一口一个橙子

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应一些盆友要求，我申请了微信公众订阅号- A' O+ Z) r$ g4 w& l

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有一些内容，删改之后会发在上面，或者是一些小的随笔' q2 G; n! a5 x! o, F, V: y( C
毕竟手机的呈现，可能没有网页这么全面，但是胜在便捷吧
3 B+ X2 A( m0 g4 j) r希望大家多提建议
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我的育儿困扰之一——我的孩子出牙晚
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隔壁那个帖子讨论攻击行为，说自己孩子内心回避的麻麻也不少，其实我也曾经这样。2 u, i$ v5 `! `
我也不是“砖家”，我也有育儿困扰，所以我觉得把我曾经遇到的困扰，已经初步有了结论的，给大家说说，提供一个个例参考一下，如果遇到和我类似的事情，也许就会有个参照
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关于养育孩子这件事
, Z: y. e: ?' O5 G: d) O, s8 U" L, U有人粗枝大叶，大大咧咧，有人尽善尽美，尽我所能
: V  U2 S8 t% Y就看你是什么样的人，不强迫自己，不迷失自己+ e# W% T$ X& C3 E6 W1 _
我不觉得有多累有多操心，享受这个过程，甚至享受这种思考，所以本文写给有类似问题的、愿意花点时间思考的妈妈们参考用
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9 e* E4 N3 a: \我的经历，仅仅是个例，绝对不是范本，仅供参考
. i' ~' g3 J" p+ `5 \' d( N. S所以请充分尊重专业的判断，不要自己妄下结论
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我的孩子不跟小朋友玩，大概这样的情况，在1岁半的时候最厉害。她在那玩得好好的，别的小朋友过来了，她收拾东西就走了。其实都是每天都见的孩子，都很熟，也不是陌生人。/ e6 F; v  o% D" C- ?: g! j% Y
她有一个最熟悉的玩伴，就是我帖子里经常提到的邻居，从小一起吃饭，一起玩，天气不好了，就在人家家里玩。所以也不能说她完全地不跟别人玩。6 b* t! b; ]$ q4 V9 X

1 e& p- _" y1 ?& E; R不担心是性格的问题，毕竟她和家人的关系是很亲密的，在家也非常活泼。# u$ ]5 Z' C) I3 h# ~; ~
所以我觉得仅仅是意愿问题。' P. E1 b7 d. `. U$ s

9 O, n- \1 |+ O" H5 {家人的观点
0 }6 C5 q( G9 L& {2 M【我妈妈】很着急，这孩子是不是内向啊，孤僻啊。6 h, Y( n. m( r
【孩子爸爸】没事的，我们俩都不是外向的人，也是看人交朋友，不是那种自来熟的人。) n  `2 Z$ ~5 W5 c0 F
【我】孩子的性格有很多种，不可能每个孩子都一样，我的孩子出现的拘谨，内向，敏感，肯定也受我自己性格的影响，所以我觉得仅仅说这个问题不严重。' n& D6 T) E3 h/ x' }

