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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
% n* x: p- J5 x) T 心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。, c1 ?! g! {6 F {* Z# ~
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幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
5 P. E( g; }4 R; c% @- g从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于( J3 D5 `' ^4 e& s* R' z3 _, T
幼儿形成抽象数概念。% P+ |; D: ?- s
正确做法：
) t- H4 A4 t$ l2 q l 数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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2、过分溺爱
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" M* l- C" S+ ^% \$ W 有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量8 V5 d8 z. o3 R) d7 ]. o& E, o
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
1 F& G( K# d' A' ^生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
* `* y q) h" ]$ Q 其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。' R2 C+ V/ c/ k+ ^4 [
正确做法： z! S6 b: _: E, n
放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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+ H! T, J9 _. E0 r9 g 3、过分专制
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却 ?( G! ?: \% d F
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状' R E; z5 G1 B, u- l% s5 W
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。% a$ T, O: H$ A5 ~
正确做法：
- I5 s8 ^% o+ d$ w( ] 假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。4 T7 Z' C7 j' {, t4 J. M
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4、拔苗助长6 d- L/ p1 h& b- j& k4 j
6 `/ ^+ S. } Q- u* I1 x5 l; {4 h 有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝8 H6 Q7 M" [: `& J3 Y
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
& B* j% @9 ~( }, k8 ?9 D4 [ 正确做法：. A5 ^! K: g$ E: X
对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
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) Z( W# T3 w3 c/ j$ { x 5、完全照书本养孩子# J/ ^; x5 _4 v# m! E
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许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
: R4 q e3 e u- E6 T会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
, ]; U% _2 L$ f$ \7 O9 ]长路线都是不一样的。( O7 Y' J. Q7 G/ b
正确做法：
! E. f* H' U# N2 w% V" q 把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。4 _) v* V6 b7 J
6 k7 d6 X s5 H( e4 M; Y 6、以孩子为中心
% Z9 R" W2 p& p* R% N8 c 有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。0 k) S9 u' Q' x" Z5 [
正确做法：
" o8 k! U4 \% M0 K- J5 R7 h 把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。- U+ J& D* T$ U
g, s/ l/ C" h S* w1 E3 ` 7、满足孩子的所有愿望
* ~! x. ^$ s3 M0 r, D- U8 s" s 宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
& k1 U: _! a* {5 A; n 正确做法：
/ @# I$ N1 z/ S9 q 宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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8、父母替宝宝道歉
) _7 x/ y. I1 F9 r ~7 O+ p& I& y 二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
( \2 G5 ~5 q w& [+ Z+ M 正确做法：. X! @5 F& h6 u) x: A* {8 p$ v
做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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( |* m/ _; `/ V/ n 9、与出生不久的宝宝说话没必要9 J: Q# @, b! D ]7 ~: a0 ~
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父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
8 M$ B1 e9 V( v2 O1 a! T输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数' }9 |4 @7 s2 A! D1 P; c' S. w; g
量。
3 D+ X/ o3 |6 O J" K1 h# G1 N 正确做法：
) z+ M0 V* r, b; v; @4 t# m7 L 当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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* `4 J" d% z2 v5 X4 h2 P 10、你唱红脸我唱白脸# e5 }) w# d+ k8 D" `- {
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
, ^9 d9 E. z$ T! i- L 正确做法：1 g& G* y! Y: |* `- z. q
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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11、父母的冲突不会影响婴儿
: \) D9 C! w0 L 大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。$ f6 d6 M' \/ _+ u8 i |
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心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母: \& s \& A5 K9 C+ t. U( T
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩' p& n) l: M6 b8 A5 F
子面前争吵。" y; ~, G* Y) t. ]) F4 g
正确做法：
2 X6 x1 `$ h$ k# m+ s 当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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2 U& d y) @1 M6 Q- |/ v% d 12、物质奖励
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+ i1 X7 Q' t- k 奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会. \( K, [" c2 R. P9 s' _3 w
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
3 L4 Y/ a( L4 t" z8 F$ j的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变/ e5 x- [' w" P( G+ M* |
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。+ u- Q( y" N( a, r' Y3 D( k
正确做法：
- {- {0 Y1 I3 Z3 I. F 当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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发表于 2014-8-4 10:20
