一口一个橙子

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应一些盆友要求，我申请了微信公众订阅号: p: p3 M% w6 Q, q4 G. d& _1 i

. T0 Z# o  P( S. M& c有一些内容，删改之后会发在上面，或者是一些小的随笔
# S0 v5 \$ c( L9 @: P( b6 I6 ^毕竟手机的呈现，可能没有网页这么全面，但是胜在便捷吧1 D) R0 F- ~/ U. |
希望大家多提建议, `0 n3 T- p' u' b7 ~
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8 Z1 k5 Q( o8 z0 |我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚' t& y' t. @& N* ~
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隔壁那个帖子讨论攻击行为，说自己孩子内心回避的麻麻也不少，其实我也曾经这样。1 x4 E) B1 S. ]1 D. y
我也不是“砖家”，我也有育儿困扰，所以我觉得把我曾经遇到的困扰，已经初步有了结论的，给大家说说，提供一个个例参考一下，如果遇到和我类似的事情，也许就会有个参照
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关于养育孩子这件事: l. e; }  n) v  ~$ B8 |
有人粗枝大叶，大大咧咧，有人尽善尽美，尽我所能) m: r+ m' l- q/ q) u0 ~- z3 J
就看你是什么样的人，不强迫自己，不迷失自己  v' T$ w3 y% x! n3 M+ E
我不觉得有多累有多操心，享受这个过程，甚至享受这种思考，所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用
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( u; W; r  [7 e" ~* t2 x9 F+ ~我的经历，仅仅是个例，绝对不是范本，仅供参考
! I0 L( C/ `) L# R所以请充分尊重专业的判断，不要自己妄下结论
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- a0 _$ X4 D% q# H: ?* S我的孩子不跟小朋友玩，大概这样的情况，在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的，别的小朋友过来了，她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子，都很熟，也不是陌生人。" B) `1 A4 h- k7 o' k+ @! m
她有一个最熟悉的玩伴，就是我帖子里经常提到的邻居，从小一起吃饭，一起玩，天气不好了，就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。
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5 l1 M$ e2 L2 m4 J9 O: H. b不担心是性格的问题，毕竟她和家人的关系是很亲密的，在家也非常活泼。3 r' R4 J7 @; u# O7 [1 D
所以我觉得仅仅是意愿问题。
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% t* z! q' ^- h6 ~家人的观点# X0 B. n$ \: ?9 l8 H* c7 G- U
【我妈妈】很着急，这孩子是不是内向啊，孤僻啊。  N( x) ]9 D: z
【孩子爸爸】没事的，我们俩都不是外向的人，也是看人交朋友，不是那种自来熟的人。
6 I* s' U6 A3 i! C& N【我】孩子的性格有很多种，不可能每个孩子都一样，我的孩子出现的拘谨，内向，敏感，肯定也受我自己性格的影响，所以我觉得仅仅说这个问题不严重。0 W- ^( ?- R) D( g5 n

9 N1 w0 D, I+ u" }! K; }" e$ J所以我们设想一下，有多少孩子，能够在这个时候自来熟，见谁都打招呼，不畏生人，我身边有，但是不多。
0 o" A1 d3 C6 f从儿童发展心理学的角度说，在这个时候，喜欢独自玩耍，不喜欢结伴玩耍，也确实不代表孩子有什么问题。
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P244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社
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& @! |& a+ Y1 S所以当时也并不着急，觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题，那我们也得知道，& S6 j) R8 f* j0 x9 s
到底为什么孩子喜欢一个人玩，
& G1 z. _7 ^! D1 v5 v有没有什么办法，能加速孩子融入同伴关系中去，
# M1 b& M+ Y; X$ u) V8 S' R社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响，
; I2 h$ }, b' M看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系
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# v: m* ?1 w( x2 g总之，孩子终归要走入集体，认识社会，所以借“不和小朋友玩”这个问题，我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。
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" ~7 e5 @2 o4 |3 k$ Q写帖子的时候，孩子2岁3个月多，现在每天都和小区的孩子们在一起玩，问她“谁是你的朋友”，她会数一串名字出来，但是有时也会有羞涩，比如合照的时候；
8 t: l# [* \9 i, h$ N/ @) L小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车，人家要跟她合照，她却不愿意；
" K- X2 M0 i: E0 e7 D不是遇到的每一个叔叔阿姨，她都会打招呼，似乎有着自己的喜好（当然不需要强迫去打招呼）；
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为什么孩子喜欢自己一个人玩
- @! t2 N/ `  b" t. B) N9 |独生子女的社会化3 Z2 e2 o+ J& {
喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡$ \# r, o& I$ X6 v6 s
协作游戏或玩具推荐
# O: c2 q! ~6 G1 Z/ I阅读推荐
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一口一个橙子