' p% f" N4 f% }) u" d& q- H; {所以我们设想一下，有多少孩子，能够在这个时候自来熟，见谁都打招呼，不畏生人，我身边有，但是不多。
0 g9 S6 B$ U  r; L从儿童发展心理学的角度说，在这个时候，喜欢独自玩耍，不喜欢结伴玩耍，也确实不代表孩子有什么问题。
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9 Q* I( V- E2 z6 tP244 《儿童发展心理学》  刘金花  华东师范大学出版社
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所以当时也并不着急，觉得这是很自然的事情。但即便是自然合理的问题，那我们也得知道，' \  `  a- L5 y6 p" n$ ~  I
到底为什么孩子喜欢一个人玩，4 p, v; C' @! t( ?: ~, C
有没有什么办法，能加速孩子融入同伴关系中去，
% q1 }: l# f: Y/ v6 c社会交往中的冲突对孩子的同伴关系有什么影响，
0 h  N4 J" T& \' g& u- R看护者何时应该采取手段去干预或者改变孩子的同伴关系
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总之，孩子终归要走入集体，认识社会，所以借“不和小朋友玩”这个问题，我们来一同加深对同伴关系和儿童社会化的认识。
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& i8 `8 m+ M- A( ~* T写帖子的时候，孩子2岁3个月多，现在每天都和小区的孩子们在一起玩，问她“谁是你的朋友”，她会数一串名字出来，但是有时也会有羞涩，比如合照的时候；
; l2 d# x4 S* W小区跳蚤市场买了小哥哥的汽车，人家要跟她合照，她却不愿意；1 O( D8 ~' ~' ~& Z
不是遇到的每一个叔叔阿姨，她都会打招呼，似乎有着自己的喜好（当然不需要强迫去打招呼）；: H' W- x+ U# N2 m" H
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----------------目录----------------( l" \" X& O. A
为什么孩子喜欢自己一个人玩3 r4 d  T4 \0 \
独生子女的社会化
6 n0 X9 j* W  F2 h: h  z  e  E) t喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡& P1 s7 z( Y+ A# _
协作游戏或玩具推荐
* e: O& ~9 {  U. p阅读推荐
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一口一个橙子

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为什么孩子喜欢自己一个人玩4 i# d0 n! o% \3 N: Z3 `' C
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首先我们要明白，特别是对于2岁之前性格正常的孩子，喜欢一个人玩，不说明什么问题。因为1岁之后这段时期，孩子精力旺盛，能力提升，他的主要关注力应该是“征服”，比如玩具，比如捣乱的行为，而较少去关注他人。有的孩子社交化比较早，可能在一岁半的时候就开始关注别人，甚至有模仿和体悟，但通常来说，开始关注他人，开始有交往的意愿，开始主动参与交往活动，应该是在2-3岁这个过程中。
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所以我这里分析的“孩子喜欢一个人玩”，主要是指2岁以后的具有明显倾向的，我们有必要适当引导的。我用提问的方式，列出的问题，也正好是有这样疑虑的家长一一判断，便于分析自己的孩子，目前的状况有哪些成因，是不是应该干预。
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成长过程中的同伴多不多？是不是稳定？; |" S+ B6 J/ r) M5 K. g( c: g
比如在一个社区中，出生时间比较接近的，或者邻居关系比较熟悉的，一般都会一起带孩子出来玩，长期来说，孩子有一个比较稳定的同伴群，即便是现在不跟别人玩，但是每天叫彼此的名字，吃彼此的零食，这种情况都会好很多。
& X* q9 S6 M2 y# y& w1 o现实中，可能有一些孩子的成长环境，比如这样的社区同伴不足够多，或者比如是在一个公共场所，类似公园什么的，大家会见面，但是不算熟悉，同伴关系的潜移默化影响不大，再或者孩子在不同的社区看护，今天在妈妈家，明天送回奶奶家，陌生是巩固同伴关系最大的障碍。
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$ D, u& i, T; z' W- x是完全不喜欢跟别人玩，还是只喜欢跟特定的孩子玩？2 \+ Y( m6 F1 V$ x  ^( S
有的孩子会选择特定的一个同伴，他们有自己的评判标准，比如某个符合他喜好的伙伴，或者是喜欢跟大孩子玩，不喜欢跟小孩子玩。这个很明显，我遇到的不少小孩子，都喜欢跟大几岁的孩子一起玩，特别是看哥哥姐姐滑轮滑，滑滑板车，跳绳的时候，特别高兴。( n1 D' S  ~& P+ X1 i
如果是有欣赏，交往的愿望，喜欢跟特定的孩子玩，那也不担心什么，顺其自然就好，适当地引导。
. }: |) w. z) _9 [如果是特别回避整个群体，那我们就要分析是什么缘故了。
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玩伴之间的互动活动有哪些
( W' k' G+ Q. b7 d+ |4 X如果仅仅是大人带着孩子，大人聊天，孩子散着玩，没有特别吸引孩子的互动交往活动，那这样的同伴关系也不会诱人，在孩子眼里，也是可有可无的。* U$ L4 O7 V0 Z! K
比如有没有分享零食（这个的安全问题，大家自己判断，不能一概而论说好还是不好），有没有分享玩具，有没有在大人陪伴下的互动。0 F/ n+ M+ g# s0 q9 u
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既往的同伴关系，是不是给孩子带来不好的印象
% H4 o1 z% _2 O& ?* [比如曾经的同伴冲突，抢玩具什么的，大人是不是很好地处理了。  e& ~7 X- w" a1 I" {- K
或者在我的孩子的眼里，其他的同伴“没有吸引力”，比如他们的玩具不好玩，他们从来不带好吃的。这种当然我们需要大人之间的沟通，而且也需要启发孩子去发现同伴的吸引力。' o$ \. V, F; c9 S% a+ v+ K

