孩子的家庭教育很重要 - 早教幼教

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liyingqi2005

初一

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宝宝生日: 2016-09-07
帖子: 523

楼主

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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。( }9 X* j  q) }0 R# K
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。, R- Q9 V, Z/ r9 K) A
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”6 _+ d" N# ~/ p" W2 T' h5 j
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。* v7 j. l# s; }2 C5 c3 n9 L
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”- H% ~4 [6 ~! ]* P% r
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”  S4 r" I! ^# [* i" }
[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] 5 p* c  ?6 o8 @' K5 E
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）' u2 z# b5 n# K- r, L
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”1 e# O/ b1 N! n- a5 z8 Q
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”6 C3 U3 O1 w5 @7 P) y4 e
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”* o4 m) H% k- U/ R! }) G; Z) k) l
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四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。3 j8 }/ ^+ J0 h% r) G# v6 _
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。- e- P' p' U3 d, U
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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”9 X% v: V* A2 ^9 e& v
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。+ N1 Y# R& W/ w$ b8 Z
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”: i/ M( M' R4 J, h- w/ ~7 D

六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”, a) I1 ]0 {2 w- f% ~

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六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
点啥。”
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。, s" R5 _9 Z: w, Q
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”: @$ h) M2 \! K; U
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

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七、孩子早上不起床。0 n' V' W4 X- a! f
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。, a$ d4 ^( X& s) U, H7 V  F
结果：下次依旧。4 |, J9 O! E1 G
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。/ u+ I+ c& h. O
结果：下次一叫就起床。% X; e( p( p; h" [4 R
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[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]# E  o4 M" L' k! s) r( H9 w
八、一直看电视不睡觉不写作业。& b3 M/ c% ]( S5 l% M# j
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。% o  w6 W8 j9 W9 t
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。0 J/ G; m! i6 _8 m* b$ p
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。" a7 h, u6 s. Z- z: O4 `) r
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九、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”1 \6 x0 v; z5 T. n
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。' u0 R% ^( H5 y! V. `
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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十、大人做错事了。% [. ~1 S% ]* F; q
错误做法：强词夺理或视而不见。9 S; N( K: R: z& J2 s$ ]* W
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”% `7 S% z- y+ h+ w5 y
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。6 x7 L! Z/ Q& E! ^0 P
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。' V& o/ Y0 |! ]3 r

十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。7 {, K2 w" B  w6 {" M/ w8 @& T% H4 y- d
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。- q6 j% `2 F3 z; A8 ^/ Y- W3 j
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。! b$ f) K3 C$ G- s( E1 C' \2 N- v) e

以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用
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