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) S% N% ^8 {" |/ |. W9 M6 [/ V ; K  a8 [3 I! `6 L7 Q% Z * v; J8 I+ t: W* P& o( N: ^9 Q 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。/ U- E' \; g. y* e( r. p 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。9 a- a1 S0 G7 U6 R 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。) }$ ~7 b6 c: I9 i- q2 a' m' E" f 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”) {6 ]; l2 R- W% x8 k/ K 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。, q" y6 t9 r4 o( J6 j [/url]9 N) b6 l  p# E7 F8 b/ g: M. A' m 二、孩子考试不及格。 1 p2 g6 j) Y; I错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。7 j: W' t5 d9 B( u3 n5 p5 N     结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”7 a7 T7 v" M! B6 |* S  I) y& q2 I     正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”. K' s1 f7 v# S% w0 s, N1 m. r* P     结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ) R6 f/ J9 l3 ~0 l+ f* e; I. G- h' Q5 @[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] 6 W& ]* \& d; q( p0 ]# q. O8 \    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 4 [) O  K& Q( X8 A7 j, Y    错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 7 u# ~% t+ {" @) z0 j# f2 ]    结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” / u' I3 I8 ?: |; U# I8 a    正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”% ~6 p2 D  u. x! {, X     结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 5 ]! Z& D+ q8 [2 m" N4 r- S # O- H* h; Z, M6 b" E    四、孩子作业写得潦草。 : m! C) g' c" T/ R& o错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 - A& j3 m3 K; |0 t, r7 ]" J    结果：孩子茫然，不知所措。 ! e4 x; V! t  c/ j6 T$ t$ i    正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” & \3 e5 l" K5 S7 }0 x! t/ H    结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。 & I) O+ [' j/ y4 ]' @, I9 M( X    & Q( ?% v: h) ~( F五、孩子见人不打招呼，没礼貌。. ]# z! \( i$ s- m4 W3 h     错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” . m3 K& P/ O( @: u% Z    结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。4 K5 z9 b* Q7 y' a4 P     正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。4 P# Z% ~8 f, a5 D& v. e/ h     结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” " o( D5 y# N. h4 u! u# k+ A& q9 n, T$ `! t# Z1 R4 }! { 3 z. {5 g0 e5 o7 n0 k/ C- H    六、孩子的袜子脏了。' V% Z% W' [* F     错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 2 P2 E/ B) T% r/ f4 o    结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。, y( g# }% H9 A8 t5 C! q8 J 正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”( {2 Q3 D' Y. ]$ ?; L4 S 结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 0 B" p3 u- o) B8 ~7 D) P 7 Q' A1 o3 K+ r* z2 l " _6 q9 l; O8 u/ K" ^% N' h+ w六、孩子问了个问题，大人不会。 $ k% A, G9 z" d  H: i1 ]% i9 Z( ?# W4 s错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 . N3 D1 y( P9 H% d点啥。”6 T/ j2 d9 K- W& o/ N! I 结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。0 m- b3 _/ L- U5 K' P. Y/ W: R3 C 正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”/ C( i  T6 i: T  p) ?. m6 q 结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。 * X8 _9 o  m* u1 L8 ]3 K# f. C' c' [# b# v8 b& V5 y [/url] , V# a4 J/ n: l/ ^- D七、孩子早上不起床。6 O" |: n' z( o+ p8 y+ R, t& q5 K 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。* s: Y5 K& R* g! w 结果：下次依旧。 3 \& u; Y" V$ J8 W正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。9 i6 q, B7 u. {( ]2 H; K 结果：下次一叫就起床。& I4 p9 ?$ Y' M! {2 g & V/ \  O; z0 d [url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]0 ]' }5 S! y, \9 h4 b 八、一直看电视不睡觉不写作业。 9 Y4 b! q) I+ V5 c7 i* L; [错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 4 m" U0 [3 B- z' V, F( e结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 & K) N+ B" P8 Z- X9 m正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。* d% b4 A/ e6 J7 ~+ N0 `% O  @ 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。$ z9 c$ M  ~, ]4 K7 g# ? ' O! x/ W1 o! H# Y2 X" i九、孩子正在写作业。9 p$ e  d! z1 A+ e7 e 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”0 ]' ]6 [2 F# F* T# R% G9 l 结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” , q3 J# M; V! z% Q. T# P正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。# O& w( \  i1 R- h+ @: R, c$ T' |  t/ } 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。& x, U5 r" x9 o) @ ! M9 y( G3 U$ ^  a" y' u十、大人做错事了。! V  s" w+ {7 g9 j+ w' j 错误做法：强词夺理或视而不见。3 C9 e' s$ `4 S6 b( u  t$ v 结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”1 Z' t3 t; S3 P" u. m 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。& B: Z! U& O4 _! U( M 结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 2 l) A" S$ F$ s# y- v. c & r9 i0 e- m- g' a% y十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ! X! _4 R2 q: Q6 h' R错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 2 q, V( V2 ?5 f. b6 m+ M结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。& I) _2 S0 e) \7 t9 [0 z: E6 W2 _ 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ) N+ n' A8 W" F1 ]- z+ j * [$ X+ j# t. N6 z+ @8 h * E# c3 r; x* v; e3 y% P& X  J十二、孩子的日常生活。" @0 c0 H- ~4 e4 W& x 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。6 g8 T/ Z2 W% j. v: } 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 + }) p0 `; G( ?: f, G" |正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 + b. t; o7 l  _1 d, a. W结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。+ x% @/ Q6 t) s7 O4 W3 K 6 H& z# M3 ^" F# t* B- G 以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用% l3 e: y7 Q5 @. y  X4 u! d # P% I5 L& M( n5 y  Z: k) m ( x) ~# i2 C& l& f6 v! ~1 D 6 Z) ^" H/ l' D ! H" ~4 P" N) h9 @) Q. s$ C, k! l& g: C% u# B" W 4 ~/ f; q4 B+ ?" T+ ?  X+ I & `: G7 ^; S+ p- W8 `" }

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辛明琳

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: |9 w+ ?% a8 i# {; ] 说得很好，有参考价值