' r( I. ^, U& }不要忽视孩子的恐惧感
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0 H9 n( X1 u2 q《孩子的世界》（第11版）  帕帕拉等著  郝嘉佳等译 人民邮电出版社4 U, G3 {' d0 I9 N( S5 A
P389" e  {8 z6 |: I4 h

% q. Q: d5 T7 E% Z% s( b3 ?8 U( ^9 l可以看到，对于2岁的孩子来说，不熟悉的同龄人也是恐惧的来源，我们可以这样解读，不被信任的同龄人，不被小朋友认可和接受。
2 j3 \3 Q- y+ J2 `  B9 N我还想补充一下这个观点，甚至不熟悉的看护人也会让孩子感到恐惧，或许你看看他的玩伴，换了看护人，孩子的反应。
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7 Y1 z; R- E6 _5 i# N8 a最后，也是最关键的——孩子的气质有差异
* _+ P  `* s% J2 a3 I% `9 u每个孩子的性格都是不一样的，而且又成长于不同的环境，必然会有内向和外向，自来熟和拘谨的区别。+ a8 b' {2 V9 a/ p. W
我们不能要求所有的孩子都一样，那么梳理完上面的原因，如果孩子都是很正常的，也就不要太在意这个问题，不要给孩子扣上什么样的帽子，顺其自然地发展。2 U7 Q  V$ G4 p2 b3 h

' a4 {$ V/ u1 p: b我上大学的时候，班主任给我们每个人写贺卡，给我的是“***，我知道你是一个不爱说话的人，但是……”，这句话后来也成了大家爆笑的笑点了，有人说看到这句，都要笑cry了，我就是我们班著名的那个人，“老师上课突然说，今天上课怎么这么安静，同学答：因为***今天感冒了，嗓子发炎，不能说话。”
5 k8 n1 O% c  }- n' K' S$ y 很抱歉给大家留下了这样的印象4 P3 ], S# x2 _6 T

一口一个橙子

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喜欢独自玩耍和融入公共环境的平衡6 U9 b# j+ E: m, {+ _
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我们往往会觉得，孩子总是自己一个人玩不好，得带他融入集体的环境，所以想着带孩子去早教班，去各种游乐园等公共场所。, J; ?) [% l5 Q( \$ i, p
我有时候路过早教，会看到有的小朋友不愿意进去，在门口哭，家长和老师在劝。% a% K  {  b- G4 D2 _# s
我一直都没办这些，因为我办的各种卡，从来都不是我说，妞你去什么什么玩吧，从来都是她决定去哪个玩，我去刷，然后进去玩。所以对于我这样的情况，我只能顺着她的意愿来。
& s2 ]& n3 f) J  i4 U) d那如果正好孩子喜欢早教的环境，愿意参与其中，那当然没问题，也不需要强迫。- [  U! D  I2 n+ k3 n) [' c+ a

