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0 a  V' T) w* @# _7 X 7 Y% R% }. C, v8 `; F . \, n) d! Y) Q3 T0 M# _ 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 9 v0 @5 o  Q- b, e; F错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。7 H+ k# L! c' ^' j8 D' } 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 2 e, U! D1 ]/ D7 t正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 4 A. y/ k1 H# ~* G+ T0 j结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ' u0 Q9 m3 \! \+ e6 H. x[/url] 0 C* i5 m2 h5 a4 g$ \7 ]二、孩子考试不及格。 . F& I4 G5 ?" H; N7 R错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 1 \. v& I, X  r    结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” & S9 V3 o6 C- n" E! H! y3 [/ B. N    正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”4 W2 z" ?+ ^1 N% I7 f% T     结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” " p0 f+ {/ s* i+ W2 I[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] , W: j% e+ j" R0 z" t: ~0 ]' W     三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）6 N1 F$ g1 X* I/ ?. c1 |7 e1 b     错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”" w4 d; `7 S8 F+ e% T- F7 ]% |# w     结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”8 q( o! p" L$ I$ ?8 @     正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”, b: {# ^! V* R; A     结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” : m7 f) f0 |$ N ' [- A/ u3 Z3 d     四、孩子作业写得潦草。' b/ o" ?; Q* B* ^" G 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 # l/ z+ h7 v  ]/ L    结果：孩子茫然，不知所措。% ?2 u) Y+ B0 b: h' a5 f* e     正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”+ h  e/ l- Z3 Q( w) t$ I- h# ^     结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。8 d  }% e; ~7 U9 u, U$ p$ X     ) A8 h2 R% K0 E( a$ Z" d五、孩子见人不打招呼，没礼貌。 . D( t/ \7 D7 M: e0 G! p- t2 {    错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”+ k- E% S( G# @5 E4 g     结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。# y# t" v7 |! k( o7 d     正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。6 u2 ]9 u2 c, T. L     结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”- i  R5 ]: j3 R* C) c2 I / D; X  ]4 H, J- }+ z* j ; p4 z. Y0 m3 d  i. [! W& Y     六、孩子的袜子脏了。- |0 @/ G7 ?4 f, B     错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” * m, c* K! z, C7 R8 f8 V    结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 * |2 z3 n- S/ B  a正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 5 ]1 p- L; B0 G& k) V7 [结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”8 K, a& W# B+ d5 r. `$ T& J 3 m' N" t! F1 W: m8 \1 a 1 y9 S7 i4 \0 ^3 D+ q* {六、孩子问了个问题，大人不会。% [; J/ G& S0 C 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 5 K) a  e* |% m! k4 Q3 C点啥。”; B  O) a5 ?! X9 L. N" Z+ p/ u 结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。, s* A+ e, e7 ]# ?* }: G 正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” 7 }2 c  Z% ~. k& S& L结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。0 \1 F1 U1 ]+ q. e  |3 l5 k- |  ? . v; k5 K( T/ Z[/url]0 R5 |; `+ T3 l9 { 七、孩子早上不起床。5 p+ W, j  V6 Y1 | 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 5 y5 I- i  l/ D% W. j0 j, S结果：下次依旧。 6 d5 A3 a3 O6 R. N( _正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。4 ]0 v( L  e; F& V4 m7 ^ 结果：下次一叫就起床。 % Z# s' {2 W" V9 {( [' k 8 q5 k6 R$ Y; m" n  D7 c[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]: k. W2 P/ `+ _+ J+ x7 a 八、一直看电视不睡觉不写作业。) a2 r, c1 }% ~ 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。2 V, L& A- ?' B% f! t: ~$ S7 t 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 9 x9 D) c9 f  u9 O! Q, x0 X# ?; h' P正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。9 m, x5 _# z9 _4 N 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 # q. `) G+ k! j0 K , y% F) E+ N- m. g  C' z  Z九、孩子正在写作业。! W! v* ~+ S3 c# t' @ 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 2 L# J+ {& g2 F! e( S- @0 I6 l结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”( V) L2 d, `! N* B" j& @ 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 # Y7 v5 g4 e! k7 ~5 ~结果：孩子心态平和，心思都在学习上。. m/ Y4 ]. q+ m! q" C8 B " h( k  F% P3 E1 Q, w/ }十、大人做错事了。 6 Z" Q( X, t' V. j错误做法：强词夺理或视而不见。6 T/ F: c/ |: R9 x8 C: k 结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”5 v( V& z  i8 T0 n 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。1 I+ S( w5 y% J' e5 U 结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 & |  x; d, \& ?/ U' ]2 o 7 t/ J: Q9 r* d! w+ d十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。: a- W6 q0 O: ^. [( N$ C 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。& k6 x+ t( d" I# ?1 [" _ 结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 " b8 A% p# Q) g正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 7 d; Y1 a9 Y) u9 N2 S. S% r' C8 T! X2 p: H, O * O! k& M, U. T% b4 ` 十二、孩子的日常生活。, x- Q0 z" J4 n* A( x% @6 F 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 9 j: l# B' z  O2 ?. y# j% m$ \/ h结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。, H3 H; w. _  u; G) s3 ], Q( p- i$ K 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。) e: T4 E# k' E! E, c& `7 U 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 0 M& _# J8 t$ b( @4 g. { 0 I1 A+ D* b) S/ L# ?以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用$ U9 j- O: e* s, Z7 z* F . r+ W" T, x8 J- }7 O/ s4 S1 w; M3 x- j1 T' Y5 I# d9 x$ | 0 A; \0 [7 Y7 `: A. Y( w, F/ K # p: p0 \5 S  p4 o9 }7 v . w' J' o0 M/ h) J, G: P  y, @# c7 Q) J5 T+ B' k4 q , O5 u! p4 ?0 P: r7 g

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辛明琳

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说得很好，有参考价值