一口一个橙子

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* {8 P. J. E% g应一些盆友要求，我申请了微信公众订阅号! e" O) n# m" h/ M

6 ?$ G1 A2 A* ]! }1 b' A有一些内容，删改之后会发在上面，或者是一些小的随笔% u2 u, w7 _, @4 F5 r+ E
毕竟手机的呈现，可能没有网页这么全面，但是胜在便捷吧
/ T7 |, l/ @$ P希望大家多提建议( m& I) a6 Z/ z

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我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚
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& O* d( G  ~+ I' u' @隔壁那个帖子讨论攻击行为，说自己孩子内心回避的麻麻也不少，其实我也曾经这样。8 L: T/ m' S" Z7 p! l. T; M+ [5 h
我也不是“砖家”，我也有育儿困扰，所以我觉得把我曾经遇到的困扰，已经初步有了结论的，给大家说说，提供一个个例参考一下，如果遇到和我类似的事情，也许就会有个参照
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" i4 ~( p" k+ |/ L关于养育孩子这件事
* l7 m# j- z- I! k+ z5 U; w  Y有人粗枝大叶，大大咧咧，有人尽善尽美，尽我所能
% K6 l9 J, h/ W就看你是什么样的人，不强迫自己，不迷失自己& l/ S1 w. ?1 y) R
我不觉得有多累有多操心，享受这个过程，甚至享受这种思考，所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用
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3 @" @$ P3 \$ C/ |0 |2 o: ]4 U我的经历，仅仅是个例，绝对不是范本，仅供参考: X/ h# u2 g1 h% h+ i( `; }
所以请充分尊重专业的判断，不要自己妄下结论
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  p# S+ c, B1 C我的孩子不跟小朋友玩，大概这样的情况，在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的，别的小朋友过来了，她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子，都很熟，也不是陌生人。
& A' u* P6 Q5 {3 W* k- k- E4 ?她有一个最熟悉的玩伴，就是我帖子里经常提到的邻居，从小一起吃饭，一起玩，天气不好了，就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。
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/ n5 r2 T0 q% b, @0 V不担心是性格的问题，毕竟她和家人的关系是很亲密的，在家也非常活泼。
' z7 D+ ~2 E' u& P, \所以我觉得仅仅是意愿问题。( J; N5 y1 q- @3 @

' W3 C3 u& i" a5 i: c' ]* S家人的观点
+ ?- {8 f( M9 r" Q8 u【我妈妈】很着急，这孩子是不是内向啊，孤僻啊。- r+ F5 Y' d5 C( T; m
【孩子爸爸】没事的，我们俩都不是外向的人，也是看人交朋友，不是那种自来熟的人。
; N2 R" @# B" A  G4 p【我】孩子的性格有很多种，不可能每个孩子都一样，我的孩子出现的拘谨，内向，敏感，肯定也受我自己性格的影响，所以我觉得仅仅说这个问题不严重。7 Q. o! w- z7 y' s( _* e& Q3 Y
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所以我们设想一下，有多少孩子，能够在这个时候自来熟，见谁都打招呼，不畏生人，我身边有，但是不多。; p6 h2 |! F% Y/ C3 N4 Q
从儿童发展心理学的角度说，在这个时候，喜欢独自玩耍，不喜欢结伴玩耍，也确实不代表孩子有什么问题。1 T) b! c6 D* A% H! v& \( z7 @6 ]7 J

