一口一个橙子

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应一些盆友要求，我申请了微信公众订阅号! u& G9 w, s9 m  O1 |

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有一些内容，删改之后会发在上面，或者是一些小的随笔6 V1 n- e6 N: g, f
毕竟手机的呈现，可能没有网页这么全面，但是胜在便捷吧4 r4 _' I# {# u2 F1 u! P
希望大家多提建议7 L1 I) B8 z. |( X/ O) X* Z% G. R

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+ E8 s8 n. w5 m2 P3 R' M* x我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚
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隔壁那个帖子讨论攻击行为，说自己孩子内心回避的麻麻也不少，其实我也曾经这样。
5 |, t/ S# Y  n我也不是“砖家”，我也有育儿困扰，所以我觉得把我曾经遇到的困扰，已经初步有了结论的，给大家说说，提供一个个例参考一下，如果遇到和我类似的事情，也许就会有个参照5 b4 s- K3 r8 a2 c) R3 ~
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关于养育孩子这件事
, d4 ]3 |+ E  ]2 K0 j+ ?8 o/ I/ \有人粗枝大叶，大大咧咧，有人尽善尽美，尽我所能4 N7 h0 f* B0 v1 \. g
就看你是什么样的人，不强迫自己，不迷失自己
2 z; e0 z& n" Y9 o2 {6 z我不觉得有多累有多操心，享受这个过程，甚至享受这种思考，所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用. v2 r: k8 S" V2 S7 o& P
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我的经历，仅仅是个例，绝对不是范本，仅供参考: ~) k" D8 @, q5 L  n- k  I
所以请充分尊重专业的判断，不要自己妄下结论
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我的孩子不跟小朋友玩，大概这样的情况，在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的，别的小朋友过来了，她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子，都很熟，也不是陌生人。
1 O3 p2 H! e  p1 G5 t( Z- ^/ s她有一个最熟悉的玩伴，就是我帖子里经常提到的邻居，从小一起吃饭，一起玩，天气不好了，就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。
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9 r$ s) }+ \/ J) G" b) c0 J# c, x不担心是性格的问题，毕竟她和家人的关系是很亲密的，在家也非常活泼。
" ^% t: k+ v* b1 M所以我觉得仅仅是意愿问题。! y$ b4 {7 K0 d' v% L' j  n
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家人的观点
; ?( c; q! G. a; y4 P1 Z3 n【我妈妈】很着急，这孩子是不是内向啊，孤僻啊。
" H" r/ q0 b) L7 |/ ^2 S【孩子爸爸】没事的，我们俩都不是外向的人，也是看人交朋友，不是那种自来熟的人。( `+ N0 ~% ~6 ~5 \
【我】孩子的性格有很多种，不可能每个孩子都一样，我的孩子出现的拘谨，内向，敏感，肯定也受我自己性格的影响，所以我觉得仅仅说这个问题不严重。' P4 o7 [5 \- A3 z. t6 y
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所以我们设想一下，有多少孩子，能够在这个时候自来熟，见谁都打招呼，不畏生人，我身边有，但是不多。5 B* f2 Q* [" l( l, G" y2 r
从儿童发展心理学的角度说，在这个时候，喜欢独自玩耍，不喜欢结伴玩耍，也确实不代表孩子有什么问题。
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1 h0 Y4 |2 C9 O3 Z6 BP244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社/ P$ y) p* x. U
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所以当时也并不着急，觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题，那我们也得知道，/ {$ R: X. x% ~$ j( p, Q5 _
到底为什么孩子喜欢一个人玩，; L! I; I2 I/ S% K9 ]
有没有什么办法，能加速孩子融入同伴关系中去，; F5 ^3 i' b; z8 \8 y
社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响，
, b) G9 L( _9 S6 O) R+ c看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系
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总之，孩子终归要走入集体，认识社会，所以借“不和小朋友玩”这个问题，我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。
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写帖子的时候，孩子2岁3个月多，现在每天都和小区的孩子们在一起玩，问她“谁是你的朋友”，她会数一串名字出来，但是有时也会有羞涩，比如合照的时候；
8 `& w; \* U9 n小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车，人家要跟她合照，她却不愿意；# R0 e7 o, t% Y8 K7 i7 ]
不是遇到的每一个叔叔阿姨，她都会打招呼，似乎有着自己的喜好（当然不需要强迫去打招呼）；
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  ]- M: C! i! F- R6 I----------------目录----------------& ~4 I5 e6 l. q) l- m
为什么孩子喜欢自己一个人玩) E7 F/ \; l& Q# X$ B# H
独生子女的社会化
% w  n  g/ w9 t+ L5 ~1 E喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡
9 z' K3 l1 k5 p7 ^. \8 T协作游戏或玩具推荐& N0 M9 _" L* Q8 n. k
阅读推荐  F' Z: R8 t# q/ I
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一口一个橙子

