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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。0 r# U8 F3 X4 M2 E
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。9 b" \4 x" [) ]6 H) _; q0 ]
" a' Z8 Y/ P$ J# g/ j% P 幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。; w( t4 w" u ~4 }3 B7 F3 w0 a3 D4 s
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
- \, S) w$ J8 C& _幼儿形成抽象数概念。% [# M% G {" d: Y% f0 i
正确做法：
' A4 m- A" h5 ~4 g/ N1 m2 j 数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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- J3 e* h5 h Y/ K# s) d# l 2、过分溺爱' \3 `$ V. `2 x( |5 X+ d
5 A A& y9 `: U. c1 ?. ^ 有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量0 \5 y; }. O q. e! d! K. V8 r
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发, a& g0 R. Z3 [5 k: D. F+ K
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。% h0 o% N" |4 P" F( p
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
9 [- N$ N8 Z& j5 { 正确做法：/ w8 D% t8 n' o3 y" w& H
放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。; v; R4 N7 e3 L, o2 S' N8 {+ X
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3、过分专制3 a' i& V- p l" I D! r; u9 p: F2 z
: P6 |7 S9 T% v, e/ W8 j2 k 有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却& U, b, S# k# y8 p
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状. d, O7 d9 S! U1 F3 i2 N8 j- P
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。( n9 O0 z: s4 Q3 D9 z$ l* u
正确做法：1 D3 B( b' Y& H+ e8 G5 C+ ]
假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。) R, v) T; O1 V% T
" r+ E( W9 W4 h& u0 }# d0 T 4、拔苗助长
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有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
- h7 v) v+ O2 v) U' @) T- z宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。/ d& \: A. p' B, Y/ ^) o
正确做法：/ p- @$ \; q1 A
对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
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& a3 W, }6 S B( O' [; Y 5、完全照书本养孩子$ z1 w' U2 U2 q f' I' x
, F( v: o/ o, P4 A9 l$ ? 许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
% h* q( C) z4 w1 v* t* A会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
, O/ l. w& W) q U长路线都是不一样的。
$ k$ o* |: q4 w" |7 X3 _' Q: P9 V' h0 v 正确做法：
. J; p' S+ Q2 A3 n* C. g2 g( R J) G 把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。0 l' }( n0 l* b! r* `" o1 }
% B0 D& H0 v$ @% o# t 6、以孩子为中心# r9 ~0 Z! R6 I1 E; Y- x
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
5 z# Y7 A( F, ^& _# G& ] 正确做法：' _8 p* \4 W R8 v- ], o
把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。* F9 @; D/ ?! `, D2 [) N% w
3 E w( O, P( s0 H 7、满足孩子的所有愿望# {6 Y7 c7 C: o
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
% f+ y4 f& z+ i9 s7 l0 }3 s0 l) S5 B 正确做法：0 g4 o5 [6 y/ Z$ c! s$ O2 v$ [
宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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8 P8 A9 |2 \* c3 t% D7 @ 8、父母替宝宝道歉
" k$ v) f6 T* ]7 m8 F: ?7 T" Y: H- \ 二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。0 U! L% s" u7 f; D
正确做法：
- H+ s: m. w' _3 m 做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。" B, _1 o, c' S {9 U* v
( u& P; g% P$ \( X) R 9、与出生不久的宝宝说话没必要
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' A: M* E9 }6 V5 w* C/ |7 z- D 父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
% B7 j3 k' ?" q$ i+ D6 M输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数/ F' i+ C( W5 X0 B1 y
量。. \# C- `) u' b+ S9 l
正确做法：4 R; H, c( {% ?4 ?/ w E
当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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10、你唱红脸我唱白脸3 k, _0 m! V; F- H% r n. A
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。' S7 S2 {6 E2 Z) ?$ H" @3 f- |
正确做法：6 @6 [: H3 K8 b/ P
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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11、父母的冲突不会影响婴儿) p& I# S9 p B( q5 [. Y
大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母0 M/ L7 [3 W/ a+ | _, g, a
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩- E9 r; k0 P( v; w
子面前争吵。( @7 x1 O: k' N* i
正确做法：
& a9 @% p5 }# S/ _0 O4 l 当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。0 }" _+ g4 z9 W, S3 I' v
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12、物质奖励
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y- q) z3 Q- y7 f$ q0 [ 奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会9 s$ J# g0 R( z
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂$ n8 H8 f' r/ a" s
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变. z8 e) v' w) E
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。$ Q. g# c3 a( O- Y, w' h
正确做法：
, i% y0 m) e" a* l* x- u 当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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发表于 2014-8-4 10:20