9 U  v" o) O: R/ H! v/ iP244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社
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所以当时也并不着急，觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题，那我们也得知道，
1 X( c( W. V5 F' M到底为什么孩子喜欢一个人玩，, V9 v. D) W- ^  J0 d  G- |
有没有什么办法，能加速孩子融入同伴关系中去，
" D7 ?8 q7 Y) O+ G' N- d9 n0 _社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响，
, l5 R- Y/ B4 Z( W. [% C. a1 s看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系
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总之，孩子终归要走入集体，认识社会，所以借“不和小朋友玩”这个问题，我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。
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写帖子的时候，孩子2岁3个月多，现在每天都和小区的孩子们在一起玩，问她“谁是你的朋友”，她会数一串名字出来，但是有时也会有羞涩，比如合照的时候；4 w5 q' Q) w8 D. ]! x1 e
小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车，人家要跟她合照，她却不愿意；. n& E! L0 h8 V% W) r4 P0 d; K
不是遇到的每一个叔叔阿姨，她都会打招呼，似乎有着自己的喜好（当然不需要强迫去打招呼）；2 d, e5 {. ~( `$ X0 n( k' p
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----------------目录----------------
* l( \8 q/ L9 y& [9 |/ [6 h# R为什么孩子喜欢自己一个人玩
3 W4 w- b- ]( h! E! d) I% F" H独生子女的社会化
- N6 q# i% O8 S- Y) h( |0 @/ A喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
4 J5 L2 y3 T3 W0 {+ H% e0 B& t4 s7 b协作游戏或玩具推荐: O/ h  m: \  H9 s8 d2 Y0 m1 r3 X# j
阅读推荐$ F% P# c" N# e: |+ J; @8 ~) ?$ N  v
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一口一个橙子

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为什么孩子喜欢自己一个人玩# B/ \: Y6 u2 g+ Q
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首先我们要明白，特别是对于2岁之前性格正常的孩子，喜欢一个人玩，不说明什么问题。因为1岁之后这段时期，孩子精力旺盛，能力提升，他的主要关注力应该是“征服”，比如玩具，比如捣乱的行为，而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早，可能在一岁半的时候就开始关注别人，甚至有模仿和体悟，但通常来说，开始关注他人，开始有交往的意愿，开始主动参与交往活动，应该是在2-3岁这个过程中。
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1 P! ~+ I: z8 T# k1 D所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”，主要是指2岁以后的具有明显倾向的，我们有必要适当引导的。我用提问的方式，列出的问题，也正好是有这样疑虑的家长一一判断，便于分析自己的孩子，目前的状况有哪些成因，是不是应该干预。( P9 y8 z4 N' ]8 W5 j