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. T) q8 [6 L: ^+ N为什么孩子喜欢自己一个人玩
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首先我们要明白，特别是对于2岁之前性格正常的孩子，喜欢一个人玩，不说明什么问题。因为1岁之后这段时期，孩子精力旺盛，能力提升，他的主要关注力应该是“征服”，比如玩具，比如捣乱的行为，而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早，可能在一岁半的时候就开始关注别人，甚至有模仿和体悟，但通常来说，开始关注他人，开始有交往的意愿，开始主动参与交往活动，应该是在2-3岁这个过程中。& v  o- T9 d6 B1 _; k. L! z5 U
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所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”，主要是指2岁以后的具有明显倾向的，我们有必要适当引导的。我用提问的方式，列出的问题，也正好是有这样疑虑的家长一一判断，便于分析自己的孩子，目前的状况有哪些成因，是不是应该干预。; j' `+ ]- A8 h- m

" A1 E  Q5 y; {! z- O1 W" E! Y成长过程中的同伴多不多？是不是稳定？
; i/ z7 K& \, Z  w比如在一个社区中，出生时间比较接近的，或者邻居关系比较熟悉的，一般都会一起带孩子出来玩，长期来说，孩子有一个比较稳定的同伴群，即便是现在不跟别人玩，但是每天叫彼此的名字，吃彼此的零食，这种情况都会好很多。2 h/ w, W6 B1 b0 P" s- x7 J& U
现实中，可能有一些孩子的成长环境，比如这样的社区同伴不足够多，或者比如是在一个公共场所，类似公园什么的，大家会见面，但是不算熟悉，同伴关系的潜移默化影响不大，再或者孩子在不同的社区看护，今天在妈妈家，明天送回奶奶家，陌生是巩固同伴关系最大的障碍。
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8 h8 V* G2 w2 A6 B" }$ U: n& v/ m是完全不喜欢跟别人玩，还是只喜欢跟特定的孩子玩？9 w" p! Y+ }) U
有的孩子会选择特定的一个同伴，他们有自己的评判标准，比如某个符合他喜好的伙伴，或者是喜欢跟大孩子玩，不喜欢跟小孩子玩。这个很明显，我遇到的不少小孩子，都喜欢跟大几岁的孩子一起玩，特别是看哥哥姐姐滑轮滑，滑滑板车，跳绳的时候，特别高兴。& _. z. C) r. l, P: z/ Y
如果是有欣赏，交往的愿望，喜欢跟特定的孩子玩，那也不担心什么，顺其自然就好，适当地引导。" B6 ?+ {2 p+ G- O* K" }- E
如果是特别回避整个群体，那我们就要分析是什么缘故了。2 \  R# b4 D$ b/ s

