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宝宝生日
2012-02-21 
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发表于 2014-6-4 11:03 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
本帖最后由 一口一个橙子 于 2014-6-27 11:30 编辑 4 Y8 R0 Z1 j: t2 S3 J: _1 _
% A2 D! i9 e! e! Z% c  I( t( c
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应一些盆友要求,我申请了微信公众订阅号* J" L5 g3 R( u6 G4 j

微信公众号二维码.jpg


' l$ g- }" }# G/ i! D有一些内容,删改之后会发在上面,或者是一些小的随笔
' n0 L0 O9 j2 B. h6 g毕竟手机的呈现,可能没有网页这么全面,但是胜在便捷吧
; Y9 j  x% Q2 d% {  Y( {希望大家多提建议. x- k  A; n  x+ t* h0 n2 t5 I
" z3 }. L. s' b1 C1 g
% h* E& S- A" _( Y" l- T2 I' ^$ R
我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚
; I. j2 ^1 `, t6 B- e
, n1 @6 k& ~4 [隔壁那个帖子讨论攻击行为,说自己孩子内心回避的麻麻也不少,其实我也曾经这样。6 N# m; C8 U3 X4 S( O. C
我也不是“砖家”,我也有育儿困扰,所以我觉得把我曾经遇到的困扰,已经初步有了结论的,给大家说说,提供一个个例参考一下,如果遇到和我类似的事情,也许就会有个参照$ k- f& [# ~0 O) q# L

1 [9 r7 R1 W0 N2 [& [+ s# I关于养育孩子这件事! z: K6 P6 i1 F& ]0 t( O
有人粗枝大叶,大大咧咧,有人尽善尽美,尽我所能
! y/ i+ U( b4 }! C; n1 O) m就看你是什么样的人,不强迫自己,不迷失自己; l3 r% a: T* M7 b5 @/ e
我不觉得有多累有多操心,享受这个过程,甚至享受这种思考,所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用

2 U, v3 J0 [; b( Y
! X% S7 o' r% x* E/ l; l我的经历,仅仅是个例,绝对不是范本,仅供参考
0 R! K. u/ A9 v$ `所以请充分尊重专业的判断,不要自己妄下结论8 }) g+ S" O$ n! T$ Z0 g5 ]& B
/ U: l- E6 o8 _0 g" M; U
, t# ~1 D( V* o+ n! s" ]. M
我的孩子不跟小朋友玩,大概这样的情况,在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的,别的小朋友过来了,她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子,都很熟,也不是陌生人。
3 P! z/ a5 e( T! y  S# V9 B她有一个最熟悉的玩伴,就是我帖子里经常提到的邻居,从小一起吃饭,一起玩,天气不好了,就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。
: k7 k& O0 l. ~+ N" E* L& t5 g5 o( Q5 p) c9 L1 a. g
不担心是性格的问题,毕竟她和家人的关系是很亲密的,在家也非常活泼。9 u, I$ F, @; n( w; f3 I+ l  X
所以我觉得仅仅是意愿问题。
2 W8 k$ M: n0 ^0 ]$ j" X( k3 ?
" h( Z7 W7 S7 r/ N家人的观点, z" C/ D1 J- ?2 c; M
【我妈妈】很着急,这孩子是不是内向啊,孤僻啊。! v/ n  w2 ^1 W, ?8 l
【孩子爸爸】没事的,我们俩都不是外向的人,也是看人交朋友,不是那种自来熟的人。
1 [: M7 l# x9 I* Y【我】孩子的性格有很多种,不可能每个孩子都一样,我的孩子出现的拘谨,内向,敏感,肯定也受我自己性格的影响,所以我觉得仅仅说这个问题不严重。
8 X% f5 |8 }/ x+ U1 e
) f; R0 j6 W; X所以我们设想一下,有多少孩子,能够在这个时候自来熟,见谁都打招呼,不畏生人,我身边有,但是不多。
4 ]& T5 W) M4 a& O: c; ]儿童发展心理学的角度说,在这个时候,喜欢独自玩耍,不喜欢结伴玩耍,也确实不代表孩子有什么问题。. z+ T* g3 R8 X  ]7 c& d3 \1 s

