liyingqi2005

3 _' R* p: l/ b3 D3 U $ o* @! U% O( h" c" _' g7 {- H& z9 V ! E& A  \( @) ~5 k  l# G 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。+ Q  b3 W9 V  k# R 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。6 A. S5 N% R. S; }' J7 l; p 结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。6 v: o/ }& D6 {) \- z 正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”- ^( I: c% D+ }" C! r9 c" x+ o 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 # m1 R8 S' b% A  ^3 U& v) J[/url]$ _' e7 U. O$ G/ x' b- ~1 o 二、孩子考试不及格。 ) _9 D0 d6 j& Y9 P5 D; E错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 9 h/ x" G# O9 `+ m6 u3 z    结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” " J( }, \" Q( I9 q, x2 }. ?    正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”- K- D' q$ h* u, A( q$ y     结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”# b! \7 \3 [* \6 i [url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9]   _! \6 d9 D# w2 \( p    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）. x/ D# |* i% d3 O0 Y5 y     错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”0 ]; X2 Y; \6 y, {$ i7 j( E     结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”! m5 x: p8 k; U& k) L) ?     正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”/ n3 h- |' |( _' Z6 t7 j     结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”5 [' f5 B8 _7 U ( U  L8 D' S; Z* a# f     四、孩子作业写得潦草。; A& v4 Z: U2 p& W 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 9 R$ Y+ P8 E5 [    结果：孩子茫然，不知所措。  s- E  o" I2 _4 `% H     正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”+ A( K" w( ?- b$ H& F     结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。 8 K: q; B. S) h9 r    2 j7 A% j  g# x; Z3 ^, m五、孩子见人不打招呼，没礼貌。% b7 z, V9 s' T. M     错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”+ a- {5 G% \: U; n     结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ! K& v2 G7 U$ u  b+ B1 T# A; F3 a: ]    正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 % S2 X/ h+ b" }8 Z  q  b$ f    结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”5 _. l" [4 s& V5 G ( S1 I8 l5 K  O# c2 a   }* b  `  C! u+ Z2 V    六、孩子的袜子脏了。 0 G2 {( O: M4 Y7 h; r6 l3 A    错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”# P: J: @6 v8 \2 O4 O( b/ p     结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 ; ^9 r) W. c' w! W) N( V  {正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”9 H: S  J6 Y: Y0 _ 结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 1 F$ b. s, }; a3 k, L+ z + p4 d2 ?! j8 F ) o" F" u5 J$ b1 d六、孩子问了个问题，大人不会。! I0 V0 Z/ P2 u- n) X 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 2 b7 W" T3 [0 U点啥。” 0 o$ F  T( s; n0 V8 z0 B: R结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。1 S4 L! p# {: O, t6 t+ n 正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”  F7 e7 U- ], S; D' o 结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。 ! N8 e& }- g5 s- C4 ^- ~( v " q: S! z& M& x' L. T[/url] 0 [3 t0 S9 t& T: e, S9 z七、孩子早上不起床。% c0 F2 S0 p/ w- B0 |: h( Q 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。% n. ?- H2 h( `9 ]8 l 结果：下次依旧。 + z% A4 g7 R1 x; p) R6 @; L" P9 ]正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。7 @! X' ?5 N/ S/ V5 W 结果：下次一叫就起床。 ! m/ E% R0 z5 D# t& |2 h# G: H0 @- U; o, V1 ~) I# [) h4 S2 u3 Z [url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9] 4 |5 Z& l5 r- T) Z八、一直看电视不睡觉不写作业。& }# \0 u( ^+ n$ \  k 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 # K3 w" k7 g2 d) O% T9 d结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。5 t+ {8 m8 }) C8 J+ F 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。! d3 a/ f+ J8 N1 V 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。% q' n9 h( p7 t( I. d$ o4 G 8 j  ~" E& k8 s! b九、孩子正在写作业。: T& {* M1 E" [: b5 d+ K. q 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” " J% A& ^# P! ?7 M6 p4 C结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”+ _: E! ]% Z. J0 f 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。1 u5 ~1 H& B! ]' C0 S3 O- N6 \ 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。0 h" e; g/ L% @* e9 t0 a 8 S+ n7 k5 {$ |4 F) a十、大人做错事了。# ^, {' q# i9 P7 z# y" [ 错误做法：强词夺理或视而不见。 9 }" _. m0 g9 }! Z0 Q4 C结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”, w+ S' ~3 j# P. i2 k% u$ f& i3 u 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。+ i8 c, r7 t4 c; C2 a 结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。- d% s$ W/ S* F( u0 i6 ~* R' |$ k * o" }+ \" Z$ p; S十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。3 f( t: S* F3 u8 Q: {. M7 \ 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。  m" i- k2 y& I) e, G, E 结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 1 t! h( D9 z* o0 [2 c% Y正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ! A4 c& B7 D% Q' }6 ~# ?3 V3 a/ f3 m: H$ _7 [6 L/ N% h# s 2 T- K" J2 i3 n十二、孩子的日常生活。 * F0 f- z6 s' S' {4 r错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 7 M& [$ B) D, ^1 A: T7 x, e结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。% w7 s) m: p/ |5 U) j1 i- c 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。( a/ a' T. C7 o3 v- B( m 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。4 b6 d7 Y/ B+ x( |$ m7 H 1 e5 G# u9 n/ L8 [$ g 以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用 * n; h9 C  D6 _" H; m. D8 Q9 i, g5 D- _- J0 Z5 @. V( R: [& F , t* A9 T9 P7 [ % I4 j* [' i) {) |2 _5 g% V6 |1 E; ?- \$ n  ~2 D) c2 @% G2 J' n; q2 f 4 p( [& E" z! t* B5 p& \   _6 a, ~1 y1 I: S: l4 q/ J) f% c  N4 S. {

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辛明琳

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说得很好，有参考价值