一口一个橙子

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- p  u- _# x$ O/ F应一些盆友要求，我申请了微信公众订阅号2 k5 K, M9 e/ Z" s& Z

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有一些内容，删改之后会发在上面，或者是一些小的随笔/ n4 `# d1 q' I6 r8 y& d
毕竟手机的呈现，可能没有网页这么全面，但是胜在便捷吧1 Q6 l2 U' L4 h) M2 t' C
希望大家多提建议9 k0 y: \; C! }$ V0 W: \

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我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚) i3 \+ L( f' w

6 C4 Q8 N  o5 I* Z' Z- M隔壁那个帖子讨论攻击行为，说自己孩子内心回避的麻麻也不少，其实我也曾经这样。
+ {" i& f) B$ [6 p# y7 q2 J% g( x我也不是“砖家”，我也有育儿困扰，所以我觉得把我曾经遇到的困扰，已经初步有了结论的，给大家说说，提供一个个例参考一下，如果遇到和我类似的事情，也许就会有个参照
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1 A( ^" t* M) p! y) X0 E. L- Y关于养育孩子这件事
- X0 _# @' I2 I  S6 C% N$ R: l0 T有人粗枝大叶，大大咧咧，有人尽善尽美，尽我所能& C! C; c% v( n  b. M2 D
就看你是什么样的人，不强迫自己，不迷失自己) |  N& L; B) z8 r, i6 n
我不觉得有多累有多操心，享受这个过程，甚至享受这种思考，所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用
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. W% K! {/ d+ L1 s& S1 w我的经历，仅仅是个例，绝对不是范本，仅供参考. p: a/ b1 ^; U4 d) R& L
所以请充分尊重专业的判断，不要自己妄下结论
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我的孩子不跟小朋友玩，大概这样的情况，在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的，别的小朋友过来了，她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子，都很熟，也不是陌生人。
4 [3 M: V" b" [她有一个最熟悉的玩伴，就是我帖子里经常提到的邻居，从小一起吃饭，一起玩，天气不好了，就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。1 }0 M# e1 t- v  D
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不担心是性格的问题，毕竟她和家人的关系是很亲密的，在家也非常活泼。
, K; r+ }: o4 y4 V. e. t) a所以我觉得仅仅是意愿问题。7 V1 h) q& q/ f* l  S/ v2 Y0 S
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家人的观点2 s/ t- w4 _* b. m
【我妈妈】很着急，这孩子是不是内向啊，孤僻啊。7 _: Q) V- ]3 G8 S5 @
【孩子爸爸】没事的，我们俩都不是外向的人，也是看人交朋友，不是那种自来熟的人。" X8 g0 z4 A( Z5 g6 I9 k8 J
【我】孩子的性格有很多种，不可能每个孩子都一样，我的孩子出现的拘谨，内向，敏感，肯定也受我自己性格的影响，所以我觉得仅仅说这个问题不严重。
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所以我们设想一下，有多少孩子，能够在这个时候自来熟，见谁都打招呼，不畏生人，我身边有，但是不多。
* b! C5 _5 f7 [- b从儿童发展心理学的角度说，在这个时候，喜欢独自玩耍，不喜欢结伴玩耍，也确实不代表孩子有什么问题。1 x  b7 C! }' L' \: J: N  A3 Z

4 d( F' \8 \& Y& v  E1 FP244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社
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, V; r9 W, |4 r) g9 `9 q所以当时也并不着急，觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题，那我们也得知道，. q% L: ?  }7 p
到底为什么孩子喜欢一个人玩，1 f' m+ [" o2 C! u
有没有什么办法，能加速孩子融入同伴关系中去，
4 X7 ^9 \1 B5 d1 W社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响，
$ t1 r" L  f8 l! {' T; n- ]看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系9 g: l7 `. T4 J
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总之，孩子终归要走入集体，认识社会，所以借“不和小朋友玩”这个问题，我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。
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写帖子的时候，孩子2岁3个月多，现在每天都和小区的孩子们在一起玩，问她“谁是你的朋友”，她会数一串名字出来，但是有时也会有羞涩，比如合照的时候；
6 [5 m/ @; j  j7 |! d" ]* n小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车，人家要跟她合照，她却不愿意；
$ |  h5 g- q" H" [2 z. U+ s$ g不是遇到的每一个叔叔阿姨，她都会打招呼，似乎有着自己的喜好（当然不需要强迫去打招呼）；3 h# a; z9 n& {2 q% _# Y$ P