同伴关系发展.jpg


7 X: ^7 u( w/ XP244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社
0 F- M; s7 }7 C! h. A
. C" y8 b. R5 P) e( ?7 z4 T% D所以当时也并不着急,觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题,那我们也得知道: H: Y8 a& Y" h* w) I& M' d: J* e
到底为什么孩子喜欢一个人玩,- {9 N! X, [; g1 m  H1 z" D7 D
有没有什么办法,能加速孩子融入同伴关系中去,
. i1 X$ P3 T$ R3 l8 \8 a$ m! `社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响,0 I- T- d+ L6 S  n# Z% ~: b
看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系$ r0 N- n  X& L6 E$ v. S3 ~# |
1 g" z) o# [" a- s) ]& C
总之,孩子终归要走入集体,认识社会,所以借“不和小朋友玩”这个问题,我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。" O  z5 G' G' I3 D
0 o' K( z& W7 j5 H: M
写帖子的时候,孩子2岁3个月多,现在每天都和小区的孩子们在一起玩,问她“谁是你的朋友”,她会数一串名字出来,但是有时也会有羞涩,比如合照的时候;8 H" }( y  m3 |' n1 R  [# }2 E
小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车,人家要跟她合照,她却不愿意;# g' F$ {% S) e; R; C- A' [2 \6 e
不是遇到的每一个叔叔阿姨,她都会打招呼,似乎有着自己的喜好(当然不需要强迫去打招呼);

+ i. p) V1 O. R1 E9 J/ m, |6 x9 O* M$ H4 _$ O1 t
----------------目录----------------
( ], |  ?! R1 \# q) a% I$ c9 [为什么孩子喜欢自己一个人玩$ o# x& `3 |9 s* p1 C9 {' {
独生子女的社会化
5 |0 z  q& n+ k0 ~, r1 O喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡6 B) P' [* o' Z# u2 e( a9 m6 T9 E
协作游戏或玩具推荐9 a& y, N' ~: {& ?4 V
阅读推荐
& K+ I, E  ]- {) a! X8 Z; L& X% G% r
' P! L8 g4 {9 s4 q" d8 B3 |1 L! Z
2 ~0 ~% h% F$ n$ w9 K) N! r  w1 [5 [
! @( a* U. ]% K$ _$ K  d0 }

