qiji198399

0 u5 h* Y9 y& @

/ u% P; E7 O' a' J7 @4 c) R　孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。 7 Y8 G3 X' \" @, K

0 V# D" m* N7 k  W) {* z  z　　即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？ ) W" n, j4 l( `

' T: O* z; S& y6 o0 J　　接近1岁大的孩子: E7 F6 @2 z1 h% Y- [1 `+ u
* B7 U, a/ H1 U- ^1 _
　　特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。
9 @2 b$ x& l6 y% o. C4 m) C. c$ t6 ^& V' e* a! a/ m; H
　　典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。7 G4 {6 L' R7 Q
　　
; B( D9 @% I* n' I　　父母怎么办：
1 d$ w# h1 }/ `, W/ l　　． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。  \( `, i" Z4 u: D( l
　．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。
, u+ h' w  C: X! ]/ `# t　　．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。
) o: `+ l% n0 D$ p, {
8 Q: [& I2 q6 Z: Z+ ?1 `. v　　2岁大的孩子
; y: d% Y/ K. u% u/ I/ A8 u　　
. f* c5 e7 b1 H- S　　特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。
6 N; N) `4 D" c2 B
4 A% D' ?2 |- _& \8 Z7 M　　典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。6 N% N! ]! A) Z. a/ m' {

9 u( i( f8 N3 ^% H' @0 Z  |　　父母怎么办：
% v/ t- @6 j& y　　． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识　． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”$ I0 t" J3 `, }' q
　　* 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。
0 A  w- G1 Q. P. M" h, B" L4 _/ `7 w! a% \) P- P$ C* h
3岁大的孩子3 |9 S# ?( F) a3 \
* D+ G: Y! k* n5 |2 Q+ {
　　特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。
" D$ a- o2 r# L) Z; q: C
; ]( @5 U% ~0 d5 u, S　　典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
! _' n" R! y" }- V; ~
$ U1 f6 h. K; C6 |( m- N2 N$ n; y　　父母怎么办：
2 C1 ], t% C6 J  v　．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。
# T" U6 R0 K/ n+ n. z7 H3 x( T　． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。: _! ~! y; y: c1 w! B
　　* 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。
8 y& N9 t9 C* z. u( C+ v  L4 E% ?　　
$ v( v  I4 Z% f/ h2 N5 R% w　　4岁大的孩子
+ u; Z/ n& `* H
. m# X' b# B9 A9 w' T0 t　　特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
+ X  s: e& E& U1 m9 ~/ O; i
: H9 @5 z2 V( d& I- e　　典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。
" D! U+ @0 E! i- h" p2 U+ `8 C1 k: N6 @4 I
　　父母怎么办：, a$ ?$ Z! y% y, A
　　．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。8 ~1 z6 l5 O+ l0 V( i
　　．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。  m4 N5 m( s% `! G3 H& t- a/ c
　　．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。- u+ `$ u( Q) O2 |, k  f2 Q) M
4 R  E/ ]* H7 _( }: S- F3 P
　　5岁大的孩子% W4 R* m9 E! c  L5 D( z1 q& f& Y

- D; `' H' O6 f  r　　特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。　　
. D4 E4 A* u% P　　
8 U) w* C. P2 r8 N　　典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。
; F5 N6 D2 v) N- v8 y
! c# E4 j/ w. p. `　　父母怎么办：
" V! }7 B2 f2 d3 U' S  }0 |- H　　． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。　　
; f, ^6 ^! j% X/ V1 _( ~　　． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。
9 ~# [! ~, _4 }. H7 ^　　． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。& V. W/ n  ~: B" l2 @1 N

4 G* w+ p! s4 ?+ @$ Y' [' m' @0 q( O' [
3 h0 ~4 u; @. o: j( J5 y

LQCZ

占个沙发

智智?妈

收藏了

晴天日记

mark, 收藏了

santiaoxin

谢谢分享哦，作为我们，应该拓宽孩子的视角，让孩子多参加像卓美教育这样的培训班，锻炼一下呢

辛明琳

不错，说得很好