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为什么孩子喜欢自己一个人玩
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3 G/ E5 Z+ X  l0 ^首先我们要明白，特别是对于2岁之前性格正常的孩子，喜欢一个人玩，不说明什么问题。因为1岁之后这段时期，孩子精力旺盛，能力提升，他的主要关注力应该是“征服”，比如玩具，比如捣乱的行为，而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早，可能在一岁半的时候就开始关注别人，甚至有模仿和体悟，但通常来说，开始关注他人，开始有交往的意愿，开始主动参与交往活动，应该是在2-3岁这个过程中。' M) ~- f# s; e% D+ Z/ K
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所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”，主要是指2岁以后的具有明显倾向的，我们有必要适当引导的。我用提问的方式，列出的问题，也正好是有这样疑虑的家长一一判断，便于分析自己的孩子，目前的状况有哪些成因，是不是应该干预。
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) M2 U' f  G# e3 R6 N8 t成长过程中的同伴多不多？是不是稳定？% ], O( u# X- h6 H- d2 u. g
比如在一个社区中，出生时间比较接近的，或者邻居关系比较熟悉的，一般都会一起带孩子出来玩，长期来说，孩子有一个比较稳定的同伴群，即便是现在不跟别人玩，但是每天叫彼此的名字，吃彼此的零食，这种情况都会好很多。
. G5 y3 H  n! V6 P% T- K) I% @现实中，可能有一些孩子的成长环境，比如这样的社区同伴不足够多，或者比如是在一个公共场所，类似公园什么的，大家会见面，但是不算熟悉，同伴关系的潜移默化影响不大，再或者孩子在不同的社区看护，今天在妈妈家，明天送回奶奶家，陌生是巩固同伴关系最大的障碍。
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是完全不喜欢跟别人玩，还是只喜欢跟特定的孩子玩？! y$ G1 y/ _7 [& s- h
有的孩子会选择特定的一个同伴，他们有自己的评判标准，比如某个符合他喜好的伙伴，或者是喜欢跟大孩子玩，不喜欢跟小孩子玩。这个很明显，我遇到的不少小孩子，都喜欢跟大几岁的孩子一起玩，特别是看哥哥姐姐滑轮滑，滑滑板车，跳绳的时候，特别高兴。+ ?6 I" C0 o0 I) C7 [/ R7 |
如果是有欣赏，交往的愿望，喜欢跟特定的孩子玩，那也不担心什么，顺其自然就好，适当地引导。. ~* n1 z( G' b0 y# W
如果是特别回避整个群体，那我们就要分析是什么缘故了。
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玩伴之间的互动活动有哪些4 n% U0 @2 j- G" ^: ~
如果仅仅是大人带着孩子，大人聊天，孩子散着玩，没有特别吸引孩子的互动交往活动，那这样的同伴关系也不会诱人，在孩子眼里，也是可有可无的。( l* f, b2 O) V2 [3 e0 b
比如有没有分享零食（这个的安全问题，大家自己判断，不能一概而论说好还是不好），有没有分享玩具，有没有在大人陪伴下的互动。
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既往的同伴关系，是不是给孩子带来不好的印象
1 K5 V# ^  R. b- j% M比如曾经的同伴冲突，抢玩具什么的，大人是不是很好地处理了。
  H, W# u0 h& P或者在我的孩子的眼里，其他的同伴“没有吸引力”，比如他们的玩具不好玩，他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通，而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。
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/ C7 \& k: |  K" H8 i不要忽视孩子的恐惧感: S/ z3 [) T3 V# R+ b% d  B