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宝宝生日
2012-02-21 
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本帖最后由 一口一个橙子 于 2014-6-27 07:57 编辑
9 {! K! E4 D& R: {' c4 w- T' B' n6 ?: D7 N! d7 o
为什么孩子喜欢自己一个人玩6 j: ?( c5 [: l
( i, T4 d+ _% D7 S0 I5 ]( c
首先我们要明白,特别是对于2岁之前性格正常的孩子,喜欢一个人玩,不说明什么问题。因为1岁之后这段时期,孩子精力旺盛,能力提升,他的主要关注力应该是“征服”,比如玩具,比如捣乱的行为,而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早,可能在一岁半的时候就开始关注别人,甚至有模仿和体悟,但通常来说,开始关注他人,开始有交往的意愿,开始主动参与交往活动,应该是在2-3岁这个过程中。
+ M& {0 b, J9 q' Z/ A
8 |0 q9 h& w% A5 Z所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”,主要是指2岁以后的具有明显倾向的,我们有必要适当引导的。我用提问的方式,列出的问题,也正好是有这样疑虑的家长一一判断,便于分析自己的孩子,目前的状况有哪些成因,是不是应该干预。
# @( U6 X: Q5 Y. y  N4 m2 A2 n0 F9 o6 ?' m/ H( V
成长过程中的同伴多不多?是不是稳定?1 b; J6 a2 H% \' u! [
比如在一个社区中,出生时间比较接近的,或者邻居关系比较熟悉的,一般都会一起带孩子出来玩,长期来说,孩子有一个比较稳定的同伴群,即便是现在不跟别人玩,但是每天叫彼此的名字,吃彼此的零食,这种情况都会好很多。0 W) [0 k* H+ b  g5 ~: i- j  n4 |
现实中,可能有一些孩子的成长环境,比如这样的社区同伴不足够多,或者比如是在一个公共场所,类似公园什么的,大家会见面,但是不算熟悉,同伴关系的潜移默化影响不大,再或者孩子在不同的社区看护,今天在妈妈家,明天送回奶奶家,陌生是巩固同伴关系最大的障碍。  z% S/ i/ `) `% j1 u
* w2 b- R7 w5 w1 K* J, Q0 T
是完全不喜欢跟别人玩,还是只喜欢跟特定的孩子玩?. n/ _1 ^0 E4 H2 T: ?
有的孩子会选择特定的一个同伴,他们有自己的评判标准,比如某个符合他喜好的伙伴,或者是喜欢跟大孩子玩,不喜欢跟小孩子玩。这个很明显,我遇到的不少小孩子,都喜欢跟大几岁的孩子一起玩,特别是看哥哥姐姐滑轮滑,滑滑板车,跳绳的时候,特别高兴。
; W% J! p; i6 ~8 T2 x) V$ h" G如果是有欣赏,交往的愿望,喜欢跟特定的孩子玩,那也不担心什么,顺其自然就好,适当地引导。  c% P! ~; d2 k2 H2 M5 v/ P
如果是特别回避整个群体,那我们就要分析是什么缘故了。
/ x. O& \0 `1 m5 i9 Y- i! A6 h- ?
玩伴之间的互动活动有哪些2 y2 L( w) b8 y$ \7 z
如果仅仅是大人带着孩子,大人聊天,孩子散着玩,没有特别吸引孩子的互动交往活动,那这样的同伴关系也不会诱人,在孩子眼里,也是可有可无的。) x' e/ a! Z( p; x& r9 K7 s6 W
比如有没有分享零食(这个的安全问题,大家自己判断,不能一概而论说好还是不好),有没有分享玩具,有没有在大人陪伴下的互动。$ l0 r; ]( G  h/ q

2 ?8 {7 [- O  n& A, G6 b既往的同伴关系,是不是给孩子带来不好的印象
( k% v' W, g# e. T% R比如曾经的同伴冲突,抢玩具什么的,大人是不是很好地处理了。* T6 T# p, K" q
或者在我的孩子的眼里,其他的同伴“没有吸引力”,比如他们的玩具不好玩,他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通,而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。
& y: z& H. }4 m  S& D9 U( j
$ y7 h; j6 `0 _1 n不要忽视孩子的恐惧感7 t( ]8 d1 X6 q& I- Z& [

儿童的恐惧.jpg

4 q# b0 ^* H& |1 |7 C3 [- Y
《孩子的世界》(第11版)  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社
6 }4 S+ T) m& v( v" c- s6 VP389
6 b+ {3 h6 K! G4 `9 c2 |8 \
$ ^" R: L9 f2 T可以看到,对于2岁的孩子来说,不熟悉的同龄人也是恐惧的来源,我们可以这样解读,不被信任的同龄人,不被小朋友认可和接受。0 v& s: M/ n) {1 _: k
我还想补充一下这个观点,甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧,或许你看看他的玩伴,换了看护人,孩子的反应。
6 C$ l# M+ S& W  T7 Z8 t8 u- m+ L4 C0 g
最后,也是最关键的——孩子的气质有差异
) L9 v. J& _8 c6 a& J每个孩子的性格都是不一样的,而且又成长于不同的环境,必然会有内向和外向,自来熟和拘谨的区别。6 s1 P% ^: B. T' Q- h
我们不能要求所有的孩子都一样,那么梳理完上面的原因,如果孩子都是很正常的,也就不要太在意这个问题,不要给孩子扣上什么样的帽子,顺其自然地发展。- d' I; Z0 {  G% M* X
7 w$ Y9 r  u- e! g& W% E* m+ C
我上大学的时候,班主任给我们每个人写贺卡,给我的是“***,我知道你是一个不爱说话的人,但是……”,这句话后来也成了大家爆笑的笑点了,有人说看到这句,都要笑cry了,我就是我们班著名的那个人,“老师上课突然说,今天上课怎么这么安静,同学答:因为***今天感冒了,嗓子发炎,不能说话。”$ `. ~% u) [/ N5 c
很抱歉给大家留下了这样的印象
& o5 ^) u* C) t( E; C+ ^- P' S7 b