2 G) R4 T7 m$ G( b2 L$ n1 S: ], y2 L玩伴之间的互动活动有哪些
  |: p. \  i4 t+ W. ^如果仅仅是大人带着孩子，大人聊天，孩子散着玩，没有特别吸引孩子的互动交往活动，那这样的同伴关系也不会诱人，在孩子眼里，也是可有可无的。
7 e) _1 Q6 U& N0 h; |$ D3 \比如有没有分享零食（这个的安全问题，大家自己判断，不能一概而论说好还是不好），有没有分享玩具，有没有在大人陪伴下的互动。
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既往的同伴关系，是不是给孩子带来不好的印象
# X& W& M, ^4 F0 _$ U* q. z5 _比如曾经的同伴冲突，抢玩具什么的，大人是不是很好地处理了。
( ?0 H9 @+ F" x  ~$ `+ g$ C# j或者在我的孩子的眼里，其他的同伴“没有吸引力”，比如他们的玩具不好玩，他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通，而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。
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不要忽视孩子的恐惧感' J5 |: b9 O4 Q: V, o

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《孩子的世界》（第11版）  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社3 ]7 `0 G2 I( \, j: V8 \
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2 Y+ w6 ]- ]. S6 g* y; v+ s2 C可以看到，对于2岁的孩子来说，不熟悉的同龄人也是恐惧的来源，我们可以这样解读，不被信任的同龄人，不被小朋友认可和接受。  Z+ D1 b$ ^5 [3 i( f: G
我还想补充一下这个观点，甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧，或许你看看他的玩伴，换了看护人，孩子的反应。/ x' l% Q' i- w; w5 R9 {$ B

. L+ V/ ^* ^0 D+ O8 \9 M; ^最后，也是最关键的——孩子的气质有差异
) ^7 p; D( q2 Y/ s% z每个孩子的性格都是不一样的，而且又成长于不同的环境，必然会有内向和外向，自来熟和拘谨的区别。
* `' P5 I8 S/ n+ `+ d) t# Y我们不能要求所有的孩子都一样，那么梳理完上面的原因，如果孩子都是很正常的，也就不要太在意这个问题，不要给孩子扣上什么样的帽子，顺其自然地发展。
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我上大学的时候，班主任给我们每个人写贺卡，给我的是“***，我知道你是一个不爱说话的人，但是……”，这句话后来也成了大家爆笑的笑点了，有人说看到这句，都要笑cry了，我就是我们班著名的那个人，“老师上课突然说，今天上课怎么这么安静，同学答：因为***今天感冒了，嗓子发炎，不能说话。”
: b+ X' x: K9 K, y- c( g 很抱歉给大家留下了这样的印象
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一口一个橙子

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/ r. `1 ~: [* Z( x+ a' H) O喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡8 N* @2 W8 z9 ?
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我们往往会觉得，孩子总是自己一个人玩不好，得带他融入集体的环境，所以想着带孩子去早教班，去各种游乐园等公共场所。
2 [$ [8 f+ d* b! n$ `8 r( d我有时候路过早教，会看到有的小朋友不愿意进去，在门口哭，家长和老师在劝。
4 x% _3 B* N; k9 J我一直都没办这些，因为我办的各种卡，从来都不是我说，妞你去什么什么玩吧，从来都是她决定去哪个玩，我去刷，然后进去玩。所以对于我这样的情况，我只能顺着她的意愿来。
5 m4 K! b4 Y- b那如果正好孩子喜欢早教的环境，愿意参与其中，那当然没问题，也不需要强迫。8 z+ m7 ?5 M$ x+ i9 }- _

6 j% S9 I; y0 O) Q在这样的公共场所里就有一个问题，本来孩子就有点害怕，不愿意跟别的孩子玩，那再遇到爱欺负人的孩子，可怎么办。
: S& r+ y& ?4 @& T8 l/ q4 s在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰》  y. g0 o: _6 p2 ^