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《孩子的世界》（第11版）  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社% W% T/ v3 m$ o  k' p2 s% p7 p
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5 ?! c% Q4 r: x9 ?# u) d/ K: u可以看到，对于2岁的孩子来说，不熟悉的同龄人也是恐惧的来源，我们可以这样解读，不被信任的同龄人，不被小朋友认可和接受。
- ]! b  G& G  V, ?1 H我还想补充一下这个观点，甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧，或许你看看他的玩伴，换了看护人，孩子的反应。
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3 ^" ~! d; w8 {* h4 t# P最后，也是最关键的——孩子的气质有差异$ u" z" u: |! A8 x2 F0 i
每个孩子的性格都是不一样的，而且又成长于不同的环境，必然会有内向和外向，自来熟和拘谨的区别。
5 Z$ T2 B+ x, Y9 v! |2 j我们不能要求所有的孩子都一样，那么梳理完上面的原因，如果孩子都是很正常的，也就不要太在意这个问题，不要给孩子扣上什么样的帽子，顺其自然地发展。9 C6 g9 P; Y+ K2 b  w  a
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我上大学的时候，班主任给我们每个人写贺卡，给我的是“***，我知道你是一个不爱说话的人，但是……”，这句话后来也成了大家爆笑的笑点了，有人说看到这句，都要笑cry了，我就是我们班著名的那个人，“老师上课突然说，今天上课怎么这么安静，同学答：因为***今天感冒了，嗓子发炎，不能说话。”- D$ @! ?9 g2 s5 l% \3 ^) i
很抱歉给大家留下了这样的印象& d9 X) @7 S- J( F9 r4 m& m

一口一个橙子

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喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
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  z8 X# q% `9 J& V9 Z4 j我们往往会觉得，孩子总是自己一个人玩不好，得带他融入集体的环境，所以想着带孩子去早教班，去各种游乐园等公共场所。% b: c4 S- _/ m' p2 H
我有时候路过早教，会看到有的小朋友不愿意进去，在门口哭，家长和老师在劝。
. }$ S" A/ B  l' l2 w8 F2 Y+ k我一直都没办这些，因为我办的各种卡，从来都不是我说，妞你去什么什么玩吧，从来都是她决定去哪个玩，我去刷，然后进去玩。所以对于我这样的情况，我只能顺着她的意愿来。
6 D7 J8 }! |6 ]那如果正好孩子喜欢早教的环境，愿意参与其中，那当然没问题，也不需要强迫。
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在这样的公共场所里就有一个问题，本来孩子就有点害怕，不愿意跟别的孩子玩，那再遇到爱欺负人的孩子，可怎么办。
( G# g. r" L& q在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰》( e) Q# d7 I5 |' E1 m- t+ ]

' z: T) `* R. z: ]1 D; l原文贴过来# X2 i& t- v. }5 V; x
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前面讨论过，如果是我自己的东西，我有权利主张我的诉求，这事很简单。
$ b: f. C  d: d$ q: C1 L* c但确实有一个问题，对于公共场所的玩具，该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园，玩具卖场，这种环境里的孩子的看护者参差不齐，孩子的性格气质差异又很大，确实不是一句两句能说清楚的。) K) R7 I. ^& R' u5 s( v
我说说我自己的几个经历。
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我妞经常去游泳，她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈，可以坐在里面，她管那个叫“马马”，几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导，我们玩一会，我会说，我们换一个，别的小朋友也喜欢的，这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。: W/ _( h  d# D6 k; u% E- d