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宝宝生日
2012-02-21 
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本帖最后由 一口一个橙子 于 2014-6-4 14:15 编辑 ) _5 P( n- W7 j9 P7 e" d

# B) ^% i3 n) m; h喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
  R7 s' G' E& C1 s! A) A
& ~) a; z0 Q* l: l我们往往会觉得,孩子总是自己一个人玩不好,得带他融入集体的环境,所以想着带孩子去早教班,去各种游乐园等公共场所。
) O1 h& j4 U+ g% f7 _3 @我有时候路过早教,会看到有的小朋友不愿意进去,在门口哭,家长和老师在劝。
3 H+ Y# @5 l8 f. S6 s  N* W我一直都没办这些,因为我办的各种卡,从来都不是我说,妞你去什么什么玩吧,从来都是她决定去哪个玩,我去刷,然后进去玩。所以对于我这样的情况,我只能顺着她的意愿来。" N( C4 |. G( G! {) x4 z# w# A. z
那如果正好孩子喜欢早教的环境,愿意参与其中,那当然没问题,也不需要强迫。& v  [5 y: p# `: ]5 e5 W+ f. n. X5 Q
( u6 U2 K+ [0 {/ @& \9 B, A
在这样的公共场所里就有一个问题,本来孩子就有点害怕,不愿意跟别的孩子玩,那再遇到爱欺负人的孩子,可怎么办。
( n4 C/ R. d. x" d4 v7 G在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰; B  E% `: K6 d+ x- Z* p

, u. E+ S* ~/ o7 @2 @原文贴过来
- Z. O: S2 ?4 d" U
1 i7 I2 [2 a2 ^, p前面讨论过,如果是我自己的东西,我有权利主张我的诉求,这事很简单。
* ^/ x# S% A( I2 E/ d但确实有一个问题,对于公共场所的玩具,该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园,玩具卖场,这种环境里的孩子的看护者参差不齐,孩子的性格气质差异又很大,确实不是一句两句能说清楚的。: r: K6 I& T6 h+ _) z. N: N
我说说我自己的几个经历。
* E: {8 n6 V0 A# u, z+ y6 E9 K$ I4 u* l) A. A; ]0 ?  C7 z1 g2 ^
我妞经常去游泳,她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈,可以坐在里面,她管那个叫“马马”,几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导,我们玩一会,我会说,我们换一个,别的小朋友也喜欢的,这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。. A4 j) i, L) M$ B3 b

- g. Z; }: t' Y' o. z3 e有一天,一个大概五岁的女孩一直在玩那个,最开始,我说你等等,姐姐玩好了就给你,但是过了一个多小时,还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭,她下来了,我们开始玩,没多久,她又不走了,又回来抢,就抢走了。因为孩子大,家长不在泳池陪护,所以没有人阻拦。+ S: z% O! a( |& R' P
我妞就一直哭,哭得特别伤心,撕心裂肺的那种(后来回家还不停说姐姐拿马马,不给,晚上说梦话也在说),当时因为是公共玩具,不是我自己的,我作为大人,我是肯定不能去抢回来的,我只能是说“小朋友,你看妹妹哭成这样,你给她玩一会好不好。”别的工作人员,其他家长,都在帮着劝,估计是我们哭得激起民愤了,别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟,那个大孩子走了,这事才算消停。9 L3 c% E  T8 B* ^
9 c" N& Z9 l3 ?" h7 G: n5 T9 k% l- N
一直都很喜欢游泳,碰着这么一次“难忘的”经历,给孩子确实也造成了伤害,公共玩具,我们不能去特别主张什么,我也不知道自己的做法是不是足够完美,我只能是想,我不希望这个事情给你留下阴影,我希望你始终能觉得这样的场合,这样的活动是充满乐趣的,千万倍因为这个事情以后不游泳了。5 @$ v' g6 M+ }2 m& s( i0 [