5 k  A, f3 j& S原文贴过来! I+ e4 |. @& t0 M3 F0 W
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前面讨论过，如果是我自己的东西，我有权利主张我的诉求，这事很简单。
8 I& ^! y+ r5 S  E9 O但确实有一个问题，对于公共场所的玩具，该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园，玩具卖场，这种环境里的孩子的看护者参差不齐，孩子的性格气质差异又很大，确实不是一句两句能说清楚的。; q: ^8 H" t8 I2 {. W( o* r
我说说我自己的几个经历。- |2 ~2 y: A8 E/ ]7 K4 `
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我妞经常去游泳，她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈，可以坐在里面，她管那个叫“马马”，几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导，我们玩一会，我会说，我们换一个，别的小朋友也喜欢的，这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。
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有一天，一个大概五岁的女孩一直在玩那个，最开始，我说你等等，姐姐玩好了就给你，但是过了一个多小时，还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭，她下来了，我们开始玩，没多久，她又不走了，又回来抢，就抢走了。因为孩子大，家长不在泳池陪护，所以没有人阻拦。
6 z3 l# S. _8 a我妞就一直哭，哭得特别伤心，撕心裂肺的那种（后来回家还不停说姐姐拿马马，不给，晚上说梦话也在说），当时因为是公共玩具，不是我自己的，我作为大人，我是肯定不能去抢回来的，我只能是说“小朋友，你看妹妹哭成这样，你给她玩一会好不好。”别的工作人员，其他家长，都在帮着劝，估计是我们哭得激起民愤了，别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟，那个大孩子走了，这事才算消停。3 \3 x% G: @' _! O) C* [6 n
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一直都很喜欢游泳，碰着这么一次“难忘的”经历，给孩子确实也造成了伤害，公共玩具，我们不能去特别主张什么，我也不知道自己的做法是不是足够完美，我只能是想，我不希望这个事情给你留下阴影，我希望你始终能觉得这样的场合，这样的活动是充满乐趣的，千万倍因为这个事情以后不游泳了。: E' {6 @( y1 {3 K) T
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好在孩子是忘xing很大的，后来再去游泳，一直没遇到那个女孩子，但是也遇到给她泼水，抢她东西的。我觉得逗乐玩玩，泼水，或者无心的那种抢玩具，特别是家长也善解人意的，都不是事，也算是孩子的一种经历，不需要干预。
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" ~3 D! H- H# {) k; q; g  r) \有一次她遇到一个小男孩，比我们小一个星期，两个人互相给玩具，你帮我捡球，我帮你接水。她特别高兴，那天我还拍了一张照片，就是他们互相给帮捡东西的。& @7 ^* Y3 `0 x% G+ m# \, z" Y" p* c
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就在我写这段话的，昨天晚上，睡觉前，我俩聊天，她说“反斗城弟弟不给玩具”，我想起来，上周日在反斗城，那是玩具卖场，里面的玩具当然不属于每一个人孩子，都是大家随便玩。她正在玩一个火车，这时一个小弟弟过来要玩，她就哭了。这个倒还好说，哄一下就好了，而且那么大，不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。' K+ V: \8 K1 N; _* N% H- J1 K

! [% B+ H' [- u4 M% F4 C  `于是我就问她，那你游泳的时候，姐姐拿你马马了，你哭了没。她说“我叫姐姐，谢谢姐姐，给我马马”，她能这样想，我就挺满意了，至少说明心里没有什么阴影了。
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, x/ q) Y, H3 L, j所以我想说的事，公共场所这种情况，不是我自己的东西，不好太主张什么，孩子哭一哭，表达自己的诉求，可能除此之外，没有太多的办-法，毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境，还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态，发现美好的东西，让她的内心强大起来，千万不要因此回避公共场所，最终，事情会向好的方向发展。
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不知道我的这个个人经历，是不是太片面，仅供参考4 }0 p: B- K, r

: E9 ^, B+ _7 F2 K! Y% C# `5 G所以，我觉得无论如何，2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境，在我们的陪伴下，及时帮他解决问题。不怕遇到冲突，其实冲突本身也是一种学习，让孩子学会解决纠纷，当时不能解决的，学会理解和改进。+ V8 F3 E* r4 e" i