& q6 X2 G% M5 Z4 J成长过程中的同伴多不多？是不是稳定？) s; B2 m& ~* G* J
比如在一个社区中，出生时间比较接近的，或者邻居关系比较熟悉的，一般都会一起带孩子出来玩，长期来说，孩子有一个比较稳定的同伴群，即便是现在不跟别人玩，但是每天叫彼此的名字，吃彼此的零食，这种情况都会好很多。/ G& S6 s# `7 c
现实中，可能有一些孩子的成长环境，比如这样的社区同伴不足够多，或者比如是在一个公共场所，类似公园什么的，大家会见面，但是不算熟悉，同伴关系的潜移默化影响不大，再或者孩子在不同的社区看护，今天在妈妈家，明天送回奶奶家，陌生是巩固同伴关系最大的障碍。
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是完全不喜欢跟别人玩，还是只喜欢跟特定的孩子玩？. D0 e! N6 w% d( y9 [" o4 @
有的孩子会选择特定的一个同伴，他们有自己的评判标准，比如某个符合他喜好的伙伴，或者是喜欢跟大孩子玩，不喜欢跟小孩子玩。这个很明显，我遇到的不少小孩子，都喜欢跟大几岁的孩子一起玩，特别是看哥哥姐姐滑轮滑，滑滑板车，跳绳的时候，特别高兴。
2 H# j1 f3 T! o: W- v9 q$ Q如果是有欣赏，交往的愿望，喜欢跟特定的孩子玩，那也不担心什么，顺其自然就好，适当地引导。
) R2 g4 X. j* b3 H. L1 }如果是特别回避整个群体，那我们就要分析是什么缘故了。
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3 B& L, y3 t; t; q4 ?; C0 h玩伴之间的互动活动有哪些4 c0 H5 F/ |& v1 _) S: N' w
如果仅仅是大人带着孩子，大人聊天，孩子散着玩，没有特别吸引孩子的互动交往活动，那这样的同伴关系也不会诱人，在孩子眼里，也是可有可无的。
8 n0 e" }9 h9 R1 E# O; m6 H: Z比如有没有分享零食（这个的安全问题，大家自己判断，不能一概而论说好还是不好），有没有分享玩具，有没有在大人陪伴下的互动。
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既往的同伴关系，是不是给孩子带来不好的印象8 q- g+ ?0 B! C4 E' z5 P+ n, G
比如曾经的同伴冲突，抢玩具什么的，大人是不是很好地处理了。
- y; p1 `- t/ u1 ~4 {, `, h或者在我的孩子的眼里，其他的同伴“没有吸引力”，比如他们的玩具不好玩，他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通，而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。
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. x" P% v7 x9 B不要忽视孩子的恐惧感
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: r! {+ g1 t( W/ k- h8 e: u" M《孩子的世界》（第11版）  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社
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可以看到，对于2岁的孩子来说，不熟悉的同龄人也是恐惧的来源，我们可以这样解读，不被信任的同龄人，不被小朋友认可和接受。
2 ]- y+ O5 ~5 K2 Q  [我还想补充一下这个观点，甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧，或许你看看他的玩伴，换了看护人，孩子的反应。" u7 B  Y: r% D
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最后，也是最关键的——孩子的气质有差异# T$ R  F" v, `3 k
每个孩子的性格都是不一样的，而且又成长于不同的环境，必然会有内向和外向，自来熟和拘谨的区别。
1 B- G" {4 v  c; j7 X. N我们不能要求所有的孩子都一样，那么梳理完上面的原因，如果孩子都是很正常的，也就不要太在意这个问题，不要给孩子扣上什么样的帽子，顺其自然地发展。& p6 \+ v9 v$ S; k: ]2 B
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我上大学的时候，班主任给我们每个人写贺卡，给我的是“***，我知道你是一个不爱说话的人，但是……”，这句话后来也成了大家爆笑的笑点了，有人说看到这句，都要笑cry了，我就是我们班著名的那个人，“老师上课突然说，今天上课怎么这么安静，同学答：因为***今天感冒了，嗓子发炎，不能说话。”( E! y/ r, |5 N4 F% S
很抱歉给大家留下了这样的印象
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一口一个橙子

