孩子的家庭教育很重要

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liyingqi2005

初一

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宝宝生日: 2016-09-07
帖子: 523

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。* P: R' w7 F3 G3 L' ~+ O
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。$ h/ t7 O0 c3 J) P) U& H+ p- P
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。! T) j/ ?4 d7 B) t
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二、孩子考试不及格。- e& O0 _% I: K5 w- I
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。$ W$ r8 ?- A' v# O
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”* c3 O: z1 M$ n' T/ J$ t9 S
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”9 S0 j0 y8 Y, l/ }9 X0 S* a
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”$ P9 q, R# w5 ?/ h( p5 X' A
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）: c' X, o5 j8 `. V) L; G
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”" Q0 z& U- e4 ]+ @% |+ v
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”9 x; q0 k0 G/ a, Z

四、孩子作业写得潦草。1 m0 r1 }$ N% H9 M" h) Z$ c8 e
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。1 G8 G# G/ T4 _! E% B
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”: u7 n0 D1 K' r: p
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”& [! m' _* f0 I5 I8 _) V
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。4 C4 E# Y& i0 E, R" }5 t
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

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六、孩子的袜子脏了。' i5 |3 C" H' p/ C8 y, d& U8 h
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”. ^- i: ?5 M- n7 x+ X$ H  m
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。, j$ Q* L% a: }
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”8 }3 {8 T. G& g- ^: a
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
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六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
点啥。”" |0 D9 T2 _) z4 N3 z
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。, O+ {4 j6 K) b" [- w: v, ~) \5 v. }$ V
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”! I" s5 u/ O* |4 b  k- b4 v" a
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。! d8 U# D' R- ]2 B  r
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七、孩子早上不起床。/ C7 l& q5 h+ R5 n& R6 I" Z
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。0 B2 ]& o, Q- P: `; Q1 x! A
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。) p6 ]% H# N9 U. \% N
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[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]* T! [$ F1 n8 y! c" X$ k
八、一直看电视不睡觉不写作业。- ~. W/ |/ N5 E/ W; S5 D, ~
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。( m4 E6 z, H* w& h% G  D, {* m
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

九、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。3 q7 W5 G* }; W' g7 C0 `+ C4 a! T
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。0 q" U9 a. [' w: C
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十、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。. a. I- U1 k$ J6 {) H9 K1 |
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。

十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。1 M3 L3 Q! c6 u  _& x. x5 i) P1 u. D
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。' ]  J3 N% T5 ?9 O8 x3 o
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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十二、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。) K! t6 U, X/ a1 F- L
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用$ Z1 n9 J' c, \: x$ h, r. j" n- p
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