6 n# S3 d5 w8 {7 u: k" e在这样的公共场所里就有一个问题，本来孩子就有点害怕，不愿意跟别的孩子玩，那再遇到爱欺负人的孩子，可怎么办。+ G7 M3 e& F- c" f5 Y, y
在隔壁帖子我写了一段《公共场所的同伴关系——争夺、协作、孤独、安慰》
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原文贴过来
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前面讨论过，如果是我自己的东西，我有权利主张我的诉求，这事很简单。5 l' U: J" N6 d. j) l
但确实有一个问题，对于公共场所的玩具，该怎么去对待。特别是现在孩子们经常去一些公共的儿童乐园，玩具卖场，这种环境里的孩子的看护者参差不齐，孩子的性格气质差异又很大，确实不是一句两句能说清楚的。
% E4 s+ M1 I9 H# H我说说我自己的几个经历。  Y; P+ X3 i7 o1 K4 E" G( ~" P: L7 A

7 E4 T, \$ ]3 V我妞经常去游泳，她特别喜欢一个大概像天鹅一样的游泳圈，可以坐在里面，她管那个叫“马马”，几乎每一次去都要玩一会。我的方式一般是引导，我们玩一会，我会说，我们换一个，别的小朋友也喜欢的，这不是我们自己的。我觉得这是公德。但是架不住有的家长不是这样想的。) k+ L7 u8 [9 X2 t7 v
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有一天，一个大概五岁的女孩一直在玩那个，最开始，我说你等等，姐姐玩好了就给你，但是过了一个多小时，还是没放回去。后来女孩的妈妈叫她回家吃饭，她下来了，我们开始玩，没多久，她又不走了，又回来抢，就抢走了。因为孩子大，家长不在泳池陪护，所以没有人阻拦。5 w% O  N9 j2 o9 y2 U
我妞就一直哭，哭得特别伤心，撕心裂肺的那种（后来回家还不停说姐姐拿马马，不给，晚上说梦话也在说），当时因为是公共玩具，不是我自己的，我作为大人，我是肯定不能去抢回来的，我只能是说“小朋友，你看妹妹哭成这样，你给她玩一会好不好。”别的工作人员，其他家长，都在帮着劝，估计是我们哭得激起民愤了，别人都没法玩了。最后这么有一搭无一搭地僵持了十几分钟，那个大孩子走了，这事才算消停。% s- z1 x/ Y* ?* c* _  o

  V6 ?2 L8 V: R: f% Z7 K5 m* {一直都很喜欢游泳，碰着这么一次“难忘的”经历，给孩子确实也造成了伤害，公共玩具，我们不能去特别主张什么，我也不知道自己的做法是不是足够完美，我只能是想，我不希望这个事情给你留下阴影，我希望你始终能觉得这样的场合，这样的活动是充满乐趣的，千万倍因为这个事情以后不游泳了。
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7 V) v6 R4 f( Q' ?  y3 B/ i好在孩子是忘xing很大的，后来再去游泳，一直没遇到那个女孩子，但是也遇到给她泼水，抢她东西的。我觉得逗乐玩玩，泼水，或者无心的那种抢玩具，特别是家长也善解人意的，都不是事，也算是孩子的一种经历，不需要干预。7 o  Q5 Q8 [9 B; O