2 e9 F. m& g4 j( i好在孩子是忘xing很大的,后来再去游泳,一直没遇到那个女孩子,但是也遇到给她泼水,抢她东西的。我觉得逗乐玩玩,泼水,或者无心的那种抢玩具,特别是家长也善解人意的,都不是事,也算是孩子的一种经历,不需要干预。- u8 E. ^5 _& h  V
, A1 W8 h/ R: B, Z, a5 ?. t
有一次她遇到一个小男孩,比我们小一个星期,两个人互相给玩具,你帮我捡球,我帮你接水。她特别高兴,那天我还拍了一张照片,就是他们互相给帮捡东西的。
+ e. J. U( ]7 x# A* u; h0 Q: e; U) D  e6 T
就在我写这段话的,昨天晚上,睡觉前,我俩聊天,她说“反斗城弟弟不给玩具”,我想起来,上周日在反斗城,那是玩具卖场,里面的玩具当然不属于每一个人孩子,都是大家随便玩。她正在玩一个火车,这时一个小弟弟过来要玩,她就哭了。这个倒还好说,哄一下就好了,而且那么大,不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。3 g5 V; z$ \; V1 K0 F$ T
2 J: U$ `2 C" I$ `+ d
于是我就问她,那你游泳的时候,姐姐拿你马马了,你哭了没。她说“我叫姐姐,谢谢姐姐,给我马马”,她能这样想,我就挺满意了,至少说明心里没有什么阴影了。
1 g; U2 B# {; B$ r7 m5 C6 Z% \. D/ Z+ W/ j
所以我想说的事,公共场所这种情况,不是我自己的东西,不好太主张什么,孩子哭一哭,表达自己的诉求,可能除此之外,没有太多的办-法,毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境,还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态,发现美好的东西,让她的内心强大起来,千万不要因此回避公共场所,最终,事情会向好的方向发展。
7 {& x) K5 t* x% r& p+ ~  g/ A4 `  j# F7 D
不知道我的这个个人经历,是不是太片面,仅供参考
% I* e3 c. v( s. O; H& H6 z; Q( j
- H/ @- B/ |' S6 D* b
所以,我觉得无论如何,2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境,在我们的陪伴下,及时帮他解决问题。不怕遇到冲突,其实冲突本身也是一种学习,让孩子学会解决纠纷,当时不能解决的,学会理解和改进。
8 _  D, q( T, {

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宝宝生日
2012-02-21 
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本帖最后由 一口一个橙子 于 2014-6-27 09:35 编辑
1 Y! V0 R6 v' a% L0 O1 |# F% @7 S7 n( y0 W6 Q$ Q9 ~
阅读推荐
/ j  g( F) [& q# z. T8 _, L! B0 a9 @$ e" E3 z- K
我觉得关于友谊,关于情绪管理,一直是国内童书出版的短板,其实看起来这些话题的书不少,但是从孩子的视角出发的,不要看起来太像思想品德课本的,自然流露,润物无声的精品书,还是有限,真的希望市场能越来越成熟,给创作者更好的回报,激发这个环境健康成长。3 X* o' F) |* Y/ \2 V( w2 E

: C2 \% F6 w  f" R  m! ~( `4 C" T* ~Gyo Fujikawa's Little Library
2 W* \. y+ I) w这是一套纸板巴掌书,不怕撕,所以1岁+都可以看了. M$ l+ m: g4 {1 i4 y: h+ h
整个四本没有文字,你自己发挥,讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景,很好发挥8 z7 V$ z0 R" I( h3 A9 B. G