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4 V! d+ y2 X6 Z* d, O' s喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
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; l' W! m8 k" K( m我们往往会觉得，孩子总是自己一个人玩不好，得带他融入集体的环境，所以想着带孩子去早教班，去各种游乐园等公共场所。
) N5 u0 M! u; I/ q# \4 e9 K我有时候路过早教，会看到有的小朋友不愿意进去，在门口哭，家长和老师在劝。" U) t$ l1 F8 \/ ?' ^
我一直都没办这些，因为我办的各种卡，从来都不是我说，妞你去什么什么玩吧，从来都是她决定去哪个玩，我去刷，然后进去玩。所以对于我这样的情况，我只能顺着她的意愿来。9 @* U) w3 f& I8 e+ P
那如果正好孩子喜欢早教的环境，愿意参与其中，那当然没问题，也不需要强迫。
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在这样的公共场所里就有一个问题，本来孩子就有点害怕，不愿意跟别的孩子玩，那再遇到爱欺负人的孩子，可怎么办。3 u. q" Z& x8 p3 h% o) Y
在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰》
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原文贴过来6 Q1 X, @, n; a
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前面讨论过，如果是我自己的东西，我有权利主张我的诉求，这事很简单。
( w- ^! y: Y5 ~2 W. Y7 ~但确实有一个问题，对于公共场所的玩具，该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园，玩具卖场，这种环境里的孩子的看护者参差不齐，孩子的性格气质差异又很大，确实不是一句两句能说清楚的。
( K2 C( S: a$ x. F% @/ y: F. o我说说我自己的几个经历。
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* r/ z  w! W- C. [我妞经常去游泳，她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈，可以坐在里面，她管那个叫“马马”，几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导，我们玩一会，我会说，我们换一个，别的小朋友也喜欢的，这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。
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9 W' P9 s9 x+ b# F有一天，一个大概五岁的女孩一直在玩那个，最开始，我说你等等，姐姐玩好了就给你，但是过了一个多小时，还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭，她下来了，我们开始玩，没多久，她又不走了，又回来抢，就抢走了。因为孩子大，家长不在泳池陪护，所以没有人阻拦。2 w+ l( {. q0 H* t4 _& A4 ]
我妞就一直哭，哭得特别伤心，撕心裂肺的那种（后来回家还不停说姐姐拿马马，不给，晚上说梦话也在说），当时因为是公共玩具，不是我自己的，我作为大人，我是肯定不能去抢回来的，我只能是说“小朋友，你看妹妹哭成这样，你给她玩一会好不好。”别的工作人员，其他家长，都在帮着劝，估计是我们哭得激起民愤了，别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟，那个大孩子走了，这事才算消停。
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, f) [0 F3 V/ f一直都很喜欢游泳，碰着这么一次“难忘的”经历，给孩子确实也造成了伤害，公共玩具，我们不能去特别主张什么，我也不知道自己的做法是不是足够完美，我只能是想，我不希望这个事情给你留下阴影，我希望你始终能觉得这样的场合，这样的活动是充满乐趣的，千万倍因为这个事情以后不游泳了。4 |4 P/ T6 l- H  \6 M2 w7 ]# C
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好在孩子是忘xing很大的，后来再去游泳，一直没遇到那个女孩子，但是也遇到给她泼水，抢她东西的。我觉得逗乐玩玩，泼水，或者无心的那种抢玩具，特别是家长也善解人意的，都不是事，也算是孩子的一种经历，不需要干预。& ?" i0 K$ k" P- f' M: I% u1 I2 y$ J
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有一次她遇到一个小男孩，比我们小一个星期，两个人互相给玩具，你帮我捡球，我帮你接水。她特别高兴，那天我还拍了一张照片，就是他们互相给帮捡东西的。
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就在我写这段话的，昨天晚上，睡觉前，我俩聊天，她说“反斗城弟弟不给玩具”，我想起来，上周日在反斗城，那是玩具卖场，里面的玩具当然不属于每一个人孩子，都是大家随便玩。她正在玩一个火车，这时一个小弟弟过来要玩，她就哭了。这个倒还好说，哄一下就好了，而且那么大，不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。
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于是我就问她，那你游泳的时候，姐姐拿你马马了，你哭了没。她说“我叫姐姐，谢谢姐姐，给我马马”，她能这样想，我就挺满意了，至少说明心里没有什么阴影了。
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所以我想说的事，公共场所这种情况，不是我自己的东西，不好太主张什么，孩子哭一哭，表达自己的诉求，可能除此之外，没有太多的办-法，毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境，还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态，发现美好的东西，让她的内心强大起来，千万不要因此回避公共场所，最终，事情会向好的方向发展。. ^% j! b* E8 w+ c

- ~  U2 v5 ~) K3 |  `不知道我的这个个人经历，是不是太片面，仅供参考
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所以，我觉得无论如何，2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境，在我们的陪伴下，及时帮他解决问题。不怕遇到冲突，其实冲突本身也是一种学习，让孩子学会解决纠纷，当时不能解决的，学会理解和改进。
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一口一个橙子

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% t  h0 B# V  E4 Z4 Z阅读推荐* C: h5 P4 w# W/ r  X

