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宝宝生日
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楼主
发表于 2010-5-19 23:31 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
在生活中让孩子获得更多的数学经验!我在一段时间的数学学习之后,探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手,动手中探索,探索中思考,思考中理解。有兴趣的家庭可以和我一起给孩子做。2 V( x) Z4 F& L) k0 h1 |3 f
另外,我理解7岁以下的孩子不是不教,是站在不教的立场上教,或者说是站在教的立场上说不教。易经告诉我们,阴中有阳,阳中有阴。所以绝对的说教与不教都是不正确的。5岁左右的孩子精神胚胎已经发育到一定程度,他们需要这些生活中具有深刻含义的内容,提供给他们对世界更深一步的探索了。1 R+ i$ g9 J3 F+ ?
活动一:
) Q6 n) M& e( \" v9 O1、先找硬纸板,剪成大小合适的圆形,并以中心点等分。(圆规可以是把两根铅笔用橡皮筋绑住一头,让孩子领略圆规最初的雏形。)4 S. S# O0 a- c2 J9 m" @/ \6 e
  
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2010-5-14 12:538 O7 n" u, ]1 X6 E" e; z
2、手握毛线,有规律地按等分线在圆形上缠绕。(在这个圆形中,由一端开始按等分线就会拉到圆形相对的另一端。个人认为有易经中阴阳相对的含义,还有宇宙中的自然现象。不知对否。)# B( o% }2 f/ a( e9 ]* M
  
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2010-5-14 12:53
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/ b3 D% X; x3 u' q, K3 V这个是孩子缠绕的。孩子是否愿意来做这个活动不可强求,成人只要自己认真地去做,孩子有可能会来模仿的。孩子没有来做也没有关系,成人制作的每一个过程,孩子都有感受,当时机一到,孩子自然会表现出来的。另外,成人忙碌着有意义的事情,本身对孩子来说就是很好的榜样。
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0 z: ^4 {& v  m! {6 r2010-5-14 12:53
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1 z. I+ g& n" r" k& d这个是我自己缠的,比较有规则。孩子还发现中间有一颗星。非常神奇。再看看背面也是非常有趣的图案。我在《让孩子与数学真实相遇》一书中,看到在三角形中选截点,做垂直线,并让孩子观察其中的三条抛物线。我想这个图形有着相同的道理与含义。
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最后有兴趣的孩子会拿着这两个图形比较,自己在探索中不断思考。从而获得经验。6 H$ u) _! b, f- c% }9 x# E! I
这样的活动决不是做一次就不做了,它需要不断地重复,孩子在不断地重复中深入地理解。在不断地重复中可以变化毛线的颜色,还可以制作成工艺品。相信孩子会乐此不疲的!!!: N* N% x% P! _2 D. U

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活动二:/ o! m; Q& Z$ y" I# {2 o0 Q( I4 G
这个活动是由妙妙在幼儿园进行队列练习,两队变四队衍生出来的。
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2010-5-14 12:53
, v$ I+ l& |" y8 K4 x4 \' ]刚开始摆了两徘由1~10的数字(男孩一队,女孩一队)。然后自己喊口令“两队变四队”,就依次取双数向两边重新组队。
0 x4 U' ?& X5 Z3 \' ?# S去年冬天孩子也在家做过类似的游戏,那时是用松果在家里摆过。  Q% b& p% s* N+ j, B# E6 `; g6 f9 M
这套数字卡其实很好做,是长方形的硬纸卡,中间剪了圆形后,又把其他的部分折在后边做支架了!简单好用。8 O0 g; m" b3 J3 _0 F

! h1 a* v$ C6 y6 m/ W3 s' Y[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-19 23:37 编辑 ]

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活动三:- {, Z* b. \& ^: [" T- ^
易经中的数由洛书而来,洛书中15之数符合易经中的阴阳调和之道。古代都城的设计更是运用洛书数理,达到法天则地,吉祥亨通的效果。可见这个图的深刻内在含义了。6 U2 T& y! v* w+ ^: c
和孩子一起用石头或者松果来拼摆这个图,一定能让孩子在其中发现很多数学,天文的奥秘。 4 F8 P9 |7 ^, X4 ~) r  m$ s
在画图以前,可以先给孩子讲大禹治水的故事,不要太过突出三过家门而不入,要突出大禹治水的三件宝贝,特别是神龟背来的洛书。http://v.ku6.com/show/UW1lMyIEcgv_ghNk.html(故事可以借鉴此视频中的)

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活动四:
; `& W1 c4 Q/ F用尺子丈量的活动。# x+ y: D+ I2 x3 I% [
注意一定是成人去做,而不强求孩子做。; a3 R: t9 H9 P* B
1、如果孩子非常感兴趣,成人可以拿着起点,让孩子看最终的物体长度。  C# t# f$ [6 S6 z9 a9 K
2、可以以孩子的身高作为基数,和孩子一起比较其他物体与自己身高的差别。! ^8 [) y  _  S5 @; E
3、可以以一米作为基数,和孩子一起猜测物体是否超过一米。# `; u. k  K' p5 ]7 r* I
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这个丈量的活动很好地将数学运用到生活中,让孩子获得数学与生活的连接,从而产生对数学的兴趣,在动手丈量中又获得了对数字更加深入的认识。以及对数字单位的认识。

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不断继续更新中。

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好帖。  Y. t* e; W0 L+ f
楼主再写。
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带领五岁以上的孩子进入数学世界
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