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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
! s1 \; i9 F( j* b, V1 J 心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。2 X& N! s0 A. o/ T
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幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
/ g6 y! X. E" m$ S! y. C5 k从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
6 k& v7 w# l6 Z1 A) |) M幼儿形成抽象数概念。
0 Y: c" _. G/ a: _: ~ X( F 正确做法：
: ~- x2 k j9 w6 g 数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。! E- e( C( Y- G# o. e" {
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2、过分溺爱. ~: }4 S/ X! @3 f
( M0 c* f; H/ o7 N 有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量+ y3 L/ O3 o9 O' n/ R) \! y1 b
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发1 v1 b4 \* @( t/ r6 Q$ c
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。* F( r' L3 b2 p8 h7 v
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。7 ~! o8 Y, o* ?+ X
正确做法：
' y- b8 i8 d" m 放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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- w) y7 ?' p) n' g- E; _0 N6 n 3、过分专制
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
1 C7 s5 f Y2 J( ?认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
8 a9 i6 T9 T! N7 T) A c态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
" [, _% F2 s, }' c- i8 v V& V 正确做法：
9 R' u: g" R/ H* N9 s& t 假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
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4、拔苗助长6 `; [0 H/ M& U3 f( T8 Y
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有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
. F/ C$ d) s" b* i' h7 Y. C宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
9 p0 j3 \5 V0 {9 ~! M 正确做法：
! n6 x# t( H- E2 R5 u4 { 对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。" B- @; B. p) h# ]- Z8 j9 m; Y
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5、完全照书本养孩子1 d l) ~; |% h9 _3 r
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许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不: r8 V0 `5 o+ P* g( Q
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成3 b# B, I: v7 f I
长路线都是不一样的。
( o; h( ~# \6 h0 I 正确做法：1 ]6 T& h& G! p0 ~
把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。9 ?( t* q, I$ M9 {& I
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6、以孩子为中心) i0 x! m) W; e V. G& N
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。. [) X' A/ @3 C2 m' f x8 n" J! {2 h
正确做法：( U; s/ e; v# [1 V/ `7 Z1 S( p. O
把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。/ Q1 C+ o' D* r
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7、满足孩子的所有愿望, {3 `* C" V2 O+ {# b2 J
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。! j6 @" z9 q2 ~; e4 E; g6 L+ t
正确做法：7 k R! F/ u. \4 {/ a
宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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8、父母替宝宝道歉9 t% g6 w8 p0 A( m4 H; @
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
% o- L! y; N0 u& j" n% v0 G% A 正确做法：) ~2 U3 l' y' A4 P: m& j: b/ [8 V1 q
做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。. k$ ^( D [( ]8 E( [0 K, x% l
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9、与出生不久的宝宝说话没必要
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父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿1 Y, [& M" R# u& s$ o. S0 x' A
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数' N X0 I% c3 D% z' F. ]
量。5 |2 N9 o f1 F! w0 P( _
正确做法：
9 a# E, Y: s6 X0 d 当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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10、你唱红脸我唱白脸& o$ i$ W6 w# r
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
7 }. `: [# @% U. W 正确做法：! L' S9 j. s0 S% b7 u
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。7 |5 X' L9 V3 _2 K& I# W% g1 a
* `8 V; Z" z7 F; a 11、父母的冲突不会影响婴儿
# k9 `/ A! W$ ]4 _ D; s6 O 大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。0 d) p+ ~# ]% s. c1 c
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心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母& Y9 g% b/ G6 b5 @$ @
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩
7 H" F' T" h' u子面前争吵。
0 s0 z+ _5 n2 m/ \" d/ O 正确做法：
( p: w( K+ E. V; _7 [# q& [3 C 当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。) Y2 ^2 P/ N( `2 B1 i6 t
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12、物质奖励
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奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
' k5 ]) C: R' _3 n变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
: K; w2 v- g% D2 |, M# H的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
7 I. D4 Z6 f+ l7 W+ Y得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。8 Z0 Y3 s/ P7 s; ^+ D# i/ h
正确做法：; ]1 N3 A R3 m4 G' F* W
当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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发表于 2014-8-4 10:20