0 O) v7 o; |6 E& k8 \& G. @) x8 \. _! P我觉得关于友谊，关于情绪管理，一直是国内童书出版的短板，其实看起来这些话题的书不少，但是从孩子的视角出发的，不要看起来太像思想品德课本的，自然流露，润物无声的精品书，还是有限，真的希望市场能越来越成熟，给创作者更好的回报，激发这个环境健康成长。
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Gyo Fujikawa's Little Library
# ~6 [0 B- W' Q* q! ^+ |& e这是一套纸板巴掌书，不怕撕，所以1岁+都可以看了
' r7 w# r- N7 }' ~; P整个四本没有文字，你自己发挥，讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景，很好发挥
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在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接$ A8 s0 p, S' z/ M
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0 {6 _( U- W2 ?  A- S# n一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob
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: O9 Z" @6 @! O2 H/ n, W6 m! o- \- K, G
这本不太适合很小的孩子，4岁+应该读起来会好一些5 f' v7 H* v2 ?3 y2 @5 b$ b+ E
这是一本能让人对友情充满信心的书，这种感觉特别像张爱玲的那句话，大概是“我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”: O, a: z" ?, Y& w5 H* j  Q; B, O

+ Y5 c7 }4 o; y- \4 T: t3 R在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接
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跳蛙（Leap Frog）的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends
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& q! {2 Z5 t7 h; j( `2 r是这里的第二本书，关于跳蛙的点读书，详情看我阅读日记，链接- S  T' b$ C' o& q: e7 B# W
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' [) I2 ?5 [+ o( Q% ~8 M
: B/ i' S9 Q% B0 |讲的是分享的故事，如果不会分享就没有乐趣，所以如果我们能带着孩子来读这本书，克服语言的障碍，那就能充分利用它的价值，这本是从内容到形式都很值得给赞的1 t5 p& z2 L$ ^4 r4 a
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这里面的恐龙画得真萌，前面那样不给小朋友玩玩具，自己霸占秋千、滑梯的，简直就是现实生活中某些孩子的写照，不知道他们看了之后，是不是心里会有反思
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总之，这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书# \9 Q% u4 N6 _  U, M4 r

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amyniny

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, E1 C' e1 ?% b, l这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子，举个例子，每次带回家的绘本、玩具，要足足在他面前放上至少半个月，他才会喜欢起来。一岁~一岁半，不和小朋友玩儿，但也不害怕小朋友，一岁半以后，尤其是过了冬天很久没碰到小朋友，春天出门多起来，他看见小朋友就会哭闹，要求抱着，还要求马上离开，但成年人没有这个现象，对成年人可以打招呼，但只要是小朋友，除了那种躺推车里的极小的宝贝，只要是可以行走的小朋友，他都会极其“害怕”，其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心，不和小朋友玩儿我理解，因为这么大的孩子根本不懂得合作，一起玩儿我知道得3岁后，但如此“害怕”是我觉得有些难理解，而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友，越熟悉的，他的表现是越强烈。经过几个月的努力，每天带他出门晃晃，从这次五一去爷爷奶奶家以后，他有了明显的转变，这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着，呵呵，那是他的小表姐，6岁，开始也是各种害怕躲避，但经过一天的接触，他终于接受了，可以和小表姐一起凑凑，从那时起，再回来，和熟悉的小朋友也终于可以在一起，而不再害怕躲避。我想一方面，和之前几个月的积累有关，另一方面和他的年龄有关，他满2岁1个月了，再一方面，他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点，继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是，孩子的很多问题靠时间是可以解决，但是这里面一定要有父母家人的积极引导，仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑，积极做好自己能做的，剩下的静待花开。哈哈，我现在说的好像云淡风轻，之前我焦虑的，真是整天就差抓耳挠腮了。

一口一个橙子

amyniny 发表于 2014-6-4 13:35
5 I5 ?4 O' G7 O这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有 ...