$ ^4 `1 I" @8 P$ F/ r3 R4 c----------------目录----------------: S1 U' S) `# i5 J1 ]4 Y! `$ s
为什么孩子喜欢自己一个人玩7 H& {; k2 _. Z. r" R
独生子女的社会化
" [- @' q  J* v3 E! `. h7 M喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
+ C+ n' C, g# M7 o& t7 q* c协作游戏或玩具推荐
2 C0 I+ n* r6 U0 D) l阅读推荐; k! v- b+ O5 S$ ]
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一口一个橙子

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为什么孩子喜欢自己一个人玩
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首先我们要明白，特别是对于2岁之前性格正常的孩子，喜欢一个人玩，不说明什么问题。因为1岁之后这段时期，孩子精力旺盛，能力提升，他的主要关注力应该是“征服”，比如玩具，比如捣乱的行为，而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早，可能在一岁半的时候就开始关注别人，甚至有模仿和体悟，但通常来说，开始关注他人，开始有交往的意愿，开始主动参与交往活动，应该是在2-3岁这个过程中。
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所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”，主要是指2岁以后的具有明显倾向的，我们有必要适当引导的。我用提问的方式，列出的问题，也正好是有这样疑虑的家长一一判断，便于分析自己的孩子，目前的状况有哪些成因，是不是应该干预。$ }: @& g% X2 P+ O

0 x  [) [) c) |7 f" U9 _成长过程中的同伴多不多？是不是稳定？8 {8 G4 `4 n  R& N! z3 q5 ~5 |4 G9 V
比如在一个社区中，出生时间比较接近的，或者邻居关系比较熟悉的，一般都会一起带孩子出来玩，长期来说，孩子有一个比较稳定的同伴群，即便是现在不跟别人玩，但是每天叫彼此的名字，吃彼此的零食，这种情况都会好很多。
  U" y+ P, ^' v3 U  `% u现实中，可能有一些孩子的成长环境，比如这样的社区同伴不足够多，或者比如是在一个公共场所，类似公园什么的，大家会见面，但是不算熟悉，同伴关系的潜移默化影响不大，再或者孩子在不同的社区看护，今天在妈妈家，明天送回奶奶家，陌生是巩固同伴关系最大的障碍。
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是完全不喜欢跟别人玩，还是只喜欢跟特定的孩子玩？
) O5 b! j3 b7 C有的孩子会选择特定的一个同伴，他们有自己的评判标准，比如某个符合他喜好的伙伴，或者是喜欢跟大孩子玩，不喜欢跟小孩子玩。这个很明显，我遇到的不少小孩子，都喜欢跟大几岁的孩子一起玩，特别是看哥哥姐姐滑轮滑，滑滑板车，跳绳的时候，特别高兴。# N" |# S) Q6 e1 s
如果是有欣赏，交往的愿望，喜欢跟特定的孩子玩，那也不担心什么，顺其自然就好，适当地引导。% ^& u: R4 ?6 \4 @' C$ `
如果是特别回避整个群体，那我们就要分析是什么缘故了。
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8 p* m) ~" A5 J: j玩伴之间的互动活动有哪些& A! e; I5 O5 n, B6 a& H# P
如果仅仅是大人带着孩子，大人聊天，孩子散着玩，没有特别吸引孩子的互动交往活动，那这样的同伴关系也不会诱人，在孩子眼里，也是可有可无的。( f% a* T4 Z! R
比如有没有分享零食（这个的安全问题，大家自己判断，不能一概而论说好还是不好），有没有分享玩具，有没有在大人陪伴下的互动。
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  z: A/ a% @+ ~: `8 `. k9 A既往的同伴关系，是不是给孩子带来不好的印象5 u0 ~+ D$ s  c
比如曾经的同伴冲突，抢玩具什么的，大人是不是很好地处理了。5 n" Q. A4 Q- G2 f; ]
或者在我的孩子的眼里，其他的同伴“没有吸引力”，比如他们的玩具不好玩，他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通，而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。1 u1 d* J+ l. ]- W7 l$ r
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不要忽视孩子的恐惧感1 y4 ^' C" x2 F# B" W# Y