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阅读推荐. p- h- M5 c) [8 r

% o0 R$ E5 j# U$ f& T我觉得关于友谊，关于情绪管理，一直是国内童书出版的短板，其实看起来这些话题的书不少，但是从孩子的视角出发的，不要看起来太像思想品德课本的，自然流露，润物无声的精品书，还是有限，真的希望市场能越来越成熟，给创作者更好的回报，激发这个环境健康成长。# }# W* N% ^9 S) y' J7 a
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Gyo Fujikawa's Little Library
) U/ e3 T+ J2 A4 [这是一套纸板巴掌书，不怕撕，所以1岁+都可以看了
, u# d% h4 n, O' I8 T整个四本没有文字，你自己发挥，讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景，很好发挥
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3 z9 t9 I! z  k3 [. c
- t1 V1 M% v, h) R0 g. Q在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接5 [3 y9 ~2 d' h- C  d) G' w

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) c) h9 N+ r! i) K3 {一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob
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3 k1 v) t, o. T) U# y3 Y* a) A5 }
这本不太适合很小的孩子，4岁+应该读起来会好一些, l0 c* F. j0 Z. t& i! R, M! E
这是一本能让人对友情充满信心的书，这种感觉特别像张爱玲的那句话，大概是“我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”" F3 E% X8 L1 f$ |( r3 R2 o
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在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接1 W, V. t, X7 p6 e' r" e. }/ Z: R

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( j8 T$ }) o* h5 T* f7 Z! W* h跳蛙（Leap Frog）的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends+ R( ?3 }- {4 W! m
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: n: Z& l& ^+ b# O8 I5 r, L
; i+ Z# r, \4 D3 d! U是这里的第二本书，关于跳蛙的点读书，详情看我阅读日记，链接' S) U* l0 L) a  ~4 c- A& X) j$ |, Z

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' K; I, i9 T7 K) @9 B( W

2 b4 h% _  _0 k+ A  W; g9 p讲的是分享的故事，如果不会分享就没有乐趣，所以如果我们能带着孩子来读这本书，克服语言的障碍，那就能充分利用它的价值，这本是从内容到形式都很值得给赞的
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3 ^4 X2 N! _+ ?; V这里面的恐龙画得真萌，前面那样不给小朋友玩玩具，自己霸占秋千、滑梯的，简直就是现实生活中某些孩子的写照，不知道他们看了之后，是不是心里会有反思/ Z" D& k! `# Z1 F. Z9 W: p6 ^

9 m7 F+ Y+ D! @总之，这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书
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amyniny

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5 u& @: @3 V0 P8 O( N; n
这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子，举个例子，每次带回家的绘本、玩具，要足足在他面前放上至少半个月，他才会喜欢起来。一岁~一岁半，不和小朋友玩儿，但也不害怕小朋友，一岁半以后，尤其是过了冬天很久没碰到小朋友，春天出门多起来，他看见小朋友就会哭闹，要求抱着，还要求马上离开，但成年人没有这个现象，对成年人可以打招呼，但只要是小朋友，除了那种躺推车里的极小的宝贝，只要是可以行走的小朋友，他都会极其“害怕”，其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心，不和小朋友玩儿我理解，因为这么大的孩子根本不懂得合作，一起玩儿我知道得3岁后，但如此“害怕”是我觉得有些难理解，而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友，越熟悉的，他的表现是越强烈。经过几个月的努力，每天带他出门晃晃，从这次五一去爷爷奶奶家以后，他有了明显的转变，这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着，呵呵，那是他的小表姐，6岁，开始也是各种害怕躲避，但经过一天的接触，他终于接受了，可以和小表姐一起凑凑，从那时起，再回来，和熟悉的小朋友也终于可以在一起，而不再害怕躲避。我想一方面，和之前几个月的积累有关，另一方面和他的年龄有关，他满2岁1个月了，再一方面，他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点，继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是，孩子的很多问题靠时间是可以解决，但是这里面一定要有父母家人的积极引导，仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑，积极做好自己能做的，剩下的静待花开。哈哈，我现在说的好像云淡风轻，之前我焦虑的，真是整天就差抓耳挠腮了。

一口一个橙子

amyniny 发表于 2014-6-4 13:35 . w2 ]" x5 N4 _8 |2 g+ y) w( e
这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有 ...

