- 妈米
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在生活中让孩子获得更多的数学经验！我在一段时间的数学学习之后，探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手，动手中探索，探索中思考，思考中理解。有兴趣的家庭可以和我一起给孩子做。2 }8 f6 L8 ]* c, _; ^$ g
另外，我理解7岁以下的孩子不是不教，是站在不教的立场上教，或者说是站在教的立场上说不教。易经告诉我们，阴中有阳，阳中有阴。所以绝对的说教与不教都是不正确的。5岁左右的孩子精神胚胎已经发育到一定程度，他们需要这些生活中具有深刻含义的内容，提供给他们对世界更深一步的探索了。
$ k l, ~) z3 l$ B: V* g, v! G# X活动一：
5 R) N; e% O% c5 O1、先找硬纸板，剪成大小合适的圆形，并以中心点等分。（圆规可以是把两根铅笔用橡皮筋绑住一头，让孩子领略圆规最初的雏形。）' j4 b( H( q' z( m! T; v$ o
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2、手握毛线，有规律地按等分线在圆形上缠绕。（在这个圆形中，由一端开始按等分线就会拉到圆形相对的另一端。个人认为有易经中阴阳相对的含义，还有宇宙中的自然现象。不知对否。）( S' e) M( [$ L" u/ Y) p% \# K5 w
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这个是孩子缠绕的。孩子是否愿意来做这个活动不可强求，成人只要自己认真地去做，孩子有可能会来模仿的。孩子没有来做也没有关系，成人制作的每一个过程，孩子都有感受，当时机一到，孩子自然会表现出来的。另外，成人忙碌着有意义的事情，本身对孩子来说就是很好的榜样。! I7 c5 X6 A& A O+ \1 K
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这个是我自己缠的，比较有规则。孩子还发现中间有一颗星。非常神奇。再看看背面也是非常有趣的图案。我在《让孩子与数学真实相遇》一书中，看到在三角形中选截点，做垂直线，并让孩子观察其中的三条抛物线。我想这个图形有着相同的道理与含义。
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1 v) ]: {) x( k7 B3 k最后有兴趣的孩子会拿着这两个图形比较，自己在探索中不断思考。从而获得经验。$ A2 h' y" c2 h& K. s; d' Y5 o4 d
这样的活动决不是做一次就不做了，它需要不断地重复，孩子在不断地重复中深入地理解。在不断地重复中可以变化毛线的颜色，还可以制作成工艺品。相信孩子会乐此不疲的！！！
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活动二：' Z$ P! M3 q8 f* \& o9 t
这个活动是由妙妙在幼儿园进行队列练习，两队变四队衍生出来的。1 i; n6 e7 p4 v, K) Y
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刚开始摆了两徘由1~10的数字（男孩一队，女孩一队）。然后自己喊口令“两队变四队”，就依次取双数向两边重新组队。0 V+ z5 v( ]5 p. E
去年冬天孩子也在家做过类似的游戏，那时是用松果在家里摆过。
2 a, z$ J. z! P k; N. \# N: F0 n这套数字卡其实很好做，是长方形的硬纸卡，中间剪了圆形后，又把其他的部分折在后边做支架了！简单好用。* E. e& W) l. X% @% O8 s
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[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-19 23:37 编辑 ]
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发表于 2010-5-19 23:31