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《孩子的世界》（第11版）  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社
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  C4 s! }/ s# _( N. c2 T9 \可以看到，对于2岁的孩子来说，不熟悉的同龄人也是恐惧的来源，我们可以这样解读，不被信任的同龄人，不被小朋友认可和接受。% y9 m5 S0 U' q8 c; M' ?8 E: g. |0 j
我还想补充一下这个观点，甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧，或许你看看他的玩伴，换了看护人，孩子的反应。
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7 k8 N; S" B$ Q5 a' c7 p最后，也是最关键的——孩子的气质有差异
/ S0 h& f; f% O3 b# @每个孩子的性格都是不一样的，而且又成长于不同的环境，必然会有内向和外向，自来熟和拘谨的区别。
$ k% b; e) l. X4 X5 R2 w3 v  v我们不能要求所有的孩子都一样，那么梳理完上面的原因，如果孩子都是很正常的，也就不要太在意这个问题，不要给孩子扣上什么样的帽子，顺其自然地发展。
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, ]2 c) u0 D- n0 R- y0 [我上大学的时候，班主任给我们每个人写贺卡，给我的是“***，我知道你是一个不爱说话的人，但是……”，这句话后来也成了大家爆笑的笑点了，有人说看到这句，都要笑cry了，我就是我们班著名的那个人，“老师上课突然说，今天上课怎么这么安静，同学答：因为***今天感冒了，嗓子发炎，不能说话。”
  O1 X2 c. P0 j; u: t* p& V 很抱歉给大家留下了这样的印象
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一口一个橙子

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喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡7 z3 v) Z6 A! C! H4 l8 K) e
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我们往往会觉得，孩子总是自己一个人玩不好，得带他融入集体的环境，所以想着带孩子去早教班，去各种游乐园等公共场所。# Y# g' n3 B: U2 J& ]$ [$ O
我有时候路过早教，会看到有的小朋友不愿意进去，在门口哭，家长和老师在劝。) K( B1 n( {& {( I/ H
我一直都没办这些，因为我办的各种卡，从来都不是我说，妞你去什么什么玩吧，从来都是她决定去哪个玩，我去刷，然后进去玩。所以对于我这样的情况，我只能顺着她的意愿来。
& x$ u& o5 k1 Q: n那如果正好孩子喜欢早教的环境，愿意参与其中，那当然没问题，也不需要强迫。6 W( I4 g+ i/ M; x& B6 V$ x

0 |2 O% ^* r2 J- A9 R) C/ l9 X- h在这样的公共场所里就有一个问题，本来孩子就有点害怕，不愿意跟别的孩子玩，那再遇到爱欺负人的孩子，可怎么办。& o  d0 {% t5 d  i. j% M
在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰》
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$ F) H9 ], [4 L8 r原文贴过来
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" |; Y( j8 ]1 X+ t! [前面讨论过，如果是我自己的东西，我有权利主张我的诉求，这事很简单。
% w  c- P: y" {8 G# s但确实有一个问题，对于公共场所的玩具，该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园，玩具卖场，这种环境里的孩子的看护者参差不齐，孩子的性格气质差异又很大，确实不是一句两句能说清楚的。
8 [' U5 e% O# W( b8 y我说说我自己的几个经历。
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我妞经常去游泳，她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈，可以坐在里面，她管那个叫“马马”，几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导，我们玩一会，我会说，我们换一个，别的小朋友也喜欢的，这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。) L8 t! T* S/ j; z