9 v2 \2 i5 [' H8 O有一天，一个大概五岁的女孩一直在玩那个，最开始，我说你等等，姐姐玩好了就给你，但是过了一个多小时，还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭，她下来了，我们开始玩，没多久，她又不走了，又回来抢，就抢走了。因为孩子大，家长不在泳池陪护，所以没有人阻拦。
# Q3 n" w: y% }# }3 t2 L* z我妞就一直哭，哭得特别伤心，撕心裂肺的那种（后来回家还不停说姐姐拿马马，不给，晚上说梦话也在说），当时因为是公共玩具，不是我自己的，我作为大人，我是肯定不能去抢回来的，我只能是说“小朋友，你看妹妹哭成这样，你给她玩一会好不好。”别的工作人员，其他家长，都在帮着劝，估计是我们哭得激起民愤了，别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟，那个大孩子走了，这事才算消停。. z( B4 k1 t2 u" s: h" G
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一直都很喜欢游泳，碰着这么一次“难忘的”经历，给孩子确实也造成了伤害，公共玩具，我们不能去特别主张什么，我也不知道自己的做法是不是足够完美，我只能是想，我不希望这个事情给你留下阴影，我希望你始终能觉得这样的场合，这样的活动是充满乐趣的，千万倍因为这个事情以后不游泳了。7 R# O8 N) V  m8 ?8 m
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好在孩子是忘xing很大的，后来再去游泳，一直没遇到那个女孩子，但是也遇到给她泼水，抢她东西的。我觉得逗乐玩玩，泼水，或者无心的那种抢玩具，特别是家长也善解人意的，都不是事，也算是孩子的一种经历，不需要干预。
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* y. m' p  {! m. ]有一次她遇到一个小男孩，比我们小一个星期，两个人互相给玩具，你帮我捡球，我帮你接水。她特别高兴，那天我还拍了一张照片，就是他们互相给帮捡东西的。
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就在我写这段话的，昨天晚上，睡觉前，我俩聊天，她说“反斗城弟弟不给玩具”，我想起来，上周日在反斗城，那是玩具卖场，里面的玩具当然不属于每一个人孩子，都是大家随便玩。她正在玩一个火车，这时一个小弟弟过来要玩，她就哭了。这个倒还好说，哄一下就好了，而且那么大，不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。% p" p  a6 Z- d' K1 [+ `  v1 m

" k# V1 r; s+ K7 q" m于是我就问她，那你游泳的时候，姐姐拿你马马了，你哭了没。她说“我叫姐姐，谢谢姐姐，给我马马”，她能这样想，我就挺满意了，至少说明心里没有什么阴影了。* d! q. F: @+ |& U) A3 P) j

: G2 E6 `0 f9 y所以我想说的事，公共场所这种情况，不是我自己的东西，不好太主张什么，孩子哭一哭，表达自己的诉求，可能除此之外，没有太多的办-法，毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境，还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态，发现美好的东西，让她的内心强大起来，千万不要因此回避公共场所，最终，事情会向好的方向发展。
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不知道我的这个个人经历，是不是太片面，仅供参考8 E; T  n; @% p/ i1 l1 B

% U+ }* z7 Z2 V' C所以，我觉得无论如何，2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境，在我们的陪伴下，及时帮他解决问题。不怕遇到冲突，其实冲突本身也是一种学习，让孩子学会解决纠纷，当时不能解决的，学会理解和改进。1 f8 S  b/ k' ^( c! g