0 M' p9 [9 S5 n: @; R其实我现在写的也云淡风轻的，那会，就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开”，我妈特别担心，“我们这孩子别是自闭症吧，都是你们俩，书读多了，把孩子整得抑郁了”7 T6 d6 D: z1 N5 n
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一个就是你说的，那会的问题，随着时间的变化，和孩子情绪的发展，沟通能力的增长，就会慢慢好转，其实你帮我了个忙，我们共同说明了，这些问题，可能在孩子能说话，能一定程度交流的时候就是缓解的开始。! _4 K0 f8 W1 n; l6 g
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第二，小时候确实容易亲近大人，我自己觉得是孩子和大人，特别是家里好几个大人接触，他对大人的认知比较全面，但是小孩子的接触很有限，所以特别容易“异化”，认为那不是一个群体的，排斥他们。  W( e3 b! h; Y7 j; r% }
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第三，确实有可能愿意亲近大孩子，我前面提到，我们也这样，不理其他同龄小朋友的时候，但是特别喜欢一个4岁的**姐，每天追着别人，让姐姐跳舞，唱歌。
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8 Q4 m# d' r, ^- K5 a, G) W, }也许我们有点类似的经历，能给其他有类似经历的家长，一点参考吧1 m7 n( m; z7 u7 n0 w; \

辛明琳

小孩有伴是更好一点，

一朵梅

有时候孩子的问题根本不是问题，是现在的父母和家人关注太多了，就成了问题了。给孩子一段时间，一些问题就自然消失了。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
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这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和孩子一起，玩儿法很多样，几乎没有小朋友不喜欢

xianghan

  又是一个精品，写的很详细，学习了

一口一个橙子

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玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36 5 X! P) S7 y$ H* K  q
回复 一口一个橙子 的帖子; r, l  |$ x+ H3 [4 G" L

9 G$ l( C$ u0 S' n) i$ R) J这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和 ...

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9 t; s! G" }* y5 {0 M1 ^' p, f哈哈，我也是看了amazon的评价，说金宝贝里面用的这个，所以我要整一个，尽量多创造点集体游戏，不然像老鹰捉小鸡，丢手绢那种这会都玩不了。6 |: W. q3 ~% `7 M4 x- A
那早教的是不是得特小啊，我看这些全都说3岁以下，我有点怵所以迟迟都没买。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子
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早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞下，有时宝宝和家长一起就着伞，有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭，变化挺多的。家里用没那么大的地儿，要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

一口一个橙子

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06 ; F! ?+ r. K9 S
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" u/ I4 P3 m5 z8 O, W/ C0 H' C! ^早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞 ...

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我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话，有可能太小会拽摔倒了，明白了，其实你们没怎么让孩子拽。9 i" j" |) J  c/ _1 Z# B- ]
我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS
1 u% L3 g( x5 \3 }% N) n) {3 a太大了我出去不好带，准备暑假我就带院子里的孩子们玩了，我给他们上课

玻妞园园

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" O/ v% t9 r8 \( O+ \: h: U是的，主要是家长老师拽着，孩子一般很享受坐在彩虹伞上，转圈，被蒙在里面又打开，配着音乐，再来些泡泡，效果很好。

dagongsao13

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南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究，他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。4 _0 v, i3 \4 J3 [" E# T& Z
http://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

dagongsao13

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我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。
4 a9 g- ^: x+ e2 I- J6 L5 {+ Z% d可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样。/ b7 W; G3 D# u

dagongsao13

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& E3 [4 y' z2 b% {& K* o8 ?6 N我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。
, c. m1 A& c- t# L可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样，2岁多可能能理解了。

超帛居士

下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的，宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