3 P) z6 w& x% a有一天，一个大概五岁的女孩一直在玩那个，最开始，我说你等等，姐姐玩好了就给你，但是过了一个多小时，还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭，她下来了，我们开始玩，没多久，她又不走了，又回来抢，就抢走了。因为孩子大，家长不在泳池陪护，所以没有人阻拦。
: P! D6 z6 w2 ^1 y4 B我妞就一直哭，哭得特别伤心，撕心裂肺的那种（后来回家还不停说姐姐拿马马，不给，晚上说梦话也在说），当时因为是公共玩具，不是我自己的，我作为大人，我是肯定不能去抢回来的，我只能是说“小朋友，你看妹妹哭成这样，你给她玩一会好不好。”别的工作人员，其他家长，都在帮着劝，估计是我们哭得激起民愤了，别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟，那个大孩子走了，这事才算消停。+ K0 R9 n3 [- `" t- E% q

' G# K. u3 B* S  p! t一直都很喜欢游泳，碰着这么一次“难忘的”经历，给孩子确实也造成了伤害，公共玩具，我们不能去特别主张什么，我也不知道自己的做法是不是足够完美，我只能是想，我不希望这个事情给你留下阴影，我希望你始终能觉得这样的场合，这样的活动是充满乐趣的，千万倍因为这个事情以后不游泳了。6 w- J/ S; ~  l+ }5 Q

' m9 Q: ^: @- d好在孩子是忘xing很大的，后来再去游泳，一直没遇到那个女孩子，但是也遇到给她泼水，抢她东西的。我觉得逗乐玩玩，泼水，或者无心的那种抢玩具，特别是家长也善解人意的，都不是事，也算是孩子的一种经历，不需要干预。+ s) ^8 e7 }0 C2 O# r
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有一次她遇到一个小男孩，比我们小一个星期，两个人互相给玩具，你帮我捡球，我帮你接水。她特别高兴，那天我还拍了一张照片，就是他们互相给帮捡东西的。5 M7 m/ |2 f0 H# K* T

. G" [7 o1 l( d  Z2 X- y就在我写这段话的，昨天晚上，睡觉前，我俩聊天，她说“反斗城弟弟不给玩具”，我想起来，上周日在反斗城，那是玩具卖场，里面的玩具当然不属于每一个人孩子，都是大家随便玩。她正在玩一个火车，这时一个小弟弟过来要玩，她就哭了。这个倒还好说，哄一下就好了，而且那么大，不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。$ p4 }1 h: {2 b9 x2 [' c, R
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于是我就问她，那你游泳的时候，姐姐拿你马马了，你哭了没。她说“我叫姐姐，谢谢姐姐，给我马马”，她能这样想，我就挺满意了，至少说明心里没有什么阴影了。
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6 O# `# h2 Y( V: ?* y4 _所以我想说的事，公共场所这种情况，不是我自己的东西，不好太主张什么，孩子哭一哭，表达自己的诉求，可能除此之外，没有太多的办-法，毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境，还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态，发现美好的东西，让她的内心强大起来，千万不要因此回避公共场所，最终，事情会向好的方向发展。$ r5 ?6 p3 w, g0 v

  J$ Y) N# }" c' z* T9 e不知道我的这个个人经历，是不是太片面，仅供参考
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  s+ [  ]9 j7 B* M. D所以，我觉得无论如何，2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境，在我们的陪伴下，及时帮他解决问题。不怕遇到冲突，其实冲突本身也是一种学习，让孩子学会解决纠纷，当时不能解决的，学会理解和改进。* `. L+ O8 J4 P' z0 }. l$ [