$ e, v  C  U: W+ o. d3 H其实我现在写的也云淡风轻的，那会，就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开”，我妈特别担心，“我们这孩子别是自闭症吧，都是你们俩，书读多了，把孩子整得抑郁了”
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  e) n0 z  e( ^- ^" Z5 N一个就是你说的，那会的问题，随着时间的变化，和孩子情绪的发展，沟通能力的增长，就会慢慢好转，其实你帮我了个忙，我们共同说明了，这些问题，可能在孩子能说话，能一定程度交流的时候就是缓解的开始。
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* s' o7 F. b+ t* z: U: L第二，小时候确实容易亲近大人，我自己觉得是孩子和大人，特别是家里好几个大人接触，他对大人的认知比较全面，但是小孩子的接触很有限，所以特别容易“异化”，认为那不是一个群体的，排斥他们。) v- g  ?. R8 K6 _  f

/ m' C0 a3 ?  Z第三，确实有可能愿意亲近大孩子，我前面提到，我们也这样，不理其他同龄小朋友的时候，但是特别喜欢一个4岁的**姐，每天追着别人，让姐姐跳舞，唱歌。$ r# t( n1 s$ T: A( _, i
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也许我们有点类似的经历，能给其他有类似经历的家长，一点参考吧2 j( b; S( d7 z9 H+ q* J2 |

辛明琳

小孩有伴是更好一点，

一朵梅

有时候孩子的问题根本不是问题，是现在的父母和家人关注太多了，就成了问题了。给孩子一段时间，一些问题就自然消失了。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
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3 p( v1 j! ]$ I这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和孩子一起，玩儿法很多样，几乎没有小朋友不喜欢

xianghan

  又是一个精品，写的很详细，学习了

一口一个橙子

7 i  [$ `" U9 N5 f) p: g4 |: e; S

玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36 8 W) F* l1 W' X/ g1 ]) o4 L) P
回复 一口一个橙子 的帖子
8 d" H) `  U+ A8 `* y/ j: G' _
0 c4 J9 c4 R5 e5 a这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和 ...

9 }3 M4 I# d* K& t, T" G' G" C
) K( @8 S6 R6 y' C
哈哈，我也是看了amazon的评价，说金宝贝里面用的这个，所以我要整一个，尽量多创造点集体游戏，不然像老鹰捉小鸡，丢手绢那种这会都玩不了。% k/ p6 W9 h" k, ?" M+ D' M6 n
那早教的是不是得特小啊，我看这些全都说3岁以下，我有点怵所以迟迟都没买。

玻妞园园

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+ R, y/ B* z3 b7 g7 j; N! g; L# ?; ]# F( f- u
早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞下，有时宝宝和家长一起就着伞，有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭，变化挺多的。家里用没那么大的地儿，要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

一口一个橙子

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06 9 O4 @! ?( D: ^# Q: x1 J( e, U, s
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1 H  m" M, J. L
* G% b7 F1 A9 ^5 H0 k早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞 ...

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我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话，有可能太小会拽摔倒了，明白了，其实你们没怎么让孩子拽。
( s6 h3 d" X7 W' I& D6 Z我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS
6 V( _# j& e! U% U" T6 a4 x( ^太大了我出去不好带，准备暑假我就带院子里的孩子们玩了，我给他们上课

玻妞园园

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是的，主要是家长老师拽着，孩子一般很享受坐在彩虹伞上，转圈，被蒙在里面又打开，配着音乐，再来些泡泡，效果很好。

dagongsao13

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9 Y, _! U' H$ @6 R/ K南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究，他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。) ^4 q, R( L7 O0 r# S; \0 z7 i4 I
http://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

dagongsao13

回复 一口一个橙子 的帖子8 r* u" L% O  @* f' Y( D* S/ n
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我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。) U9 h0 f! K" h9 L* V
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样。3 \. e3 \3 |- {4 t

dagongsao13

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5 q3 l3 k$ g6 ?$ _# Q. ]9 m0 G我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。; t, U2 m& v; u: {& f
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样，2岁多可能能理解了。

超帛居士

下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的，宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