大的孩子
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2 \( O% @$ N& C2 \8 M9 Q　　特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
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. b( I7 F2 U( N　　典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。7 V3 Z% M- a" g: |2 d

/ @  L- c6 @0 _" C! E　　父母怎么办：0 E, L" V, W7 i# z- T
　．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。
- @* ~' x; h* j+ g3 }: e; O6 i　． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
5 {2 O$ J6 S8 l+ |2 V4 U& \% g2 Q+ e　　* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。
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: K3 `$ n0 E( @3 \4 r　　4岁大的孩子
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　　特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
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% }1 r: o8 |8 h6 q  u. }- R　　典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。
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　　父母怎么办：3 h$ {) s( ^( r& n7 R3 N: X
　　．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。) F1 ^+ k- K$ H' v
　　．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。
0 ~9 j9 Y& b1 Q4 T　　．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。% _' y$ V4 d, ?9 `$ Y
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　　5岁大的孩子
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　　特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。　　* C0 E/ s$ N* |
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　　典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。- k. E6 K& W$ |0 s6 Y; b* i5 y' M

( O$ F4 V( d- V7 K0 V" ~　　父母怎么办：  [/ J2 e; p* z9 d9 g2 j+ R
　　． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。　　
. y8 I7 J/ q) A0 M　　． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。
$ h! a; |$ S& y　　． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。; b- b( L; H6 ]$ Z3 y# l( |

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LQCZ

占个沙发

智智?妈

收藏了

晴天日记

mark, 收藏了

santiaoxin

谢谢分享哦，作为我们，应该拓宽孩子的视角，让孩子多参加像卓美教育这样的培训班，锻炼一下呢

辛明琳

不错，说得很好