一口一个橙子

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阅读推荐7 h' u$ r( W) l7 N* |

! {! A2 E) Z2 M6 G3 S我觉得关于友谊，关于情绪管理，一直是国内童书出版的短板，其实看起来这些话题的书不少，但是从孩子的视角出发的，不要看起来太像思想品德课本的，自然流露，润物无声的精品书，还是有限，真的希望市场能越来越成熟，给创作者更好的回报，激发这个环境健康成长。
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Gyo Fujikawa's Little Library
- Q/ y, v) ^$ S6 M这是一套纸板巴掌书，不怕撕，所以1岁+都可以看了  L: c# c' p# f& z
整个四本没有文字，你自己发挥，讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景，很好发挥
  h1 y. P, N; r4 L+ x! O% H) _. P5 s2 y" o# K3 v$ H5 G) S

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5 i* M  A/ l; u# ?" o% l" e0 I' i# b% Q. ^1 s$ D  S( w1 b( w# P1 t
在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接3 l8 n  }+ g; ^+ w
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一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob( f0 _1 a) T  w- N# o
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+ Q7 N+ ], H! x这本不太适合很小的孩子，4岁+应该读起来会好一些
5 y; ?7 c0 V# B& p, P  \这是一本能让人对友情充满信心的书，这种感觉特别像张爱玲的那句话，大概是“我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”
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$ R4 v8 c. R2 L! V0 i* o. W! O在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接- {6 L2 _8 k- P& X9 q

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& B5 R+ \( i" L* B" D; z: J' I跳蛙（Leap Frog）的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends
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1 B/ e( i6 {5 _+ t1 W

/ N3 D/ Q. g# Z& @9 K是这里的第二本书，关于跳蛙的点读书，详情看我阅读日记，链接8 T1 }/ T1 @. a) l0 Z3 ]. z

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( U, ?' Q" ?" H' \  B讲的是分享的故事，如果不会分享就没有乐趣，所以如果我们能带着孩子来读这本书，克服语言的障碍，那就能充分利用它的价值，这本是从内容到形式都很值得给赞的
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这里面的恐龙画得真萌，前面那样不给小朋友玩玩具，自己霸占秋千、滑梯的，简直就是现实生活中某些孩子的写照，不知道他们看了之后，是不是心里会有反思
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! Z# H* i: w- s: e, I6 l$ Y总之，这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书
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amyniny

' `9 o5 y6 Z2 O8 j2 y+ D2 [3 z" [3 L  h4 j- D8 Y- y( ~
这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子，举个例子，每次带回家的绘本、玩具，要足足在他面前放上至少半个月，他才会喜欢起来。一岁~一岁半，不和小朋友玩儿，但也不害怕小朋友，一岁半以后，尤其是过了冬天很久没碰到小朋友，春天出门多起来，他看见小朋友就会哭闹，要求抱着，还要求马上离开，但成年人没有这个现象，对成年人可以打招呼，但只要是小朋友，除了那种躺推车里的极小的宝贝，只要是可以行走的小朋友，他都会极其“害怕”，其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心，不和小朋友玩儿我理解，因为这么大的孩子根本不懂得合作，一起玩儿我知道得3岁后，但如此“害怕”是我觉得有些难理解，而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友，越熟悉的，他的表现是越强烈。经过几个月的努力，每天带他出门晃晃，从这次五一去爷爷奶奶家以后，他有了明显的转变，这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着，呵呵，那是他的小表姐，6岁，开始也是各种害怕躲避，但经过一天的接触，他终于接受了，可以和小表姐一起凑凑，从那时起，再回来，和熟悉的小朋友也终于可以在一起，而不再害怕躲避。我想一方面，和之前几个月的积累有关，另一方面和他的年龄有关，他满2岁1个月了，再一方面，他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点，继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是，孩子的很多问题靠时间是可以解决，但是这里面一定要有父母家人的积极引导，仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑，积极做好自己能做的，剩下的静待花开。哈哈，我现在说的好像云淡风轻，之前我焦虑的，真是整天就差抓耳挠腮了。

一口一个橙子

amyniny 发表于 2014-6-4 13:35 " \. m; ~5 v7 s
这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有 ...