3 V2 V' E5 G1 _# [6 ^4 d8 N有一次她遇到一个小男孩，比我们小一个星期，两个人互相给玩具，你帮我捡球，我帮你接水。她特别高兴，那天我还拍了一张照片，就是他们互相给帮捡东西的。
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就在我写这段话的，昨天晚上，睡觉前，我俩聊天，她说“反斗城弟弟不给玩具”，我想起来，上周日在反斗城，那是玩具卖场，里面的玩具当然不属于每一个人孩子，都是大家随便玩。她正在玩一个火车，这时一个小弟弟过来要玩，她就哭了。这个倒还好说，哄一下就好了，而且那么大，不玩这个换别的就是了。没想到她还一直记着。
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, B- L8 d  c* y2 [2 {; ?1 f于是我就问她，那你游泳的时候，姐姐拿你马马了，你哭了没。她说“我叫姐姐，谢谢姐姐，给我马马”，她能这样想，我就挺满意了，至少说明心里没有什么阴影了。( c# a+ i9 z8 W( H  W" J# m3 ?$ H+ i! {
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所以我想说的事，公共场所这种情况，不是我自己的东西，不好太主张什么，孩子哭一哭，表达自己的诉求，可能除此之外，没有太多的办-法，毕竟大人不能参与太多。但是应该不刻意保护她在封闭的小环境，还是应该多鼓励她继续在这个环境中去认识人间百态，发现美好的东西，让她的内心强大起来，千万不要因此回避公共场所，最终，事情会向好的方向发展。
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1 w3 I$ ^6 I/ v$ s  D* }7 u不知道我的这个个人经历，是不是太片面，仅供参考
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所以，我觉得无论如何，2岁之后是建议让孩子多融入这样的公共环境，在我们的陪伴下，及时帮他解决问题。不怕遇到冲突，其实冲突本身也是一种学习，让孩子学会解决纠纷，当时不能解决的，学会理解和改进。' F7 j' |/ n& N. I; r5 e

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阅读推荐( L+ H& I' r& j" I' R" D2 Y1 s! {
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我觉得关于友谊，关于情绪管理，一直是国内童书出版的短板，其实看起来这些话题的书不少，但是从孩子的视角出发的，不要看起来太像思想品德课本的，自然流露，润物无声的精品书，还是有限，真的希望市场能越来越成熟，给创作者更好的回报，激发这个环境健康成长。/ Y; j1 @% o$ @: D

8 A, u7 M" C! \5 rGyo Fujikawa's Little Library
& C7 b) {  u* V/ Z5 _! e6 n9 J这是一套纸板巴掌书，不怕撕，所以1岁+都可以看了4 H+ e: S* A. ?9 V9 g
整个四本没有文字，你自己发挥，讲的都是孩子和伙伴一起玩耍的场景，很好发挥( M0 {' Z1 W$ U
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在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接2 O, S$ u& y7 A9 r& e

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0 S6 h4 b6 x: D一本感人的关于友情的绘本——Leon and Bob0 S6 L4 s' h( ?  |1 Q9 d+ J, x

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  e# F; s# F5 F/ J这本不太适合很小的孩子，4岁+应该读起来会好一些
. v2 r( `8 x$ t  @' {2 w; _这是一本能让人对友情充满信心的书，这种感觉特别像张爱玲的那句话，大概是“我要你知道，在这个世界上总有一个人是等着你的，不管在什么时候，不管在什么地方，反正你知道，总有这么个人。”: y" \# D/ \! c$ B% u( B+ |
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在我的阅读日记里还有更细致的说明，链接
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; I  I" w6 k- T. K0 b  K跳蛙（Leap Frog）的点读书——How do Dinosaurs Play with Their Friends
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是这里的第二本书，关于跳蛙的点读书，详情看我阅读日记，链接6 ?' q3 D& x0 |0 u, h/ ?
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" Y( a" Y; I: U. K6 H* T

2 Y/ [3 m. P$ q  V! o6 e  i+ D$ [) z讲的是分享的故事，如果不会分享就没有乐趣，所以如果我们能带着孩子来读这本书，克服语言的障碍，那就能充分利用它的价值，这本是从内容到形式都很值得给赞的; X( E$ v1 c" _  H0 ?! l5 ]+ X

/ T9 P9 r& P) T这里面的恐龙画得真萌，前面那样不给小朋友玩玩具，自己霸占秋千、滑梯的，简直就是现实生活中某些孩子的写照，不知道他们看了之后，是不是心里会有反思
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总之，这本也是跳蛙的Junior Tag系列里面我第二推荐的一本书
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amyniny