* g  ^+ M& z# d- N; L, T4 A6 o

Gyo Fujikawa\'s Little Library包装.jpg


" R* Y( ^4 d+ u* K! X: q8 Y
0 x7 G. X! ]5 x* n& M

Gyo Fujikawa\'s Little Library内页1.jpg


( [0 @3 i7 G$ l, M* d
! _1 I7 L: \9 b$ t; i在我的阅读日记里还有更细致的说明,链接, S' V, Z2 i2 H  J; Y
! J% b+ H8 W0 x  \# w8 Y: o

# `( s$ u; Z7 R* z+ o* I+ F- {7 [2 r/ A8 I" e& l/ e
一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob
8 n0 H& `" m3 Q, Q7 q5 N, [2 B
3 Z, t2 Z# V: U/ T" k
1 ~( G& f4 O5 b0 v0 O& e2 {- s0 n9 b* r/ N/ U1 C/ ?
这本不太适合很小的孩子,4岁+应该读起来会好一些
; R5 L! ?+ T9 ~+ E  J7 @" ?# \这是一本能让人对友情充满信心的书,这种感觉特别像张爱玲的那句话,大概是“我要你知道,在这个世界上总有一个人是等着你的,不管在什么时候,不管在什么地方,反正你知道,总有这么个人。”
7 l' @+ q  v& q- I  m/ o2 }7 j3 ~; e! d" {4 H  V* ~2 u+ k! u) c
在我的阅读日记里还有更细致的说明,链接$ y3 m0 \. g& ~$ c; M

7 j. q- _: Z( C& |% ~, v/ c0 d8 M  |6 r) C* J

: Z, V: C' f( o9 t- [' A2 L  l6 N, ]5 P跳蛙(Leap Frog)的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends  g1 [3 V" C# c4 n5 k% l5 @

) x: e! g/ O  Q0 V: j2 F

leap frog点读2.jpg


% t; Z7 @! o+ y8 g( ?/ T4 v! ]' V" [
# o8 p2 x$ K# @  h9 }) {6 S是这里的第二本书,关于跳蛙的点读书,详情看我阅读日记,链接% n$ W  U0 A) e2 l+ |! I: G

$ }1 }8 d- n5 N9 }- j) t

dinosaurs.jpg


- c0 d  H7 v; v$ J. T0 ^3 k  x6 c; N; k8 J1 r5 G
讲的是分享的故事,如果不会分享就没有乐趣,所以如果我们能带着孩子来读这本书,克服语言的障碍,那就能充分利用它的价值,这本是从内容到形式都很值得给赞的# E3 R( q# n$ y+ W3 j4 j

" {) t) ~7 o, w这里面的恐龙画得真萌,前面那样不给小朋友玩玩具,自己霸占秋千、滑梯的,简直就是现实生活中某些孩子的写照,不知道他们看了之后,是不是心里会有反思
$ B% T6 b8 ^. Y8 P/ h  S) X7 S+ S8 d& {
总之,这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书$ b7 f& E# k7 R+ F# z" y
6 v# ]; I0 \3 a8 G% `, Q