6 C+ L& b6 b$ a% A* ]' N/ h其实我现在写的也云淡风轻的，那会，就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开”，我妈特别担心，“我们这孩子别是自闭症吧，都是你们俩，书读多了，把孩子整得抑郁了”" D9 p! J7 K3 ]5 W* U9 v) B. F

/ q' Y# s) t9 C4 Z( `一个就是你说的，那会的问题，随着时间的变化，和孩子情绪的发展，沟通能力的增长，就会慢慢好转，其实你帮我了个忙，我们共同说明了，这些问题，可能在孩子能说话，能一定程度交流的时候就是缓解的开始。
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第二，小时候确实容易亲近大人，我自己觉得是孩子和大人，特别是家里好几个大人接触，他对大人的认知比较全面，但是小孩子的接触很有限，所以特别容易“异化”，认为那不是一个群体的，排斥他们。
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第三，确实有可能愿意亲近大孩子，我前面提到，我们也这样，不理其他同龄小朋友的时候，但是特别喜欢一个4岁的**姐，每天追着别人，让姐姐跳舞，唱歌。
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也许我们有点类似的经历，能给其他有类似经历的家长，一点参考吧/ h8 |" A: ]" x/ E

辛明琳

小孩有伴是更好一点，

一朵梅

有时候孩子的问题根本不是问题，是现在的父母和家人关注太多了，就成了问题了。给孩子一段时间，一些问题就自然消失了。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
- p$ v" x1 O7 y3 C, C% ]4 V/ m4 d
" O& ~6 [9 F! I这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和孩子一起，玩儿法很多样，几乎没有小朋友不喜欢

xianghan

  又是一个精品，写的很详细，学习了

一口一个橙子

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玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36 3 Z! h% q2 [" J1 p5 M8 k
回复 一口一个橙子 的帖子
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这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和 ...

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. i3 f  i4 s2 P7 d0 E哈哈，我也是看了amazon的评价，说金宝贝里面用的这个，所以我要整一个，尽量多创造点集体游戏，不然像老鹰捉小鸡，丢手绢那种这会都玩不了。
; R' E5 {/ E) w. q& }1 Z+ [8 N那早教的是不是得特小啊，我看这些全都说3岁以下，我有点怵所以迟迟都没买。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
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早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞下，有时宝宝和家长一起就着伞，有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭，变化挺多的。家里用没那么大的地儿，要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

一口一个橙子

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06
4 F& i4 T9 C9 O回复 一口一个橙子 的帖子% p$ b- P9 M% u

3 L- |9 @: _# M; V, M7 c% {' ?早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞 ...

# {$ q9 j' Q+ y" J% \2 S我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话，有可能太小会拽摔倒了，明白了，其实你们没怎么让孩子拽。
( h1 L+ g' }7 D- N7 p7 w0 o我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS 6 g5 c5 ]" }; S' Q6 i. B
太大了我出去不好带，准备暑假我就带院子里的孩子们玩了，我给他们上课

玻妞园园

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是的，主要是家长老师拽着，孩子一般很享受坐在彩虹伞上，转圈，被蒙在里面又打开，配着音乐，再来些泡泡，效果很好。

dagongsao13

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南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究，他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。
: L" [1 k+ Z4 f- H, `http://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

dagongsao13

回复 一口一个橙子 的帖子1 G7 k  M" N0 `6 ]0 E% e9 }2 A
: A, \3 r. c& i4 Y/ q
我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。- e1 d; C- F+ @3 Q* V7 O
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样。' m6 L0 p$ B; S, I" j& ]

dagongsao13

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我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。
. d0 ~; D8 h+ V7 C  Q可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样，2岁多可能能理解了。

超帛居士

下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的，宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