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: e) w$ i9 Y/ @这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有可能是我家孩子是个特别慢热的孩子，举个例子，每次带回家的绘本、玩具，要足足在他面前放上至少半个月，他才会喜欢起来。一岁~一岁半，不和小朋友玩儿，但也不害怕小朋友，一岁半以后，尤其是过了冬天很久没碰到小朋友，春天出门多起来，他看见小朋友就会哭闹，要求抱着，还要求马上离开，但成年人没有这个现象，对成年人可以打招呼，但只要是小朋友，除了那种躺推车里的极小的宝贝，只要是可以行走的小朋友，他都会极其“害怕”，其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开。我也曾为此各种担心，不和小朋友玩儿我理解，因为这么大的孩子根本不懂得合作，一起玩儿我知道得3岁后，但如此“害怕”是我觉得有些难理解，而且“害怕躲避”的往往是熟悉认识的小朋友，越熟悉的，他的表现是越强烈。经过几个月的努力，每天带他出门晃晃，从这次五一去爷爷奶奶家以后，他有了明显的转变，这次他和一个小朋友比较长时间的在一起来着，呵呵，那是他的小表姐，6岁，开始也是各种害怕躲避，但经过一天的接触，他终于接受了，可以和小表姐一起凑凑，从那时起，再回来，和熟悉的小朋友也终于可以在一起，而不再害怕躲避。我想一方面，和之前几个月的积累有关，另一方面和他的年龄有关，他满2岁1个月了，再一方面，他和小表姐接触时间超过了他的慢热临界点，继而他对和其他小朋友在一起渐渐有了自信。我其实想说的是，孩子的很多问题靠时间是可以解决，但是这里面一定要有父母家人的积极引导，仅仅靠时间是不够的。另外父母也要适当放下焦虑，积极做好自己能做的，剩下的静待花开。哈哈，我现在说的好像云淡风轻，之前我焦虑的，真是整天就差抓耳挠腮了。

一口一个橙子

amyniny 发表于 2014-6-4 13:35
/ ~4 Q/ L  B4 c5 p+ z7 h, H; C' W" [这话题，简直说的我的心坎上，我家就是这个问题，还是升级版，不是不和小朋友玩儿，而是“害怕”小朋友，有 ...

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其实我现在写的也云淡风轻的，那会，就是跟你说的一样“其实很多小朋友都是打小一起的，他在家每天都会念叨这些小朋友的名字，但白天出门，一见到就会急切的要求抱着离开”，我妈特别担心，“我们这孩子别是自闭症吧，都是你们俩，书读多了，把孩子整得抑郁了”, P! M7 ?$ w8 D, l
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一个就是你说的，那会的问题，随着时间的变化，和孩子情绪的发展，沟通能力的增长，就会慢慢好转，其实你帮我了个忙，我们共同说明了，这些问题，可能在孩子能说话，能一定程度交流的时候就是缓解的开始。
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9 l1 ^$ T% F* [9 C第二，小时候确实容易亲近大人，我自己觉得是孩子和大人，特别是家里好几个大人接触，他对大人的认知比较全面，但是小孩子的接触很有限，所以特别容易“异化”，认为那不是一个群体的，排斥他们。4 g; l3 N6 t: D/ O

4 c& @& T2 S, U' J& S第三，确实有可能愿意亲近大孩子，我前面提到，我们也这样，不理其他同龄小朋友的时候，但是特别喜欢一个4岁的**姐，每天追着别人，让姐姐跳舞，唱歌。0 v' N7 ~/ I+ W1 {0 C' b1 n$ I7 z9 r