6 g$ X. I& o1 y- @" i/ s6 Y2 g0 Z0 \* q3 y
3 y# s  }$ _% l2 v* C; }& H$ y
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宝宝生日
2012-04-24 
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本帖最后由 amyniny 于 2014-6-4 13:38 编辑 5 u. T1 o" B2 P  Y
. A+ A" R: k. d+ ?& |& o
这话题,简直说的我的心坎上,我家就是这个问题,还是升级版,不是不和小朋友玩儿,而是“害怕”小朋友,有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子,举个例子,每次带回家的绘本、玩具,要足足在他面前放上至少半个月,他才会喜欢起来。一岁~一岁半,不和小朋友玩儿,但也不害怕小朋友,一岁半以后,尤其是过了冬天很久没碰到小朋友,春天出门多起来,他看见小朋友就会哭闹,要求抱着,还要求马上离开,但成年人没有这个现象,对成年人可以打招呼,但只要是小朋友,除了那种躺推车里的极小的宝贝,只要是可以行走的小朋友,他都会极其“害怕”,其实很多小朋友都是打小一起的,他在家每天都会念叨这些小朋友的名字,但白天出门,一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心,不和小朋友玩儿我理解,因为这么大的孩子根本不懂得合作,一起玩儿我知道得3岁后,但如此“害怕”是我觉得有些难理解,而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友,越熟悉的,他的表现是越强烈。经过几个月的努力,每天带他出门晃晃,从这次五一去爷爷奶奶家以后,他有了明显的转变,这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着,呵呵,那是他的小表姐,6岁,开始也是各种害怕躲避,但经过一天的接触,他终于接受了,可以和小表姐一起凑凑,从那时起,再回来,和熟悉的小朋友也终于可以在一起,而不再害怕躲避。我想一方面,和之前几个月的积累有关,另一方面和他的年龄有关,他满2岁1个月了,再一方面,他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点,继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是,孩子的很多问题靠时间是可以解决,但是这里面一定要有父母家人的积极引导,仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑,积极做好自己能做的,剩下的静待花开。哈哈,我现在说的好像云淡风轻,之前我焦虑的,真是整天就差抓耳挠腮了。

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宝宝生日
2012-02-21 
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amyniny 发表于 2014-6-4 13:35 / H' v% |8 Z+ j$ t
这话题,简直说的我的心坎上,我家就是这个问题,还是升级版,不是不和小朋友玩儿,而是“害怕”小朋友,有 ...
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其实我现在写的也云淡风轻的,那会,就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的,他在家每天都会念叨这些小朋友的名字,但白天出门,一见到就会急切的要求抱着离开”,我妈特别担心,“我们这孩子别是自闭症吧,都是你们俩,书读多了,把孩子整得抑郁了% P# e3 {" _  \" D
4 e2 l( ^* ^$ N8 A5 v* U
一个就是你说的,那会的问题,随着时间的变化,和孩子情绪的发展,沟通能力的增长,就会慢慢好转,其实你帮我了个忙,我们共同说明了,这些问题,可能在孩子能说话,能一定程度交流的时候就是缓解的开始。
/ D8 g# S; x7 G. v; h) b7 Q
3 d  ]/ k; B8 F第二,小时候确实容易亲近大人,我自己觉得是孩子和大人,特别是家里好几个大人接触,他对大人的认知比较全面,但是小孩子的接触很有限,所以特别容易“异化”,认为那不是一个群体的,排斥他们。- Y3 b9 d' h% x% {: o& m

) a5 T, S6 b/ s' U$ W& a% K第三,确实有可能愿意亲近大孩子,我前面提到,我们也这样,不理其他同龄小朋友的时候,但是特别喜欢一个4岁的**姐,每天追着别人,让姐姐跳舞,唱歌。
5 O" @( a7 @7 o1 `2 Y1 W5 m% V0 A% Q  ~( I1 ?5 F5 c/ D3 P
也许我们有点类似的经历,能给其他有类似经历的家长,一点参考吧* z. _- W% W. m

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宝宝生日
2011-04-04 
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小孩有伴是更好一点,
朵朵

高 一

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宝宝生日
2010-09-03 
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有时候孩子的问题根本不是问题,是现在的父母和家人关注太多了,就成了问题了。给孩子一段时间,一些问题就自然消失了。

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% L1 w/ ?' h0 K8 f7 p- N
0 Y- b: U2 P; x' Z7 l$ `9 K2 Q这种彩虹伞在早教机构很常见,每次课程结束的时候它都会登场,老师会叫上家长和孩子一起,玩儿法很多样,几乎没有小朋友不喜欢

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宝宝生日
2010-02-10 
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文昌星

  又是一个精品,写的很详细,学习了

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宝宝生日
2012-02-21 
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妈网红人

本帖最后由 一口一个橙子 于 2014-6-5 08:02 编辑 6 N2 \/ k% K4 K: _, }* T/ W
玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36
! M( v" {" ^0 _7 B- |3 O4 j回复 一口一个橙子 的帖子
4 P1 e# V9 b9 ~/ V% t9 {4 p  l4 |- M3 S1 Y- Z9 V
这种彩虹伞在早教机构很常见,每次课程结束的时候它都会登场,老师会叫上家长和 ...

