liyingqi2005

$ L8 H- P' c: }( c . z2 T: g2 O' Q + J( ~" S( b6 ~9 S 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 6 }6 ?$ s2 J5 U# Q错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 6 b- i. P5 b1 S  R1 ?1 G* |, r结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 " ]" {8 r8 Y7 C; B/ ~$ L正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” + x# T& p3 ?* o3 o+ s  M5 T结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 1 A% C) ^4 k8 j9 u4 e[/url] ) ~' D+ q& \; o/ W二、孩子考试不及格。5 ~3 x4 l: L! @$ a- G! K0 }' S8 O 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 4 r* T/ j- D! ~! `# b" u/ w    结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”' j% }; M2 e  `5 O     正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ; h" |, R* F( X( P( Q    结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”   w: L& W. i) Z) ~8 o" x" O# C[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] + S4 G1 v* P: I$ ^* ?8 ?* _, `    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）) K- m! }7 H+ r: P6 j6 _     错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”   a% [( V, }* d" i    结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”/ @' e# A. h! d7 h3 h     正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”# t- ]7 h. a* n4 `. z3 g& `0 {     结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”& x5 S. F4 K! D3 i  g7 x" X" Y$ X , S1 _) p6 V0 n* \# h% b! i9 j    四、孩子作业写得潦草。( D0 m: N  v( l/ `1 p9 A0 g7 B) z8 t 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 # ]1 c& z. y3 v% V1 V. W  K    结果：孩子茫然，不知所措。* N' t" b: C$ O$ h% \8 C6 D     正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” ( T# T  ?* Z. s% N: I$ ]    结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。: g- h5 I* Y% i5 e& E8 c& a& y7 Z     4 Y) W& O, Q$ B1 q五、孩子见人不打招呼，没礼貌。 & o/ P1 W& n; X* ?3 k) w6 _2 q8 u1 i    错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”  M' g5 ^3 S, X$ G- A6 e5 x' N     结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。2 j# w" {+ c" z6 i' R; P. f     正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 " N2 ^! x( N0 `$ k7 ~9 \7 d0 R    结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”3 F+ c) P$ E: `) y/ ]" V6 K - r4 _; d9 a2 |! Z. a( e + k$ _" u4 o7 f+ Q     六、孩子的袜子脏了。 , c' N# |; V6 a! {$ S    错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”( e4 U# `4 J/ ~     结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。# m; I& R7 y/ M0 D5 m/ s 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” & Z9 x; h! w! \5 i8 P8 T3 h结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” ) ^0 m3 l5 h, `( ?6 v ; Z. ]8 i: A4 m( s4 y" x" [" x) v* z9 d0 L8 N 六、孩子问了个问题，大人不会。 ; n) H3 `; |1 E/ v% Q4 f' @错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 + E6 |# @- _# @点啥。” $ o, \8 U2 t( H( P) R" H/ v结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。$ _, d7 J$ e  f$ g; F 正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” / T" {- L* T2 d" \3 _  J0 I# d结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。* L( B+ F! ]* [ + ^; \+ d4 n: y8 t/ ~ [/url] 2 }( I- m7 M2 E8 ^# D七、孩子早上不起床。 ; Q, i1 U+ l1 d5 U3 x错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。& ^0 e  f* ~" X4 j$ V  ~ 结果：下次依旧。- z$ u/ m3 p4 N" q: r- C# x 正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 ( y% f7 W% L1 l6 [. T1 V. d结果：下次一叫就起床。 9 c" G% P2 {8 H7 d& N0 V- c! u. z2 B+ ]* T+ O [url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9] 2 s) s7 U: @1 G0 G# N八、一直看电视不睡觉不写作业。+ U/ T: u# Y0 |. q$ Z7 D& ? 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 9 q( h* v- @& Y, U+ v  M结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。   n0 z2 I4 M3 n1 O3 l. i正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。, m, b! j' z: U& ~% ]7 g# ] 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。9 s9 X: _, z7 \: X* X 7 f5 p2 q2 [1 L" | 九、孩子正在写作业。  {: r+ v6 e' v 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 4 z9 d1 O2 l; ]3 z5 S5 t' t结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”$ y6 V4 s4 y. ~$ h$ i! E( O6 O 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 1 `0 c, K4 y. |0 T结果：孩子心态平和，心思都在学习上。( p- P2 _! x+ U " i5 v6 S6 p2 l) { 十、大人做错事了。 9 X3 k! W2 H( M; u3 X2 X, L' A错误做法：强词夺理或视而不见。 $ ^7 L. E2 o2 a结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”) O7 d; b3 G1 R6 C" _: w! f( a  } 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。! w+ V' r2 d/ C5 K3 i 结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 . F$ `: a6 y, G4 _9 ]$ `5 C6 }  b  z. P8 ^6 { 十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 . t9 `( y2 n1 Y3 ~1 M# m错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 $ E- C# m+ l# W结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。0 r, b% m4 _0 m+ H 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。1 k# ]- j: _' J) r $ r7 L3 L, d$ p9 A" K- L7 S5 w$ P: p4 f+ t3 a3 I6 y1 ?3 S% Q 十二、孩子的日常生活。/ H- \$ t, Y) ?& p( q- U8 C 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 " ~) N- V2 H3 O8 D2 ]结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。. B  }& K- S+ u6 Z 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。* r  |0 O/ o) g* n; Z% j# H$ Y 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。# \4 L# Z3 W) q4 F0 z* F( U9 @* b % g0 B% F+ W8 a以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用, _* z; l: m0 b& g2 u' @ $ P3 w. d3 a4 p6 O" L( W" g( l, j  y 4 @' _' r& a" K  ~) W) v3 { # y0 y5 m# H1 H, _' L * a4 v* }" |3 F! C! ^3 j6 u) g 7 E/ T% n7 Z; s4 S 8 Q1 E3 e8 E: z+ E2 Y3 a' u& N4 p3 G/ q* ~

芳草心爱宝贝

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辛明琳

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说得很好，有参考价值