孩子的家庭教育很重要 - 早教幼教

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liyingqi2005

初一

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宝宝生日: 2016-09-07
帖子: 523

楼主

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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。$ m2 Y0 f* P' l! l) o1 l, }
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”1 F, @3 T$ h5 R" g4 p4 @' M
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。. X9 V6 Y3 ]# Y3 X' z1 f
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二、孩子考试不及格。9 [$ G2 \+ N3 j- h
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”9 n+ K* K$ B% A' @& q. q3 p
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”: n4 a* T6 T# E( ?; }
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”$ R" C9 y2 A& w7 e# X/ P$ c
[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] / [0 h5 j6 a" |3 I" K5 q% Z
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）/ o  ~( T1 F7 u% b( P
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”& [. X' K& K) x$ v% s7 G
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四、孩子作业写得潦草。1 A4 F7 r: g7 ]/ h& x* Z5 C, l5 x% h
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。$ b3 q% j2 U/ w
结果：孩子茫然，不知所措。8 E$ \+ _4 A6 x' l
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。

五、孩子见人不打招呼，没礼貌。4 E  B+ u1 \5 \$ p/ ^
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”; [9 `2 b+ A( ]* }8 d) K" R  h
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。$ ?) _, d8 t! W4 L+ F4 m& i
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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六、孩子的袜子脏了。$ u- m9 X# k9 k$ F
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”3 R; Z4 I# B8 Z
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”

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六、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想' T6 _% R' e( e$ ]
点啥。”5 `2 ^& `/ Y, E& B/ S- ^* `
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。+ O/ C4 e6 D; I1 ]0 _. J9 V' q
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

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七、孩子早上不起床。  i; a7 Y% Y: h4 v: S
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。- s$ P" P, ?" g, c% W
结果：下次依旧。: U  x  t2 ^( N2 L
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。/ B( R3 Q8 u* Q. a' n2 q6 L% l4 `% w
结果：下次一叫就起床。& W- e9 d4 C! ^
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[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]
八、一直看电视不睡觉不写作业。2 p3 G/ r$ i9 y% @; |
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。  i4 l  w3 p. c+ A- Y! _0 g7 s* [
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。! F, c# E6 s+ i) @4 }6 n' S' H( ~
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。1 F. `. I7 C0 Q" |

九、孩子正在写作业。6 c% ]1 W( [* j6 R! U9 R# H
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。9 v9 _6 x! H  z: c5 z, z

十、大人做错事了。: x6 E4 _2 q! Y7 }$ }
错误做法：强词夺理或视而不见。) S. L3 N# ~2 a  g. g
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”7 p+ C' C  R6 S! O, u+ T9 w3 v
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。

十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。

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十二、孩子的日常生活。9 ]/ |$ U& S/ W% \. n
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。1 a0 x6 J! ]! e+ N$ y
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。: d4 G# j  z) u  y- t; x" I1 e: u
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。

以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用: B, ^* f! o) [" m
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