- 妈米
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在生活中让孩子获得更多的数学经验!我在一段时间的数学学习之后,探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手,动手中探索,探索中思考,思考中理解。有兴趣的家庭可以和我一起给孩子做。
' [, D- m2 x5 V另外,我理解7岁以下的孩子不是不教,是站在不教的立场上教,或者说是站在教的立场上说不教。易经告诉我们,阴中有阳,阳中有阴。所以绝对的说教与不教都是不正确的。5岁左右的孩子精神胚胎已经发育到一定程度,他们需要这些生活中具有深刻含义的内容,提供给他们对世界更深一步的探索了。
# F, \8 J2 X8 H- |3 l活动一:0 ^" l7 I7 y7 V5 H2 N
1、先找硬纸板,剪成大小合适的圆形,并以中心点等分。(圆规可以是把两根铅笔用橡皮筋绑住一头,让孩子领略圆规最初的雏形。)
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$ X% ?7 U5 e/ @! w2010-5-14 12:53
0 {6 L- O1 P1 `0 F+ W- z2、手握毛线,有规律地按等分线在圆形上缠绕。(在这个圆形中,由一端开始按等分线就会拉到圆形相对的另一端。个人认为有易经中阴阳相对的含义,还有宇宙中的自然现象。不知对否。)) h) A& [" I' Y" i

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这个是孩子缠绕的。孩子是否愿意来做这个活动不可强求,成人只要自己认真地去做,孩子有可能会来模仿的。孩子没有来做也没有关系,成人制作的每一个过程,孩子都有感受,当时机一到,孩子自然会表现出来的。另外,成人忙碌着有意义的事情,本身对孩子来说就是很好的榜样。
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" ] [5 [0 W/ @- C9 g这个是我自己缠的,比较有规则。孩子还发现中间有一颗星。非常神奇。再看看背面也是非常有趣的图案。我在《让孩子与数学真实相遇》一书中,看到在三角形中选截点,做垂直线,并让孩子观察其中的三条抛物线。我想这个图形有着相同的道理与含义。+ q8 y* V; B U) j8 Q# b
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2010-5-14 12:53
6 B- I+ D% C$ p6 s最后有兴趣的孩子会拿着这两个图形比较,自己在探索中不断思考。从而获得经验。6 U! L( @ L# R3 Z2 V( b
这样的活动决不是做一次就不做了,它需要不断地重复,孩子在不断地重复中深入地理解。在不断地重复中可以变化毛线的颜色,还可以制作成工艺品。相信孩子会乐此不疲的!!!
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: s' r- E: A0 G0 U. N+ J1 f活动二:
1 R$ Z# q5 g9 ]1 u" n+ ^& d9 e& r2 o- w这个活动是由妙妙在幼儿园进行队列练习,两队变四队衍生出来的。
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2010-5-14 12:539 J& t2 n! a h6 W a
刚开始摆了两徘由1~10的数字(男孩一队,女孩一队)。然后自己喊口令“两队变四队”,就依次取双数向两边重新组队。5 N: [6 T0 ^7 s1 y' r6 A
去年冬天孩子也在家做过类似的游戏,那时是用松果在家里摆过。# ?8 b3 b- k& u+ T3 n8 c5 j, v, Y9 \. N5 R
这套数字卡其实很好做,是长方形的硬纸卡,中间剪了圆形后,又把其他的部分折在后边做支架了!简单好用。
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1 E. ]0 a3 P" k. [" H[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-19 23:37 编辑 ]
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