8 _9 Q2 H5 v4 U/ J- B1 T( E. v8 h, o
  K# R7 N" J) y1 [哈哈,我也是看了amazon的评价,说金宝贝里面用的这个,所以我要整一个,尽量多创造点集体游戏,不然像老鹰捉小鸡,丢手绢那种这会都玩不了。7 t# u$ \5 ~4 G
那早教的是不是得特小啊,我看这些全都说3岁以下,我有点怵所以迟迟都没买。

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回复 一口一个橙子 的帖子7 Z/ x2 P) I2 u0 P, N5 b, {$ K
! q6 q% Z: h4 z, Y0 L
早教中心的都是很大的,十来个人围一圈都没问题,有时让宝宝坐在伞上,有时在伞下,有时宝宝和家长一起就着伞,有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭,变化挺多的。家里用没那么大的地儿,要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

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2012-02-21 
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妈网红人

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06
. k( o# w7 }' D( X4 ^# t回复 一口一个橙子 的帖子5 j" o: c2 a, D! l3 s  {
' D& Q* G/ k; ?; P: K
早教中心的都是很大的,十来个人围一圈都没问题,有时让宝宝坐在伞上,有时在伞 ...
' V4 p$ n0 g) B
我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话,有可能太小会拽摔倒了,明白了,其实你们没怎么让孩子拽。) H0 Z; s5 _# R
我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS
- S6 P! R5 ?8 R太大了我出去不好带,准备暑假我就带院子里的孩子们玩了,我给他们上课

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* ^% D7 R& [3 q: R3 ?0 B& |' i4 S7 P3 @' p' d
是的,主要是家长老师拽着,孩子一般很享受坐在彩虹伞上,转圈,被蒙在里面又打开,配着音乐,再来些泡泡,效果很好。

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2013-05-15 
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回复 一口一个橙子 的帖子! I" E; C; I4 a/ _) I4 V, q! L

" {3 \7 ~5 y4 f6 r; Z5 a7 V$ b南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究,他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》,研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。* O* j& _/ u" O2 R: J+ [- B+ z6 s2 W
http://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

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2013-05-15 
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回复 一口一个橙子 的帖子: ]" h7 t# S- X5 y

; @4 c5 t* P: S$ R7 m$ Q" e6 [我觉得这个时候需要认可她的情绪,东西能不能拿到不是你能控制的,而且不能“随心所欲”是人生的必修课,但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。
* V5 E/ E) C# [, G( Z5 _可以试着问问“你特别特别想玩那个马马,姐姐拿着马马不给你,你很生气,对不对?”,或者接着还可以问问有多生气,然后想个办法让她把生气的情绪处理一下,比如如果有10个生气,就踢10下水,或者把生气打一个包,回家去解包(回家让她撕撕纸,扔扔枕头),我没试过啊,我想着可能可以这样。- y" Y, y7 g0 s) P  s8 P) H

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2013-05-15 
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! |, l8 _: W: Q2 g) I" b我觉得这个时候需要认可她的情绪,东西能不能拿到不是你能控制的,而且不能“随心所欲”是人生的必修课,但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。- ?5 V8 y4 u" ?3 B% @
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马,姐姐拿着马马不给你,你很生气,对不对?”,或者接着还可以问问有多生气,然后想个办法让她把生气的情绪处理一下,比如如果有10个生气,就踢10下水,或者把生气打一个包,回家去解包(回家让她撕撕纸,扔扔枕头),我没试过啊,我想着可能可以这样,2岁多可能能理解了。
团长编号:MW12787

初 三

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下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的,宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍
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[橙子出品]我的育儿困扰之二——我的孩子不和小朋友玩 ...
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