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4 R" q5 \' v2 x4 i1 h! ]# k 7 }2 D, J5 P. v, I% B, y- N ' F! F4 j  a: @ 一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。* Y' ~; k3 v6 z4 N 错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 0 K1 `% W: C7 x3 Z( [$ A9 t结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 2 R5 e" O0 I* y' x6 F正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”3 R" R& I/ A8 c; G5 e 结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ; u9 U- H) A( D[/url]2 ?' ^3 N9 |. { 二、孩子考试不及格。) Z) J( K* T* z# ?; g8 A! i8 F 错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。! W2 I) C) E* Y1 F  v+ r     结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”! y4 E! V+ _9 K     正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”$ i5 N2 K5 Z% \# [% z9 ]" s/ x     结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ' f7 e7 ~& ?/ v$ B& `[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] $ p6 j. i# L- G( i8 H    三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）   e# w* u9 K8 x) S2 F: }/ c- t    错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ! q7 T# d/ i5 y2 V7 E2 @3 g9 [    结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”& j, h  I0 b5 b) [! o' y     正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”  s! D4 `" e" S- v5 h! k1 F     结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 8 h6 R& E. V  J' x: g  a2 J ( E! b) Y. k7 o0 o0 [" F# E4 L    四、孩子作业写得潦草。& R  n5 t% Q% V/ g 错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。) A5 ~0 V# i0 \; q% p     结果：孩子茫然，不知所措。 " _6 `+ Z: G6 D% s8 P    正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”( @6 y) o% O1 \& d- `- o     结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。 3 o1 Y; Y  ^! M0 l3 m) C    . n2 h, Y8 |' i3 U: p) m 五、孩子见人不打招呼，没礼貌。& F- m& Q; E' h0 d4 q     错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” , X0 }; n- c1 V  d* ]6 W    结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。, `' Q8 X2 c2 p, M7 O1 N     正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 2 I' _+ m6 u6 {2 |' Q    结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”; w9 e5 M: ]$ K8 U9 _ 0 D0 F% Y7 @1 \* @/ P6 R( S 3 u! i( G! S0 U" X6 c    六、孩子的袜子脏了。9 r  C7 i- W2 s' q     错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” # G: @3 c) ~" I5 @) K- I    结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 # H  v/ n/ S5 w5 C正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 5 [0 A4 M" C. K) V6 B结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 8 l6 v1 I2 P! |7 Z : Z* V$ J9 ^& G) f& x, s% C 7 @/ s0 c7 M% F六、孩子问了个问题，大人不会。 + {/ f3 y0 t) T6 X  }3 `8 u# c错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想 ' {% I% W+ L+ H  Q9 B点啥。”; k. E( a- i& d1 z/ s6 Q 结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。 & B# g) V; d) F% n7 q正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” 0 ~% J/ `  X! a1 G, c, \9 _9 v9 {5 z0 U结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。; b3 d/ L1 t6 T. K & d2 m" z7 C, Q/ I [/url]: E) p$ f2 D6 M* \) W 七、孩子早上不起床。* q0 i/ a6 h! K  x0 F2 u' U1 @ 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。9 _4 |2 s& ]& T2 b) S: ? 结果：下次依旧。 4 I1 w; x  W5 X6 c+ e. p/ ]/ m% y) }正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。  d$ F) n3 k0 z; s 结果：下次一叫就起床。 * a7 k+ K# }  ]4 j 1 J: y4 M2 {8 ?% Y* I8 H9 a. @* W; t5 ?[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9] * @3 t! y' [0 u" y八、一直看电视不睡觉不写作业。 + }, `% M2 g9 l错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 0 C, r3 T' S5 s& U0 V结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。, S9 Q3 W) T& m8 X9 V 正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。+ |8 V! O" b8 c/ f0 s$ W 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。1 B) m% v( Z9 l- R: |6 A6 h ( h1 Q" }& l$ {* ^2 \$ O5 ?6 Y 九、孩子正在写作业。9 Y* h, I/ |; C# O2 x2 {% f/ q$ D 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” * u- J& G* I2 e" Q/ V  M结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”  Z* y, F  U: L 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。6 |# i6 R6 ]4 X5 M 结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 1 i# |' G) d3 O# U. ^0 |/ y1 a2 k' B& [, o 十、大人做错事了。3 }7 r% E; B5 K) {! h" B 错误做法：强词夺理或视而不见。, l$ V3 }  S* m; ^0 ]6 V 结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”! P! }6 r; p3 `; Z! \0 C 正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 ! ^3 o  u! M& N, Z" i结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 * }! s. B' t2 C1 G0 e+ m5 ]% b: S! `. ^5 y 十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。+ l* N# s- w" K# u7 R, d 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ' @9 j( @( h4 M6 E' e" |0 z结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。& O- I' ^% f9 Y: P" q9 a 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 - P5 V9 y% E6 \7 f4 T7 w* t ; u' D7 G/ O. V1 @! t. @* r- e& O 2 d2 c3 L; w' G, }十二、孩子的日常生活。8 z# g4 K8 X! U0 t2 ?8 \ 错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。+ B9 m( j6 N. Y3 P; w3 @) L" l 结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。3 F2 K1 i5 y$ V9 T  c: D  D) J- F 正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。# M) L2 d" {8 e" F 结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。* x$ y7 ?, x" E# q+ u% C4 D - K! M) H6 o% H6 ?4 P. d. J以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用6 L& y5 `. l1 S' y. U6 ~8 _5 Y & w1 b# x7 f* J; K1 g/ Q0 V$ K+ w& q/ P2 }( v5 m) ^# _ 0 q; e" \0 p/ E1 B; E) b5 n; H, [# p# J# t " `( U, e; ~2 n8 F( k- J  z / f* z; f" p! L0 O4 q3 F; Y + Y2 |. W! p) W+ A* z/ Q* `

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辛明琳

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说得很好，有参考价值