5 u/ b# f4 v! O* z' n( |也许我们有点类似的经历，能给其他有类似经历的家长，一点参考吧$ N, l# R9 C1 r0 E% O

辛明琳

小孩有伴是更好一点，

一朵梅

有时候孩子的问题根本不是问题，是现在的父母和家人关注太多了，就成了问题了。给孩子一段时间，一些问题就自然消失了。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子3 M: u+ ^1 A) k- O( S
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这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和孩子一起，玩儿法很多样，几乎没有小朋友不喜欢

xianghan

  又是一个精品，写的很详细，学习了

一口一个橙子

& d* E* B( s( @. B# s

玻妞园园 发表于 2014-6-4 16:36
2 R4 t5 s: \( c1 e回复 一口一个橙子 的帖子
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/ h1 Z0 V, v6 \* f这种彩虹伞在早教机构很常见，每次课程结束的时候它都会登场，老师会叫上家长和 ...

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) t1 B: _" E3 M哈哈，我也是看了amazon的评价，说金宝贝里面用的这个，所以我要整一个，尽量多创造点集体游戏，不然像老鹰捉小鸡，丢手绢那种这会都玩不了。
& C3 y) T* \7 y7 t: h" ?+ l% }那早教的是不是得特小啊，我看这些全都说3岁以下，我有点怵所以迟迟都没买。

玻妞园园

回复 一口一个橙子 的帖子" h# f. w8 [5 \, K
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早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞下，有时宝宝和家长一起就着伞，有时弄成一个长条通道然宝宝在下面穿梭，变化挺多的。家里用没那么大的地儿，要不就带到小区里面招呼小朋友和家长一起玩儿。

一口一个橙子

玻妞园园 发表于 2014-6-5 09:06
8 Z( R$ I& A( ], u+ ^0 }$ ~* ?回复 一口一个橙子 的帖子, Z( L# c/ X% B1 \2 V
' ^$ ]7 ~0 h3 o/ j+ D2 a( {
早教中心的都是很大的，十来个人围一圈都没问题，有时让宝宝坐在伞上，有时在伞 ...

" d( b( S# @6 n( S5 K+ c. O我觉得潜在危险就是如果是孩子玩的话，有可能太小会拽摔倒了，明白了，其实你们没怎么让孩子拽。5 q7 j0 x/ p8 I
我下单了6' Parachute with Hand** and Carry Bag by PACIFIC PLAY TENTS
  [  s7 U% ^! a# L/ y太大了我出去不好带，准备暑假我就带院子里的孩子们玩了，我给他们上课

玻妞园园

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是的，主要是家长老师拽着，孩子一般很享受坐在彩虹伞上，转圈，被蒙在里面又打开，配着音乐，再来些泡泡，效果很好。

dagongsao13

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% g: t+ i* F& `- o南京大学风笑天教授做了一系列有关独生子女的研究，他有一篇论文题为《独生子女青少年的社会化过程及其结果》，研究发现独生子女在社会化的诸多方面跟非独生无显著差别。
' k2 ~$ }: z1 D( k* I9 |http://wenku.baidu.com/view/08565b22af45b307e8719744.html

dagongsao13

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我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。( `) i) |* ]3 k2 p
可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样。, m& s6 }" j; K

dagongsao13

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5 _" e) r3 ]3 I' ~( ?' C我觉得这个时候需要认可她的情绪，东西能不能拿到不是你能控制的，而且不能“随心所欲”是人生的必修课，但是她需要有人认可她的愤怒、失望、无奈等负面的情绪。
  }+ ~8 M2 W0 O% n) ~可以试着问问“你特别特别想玩那个马马，姐姐拿着马马不给你，你很生气，对不对？”，或者接着还可以问问有多生气，然后想个办法让她把生气的情绪处理一下，比如如果有10个生气，就踢10下水，或者把生气打一个包，回家去解包（回家让她撕撕纸，扔扔枕头），我没试过啊，我想着可能可以这样，2岁多可能能理解了。

超帛居士

下孩子应该多跟小朋友们多多沟通的，宝妈找下突破口。客服一下孩子的心理障碍