一口一个橙子

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阅读推荐
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( g7 M& X! \6 j( J' ?/ p我觉得关于友谊，关于情绪管理，一直是国内童书出版的短板，其实看起来这些话题的书不少，但是从孩子的视角出发的，不要看起来太像思想品德课本的，自然流露，润物无声的精品书，还是有限，真的希望市场能越来越成熟，给创作者更好的回报，激发这个环境健康成长。
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Gyo Fujikawa's Little Library+ Y- w1 V$ Z2 V
这是一套纸板巴掌书，不怕撕，所以1岁+都可以看了
2 ^" _8 M% E: _  C* o8 W. {1 ]0 j整个四本没有文字，你自己发挥，讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景，很好发挥& f" l# A: b9 s- `9 B
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( ?9 e" l$ w. Z; b) q% v- ?- ?# u0 O- v

* o# P" q- ]4 X" a
3 U- |5 S8 a/ h5 `  G$ O在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接" G& D  ~+ D! I& E3 T

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3 G" G# G& r2 I8 j一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob
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- C- M1 F, O& q$ f1 y! b0 g  v# E- m$ e! e
; S4 ]8 Z" p4 V+ P5 ^+ a. w
这本不太适合很小的孩子，4岁+应该读起来会好一些" A/ }# Z- o+ h% l& P. l
这是一本能让人对友情充满信心的书，这种感觉特别像张爱玲的那句话，大概是“我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”- i3 t6 U3 k9 v

# H) ~5 f, j0 }在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接
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跳蛙（Leap Frog）的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends
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8 U1 V' A' j0 g. |
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是这里的第二本书，关于跳蛙的点读书，详情看我阅读日记，链接
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& N) {* f0 c. d; v) k0 n
3 C% {' I. u& k2 i& m' \6 Z讲的是分享的故事，如果不会分享就没有乐趣，所以如果我们能带着孩子来读这本书，克服语言的障碍，那就能充分利用它的价值，这本是从内容到形式都很值得给赞的7 w3 p, P; R  e, c$ F* a6 Z
( a: l$ _6 F  o& ~! B
这里面的恐龙画得真萌，前面那样不给小朋友玩玩具，自己霸占秋千、滑梯的，简直就是现实生活中某些孩子的写照，不知道他们看了之后，是不是心里会有反思
8 A! H  V/ P* H* c$ S* j9 k" [; F( B% y  G6 ]) j
总之，这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书
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amyniny

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" a7 F4 K1 ?8 o* g6 ^* K. O, }
这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子，举个例子，每次带回家的绘本、玩具，要足足在他面前放上至少半个月，他才会喜欢起来。一岁~一岁半，不和小朋友玩儿，但也不害怕小朋友，一岁半以后，尤其是过了冬天很久没碰到小朋友，春天出门多起来，他看见小朋友就会哭闹，要求抱着，还要求马上离开，但成年人没有这个现象，对成年人可以打招呼，但只要是小朋友，除了那种躺推车里的极小的宝贝，只要是可以行走的小朋友，他都会极其“害怕”，其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心，不和小朋友玩儿我理解，因为这么大的孩子根本不懂得合作，一起玩儿我知道得3岁后，但如此“害怕”是我觉得有些难理解，而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友，越熟悉的，他的表现是越强烈。经过几个月的努力，每天带他出门晃晃，从这次五一去爷爷奶奶家以后，他有了明显的转变，这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着，呵呵，那是他的小表姐，6岁，开始也是各种害怕躲避，但经过一天的接触，他终于接受了，可以和小表姐一起凑凑，从那时起，再回来，和熟悉的小朋友也终于可以在一起，而不再害怕躲避。我想一方面，和之前几个月的积累有关，另一方面和他的年龄有关，他满2岁1个月了，再一方面，他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点，继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是，孩子的很多问题靠时间是可以解决，但是这里面一定要有父母家人的积极引导，仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑，积极做好自己能做的，剩下的静待花开。哈哈，我现在说的好像云淡风轻，之前我焦虑的，真是整天就差抓耳挠腮了。

一口一个橙子

amyniny 发表于 2014-6-4 13:35
; S' o) n* t, I4 H& j. G: j, Y这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有 ...

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其实我现在写的也云淡风轻的，那会，就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开”，我妈特别担心，“我们这孩子别是自闭症吧，都是你们俩，书读多了，把孩子整得抑郁了”$ A' Q, N+ E! v
4 q  B! Q* D' B& O, C, L; h
一个就是你说的，那会的问题，随着时间的变化，和孩子情绪的发展，沟通能力的增长，就会慢慢好转，其实你帮我了个忙，我们共同说明了，这些问题，可能在孩子能说话，能一定程度交流的时候就是缓解的开始。
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第二，小时候确实容易亲近大人，我自己觉得是孩子和大人，特别是家里好几个大人接触，他对大人的认知比较全面，但是小孩子的接触很有限，所以特别容易“异化”，认为那不是一个群体的，排斥他们。
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6 O. M! @- x/ {1 U9 W" [第三，确实有可能愿意亲近大孩子，我前面提到，我们也这样，不理其他同龄小朋友的时候，但是特别喜欢一个4岁的**姐，每天追着别人，让姐姐跳舞，唱歌。
' g: s% g7 \  P! D
1 R; f- T  h0 |% Z: w4 H! C也许我们有点类似的经历，能给其他有类似经历的家长，一点参考吧
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辛明琳

小孩有伴是更好一点，

一朵梅

有时候孩子的问题根本不是问题，是现在的父母和家人关注太多了，就成了问题了。给孩子一段时间，一些问题就自然消失了。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
( ^5 S- S0 v2 K: R: g* @- q* M2 f5 f
这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和孩子一起，玩儿法很多样，几乎没有小朋友不喜欢

xianghan

  又是一个精品，写的很详细，学习了

一口一个橙子

0 B: P1 _5 W4 x) g7 d

玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36
9 \# t$ c; I  [  E6 S6 ?* S回复 一口一个橙子 的帖子
( V/ C4 d6 J: n  s' ?& ]- e. B9 c1 Q- d& H# s) E3 F3 z0 `
这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和 ...

  a; l6 p+ E: K3 O

: X, T) s4 Q7 ?" z哈哈，我也是看了amazon的评价，说金宝贝里面用的这个，所以我要整一个，尽量多创造点集体游戏，不然像老鹰捉小鸡，丢手绢那种这会都玩不了。
, H, D+ k# ?- P那早教的是不是得特小啊，我看这些全都说3岁以下，我有点怵所以迟迟都没买。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
5 y, z+ G1 M  K& l
+ `2 Q7 v' ^3 I  u& ^早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞下，有时宝宝和家长一起就着伞，有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭，变化挺多的。家里用没那么大的地儿，要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

一口一个橙子

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06
" M$ \9 t/ T+ {+ k9 }: \回复 一口一个橙子 的帖子
5 ?! T6 g* v% u1 x9 O
  K1 {$ ^* Z& Z4 V  S早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞 ...

0 v- ^, J9 ?/ D) ?  A, m7 ^8 g/ n
我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话，有可能太小会拽摔倒了，明白了，其实你们没怎么让孩子拽。9 Z3 D9 i  B, y& I, I; A% |
我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS " l6 t# ~- ^6 j9 y
太大了我出去不好带，准备暑假我就带院子里的孩子们玩了，我给他们上课

玻妞园园

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是的，主要是家长老师拽着，孩子一般很享受坐在彩虹伞上，转圈，被蒙在里面又打开，配着音乐，再来些泡泡，效果很好。

dagongsao13

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( J" e& E) a$ W# L: J7 K南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究，他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。- R5 G4 i% H& [6 j7 Q
http://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

dagongsao13

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我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。. u, A, c) Q- q! @
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样。
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dagongsao13

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我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。
- g% F# I, ^8 w2 u! g可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样，2岁多可能能理解了。

超帛居士

下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的，宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