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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
) E8 Q+ ]4 ]9 M4 E6 R 心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
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幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
* _3 _/ y; r. N j& H. u t* K从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于2 c# v0 S1 ^$ |2 ~
幼儿形成抽象数概念。
% E1 _1 x5 w; C2 e# [/ E7 j& k 正确做法：
( I4 {! r2 [4 |/ C/ N 数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。+ V: r' l' f! l0 \- U( E& A6 I5 V
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2、过分溺爱# U- ?6 Q3 ^$ u# |4 s7 C
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有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量+ I. f1 `3 I: }4 C5 l" g' \
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
: R; ^3 C. X1 x, O生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
: c" r* g! @2 Y4 F 其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。" R. W- U1 r6 ?/ Z% h: U( ]% u& G3 Y1 E
正确做法：; z" H3 D" @0 }/ J
放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。 I d3 a( D! ^
; ]' Q. `# d7 M 3、过分专制
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
- j1 J# Y/ C9 P5 [ `' M) f+ N% d认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状7 E q5 v6 w* ]$ h* K
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
4 M5 F% @) C0 T 正确做法：
+ Y- {8 P$ W( [9 d; |" _3 e! e& n 假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
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. c, g" J5 o" f2 \" J 4、拔苗助长& a8 G- P0 Y, l* `- p
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有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝! h& t6 ^; J$ G
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。7 b: f; |/ O0 c7 m: ]8 A% T
正确做法：, J( ?. |+ Q9 n) D* s$ h
对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
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8 T2 z+ @: H+ q: ?$ ^$ W5 W8 f; e 5、完全照书本养孩子) g2 |$ T9 I' ]3 e
8 x$ L5 @" d1 j 许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不9 {* I4 C( i+ Q Y- p j
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
$ @4 D8 o6 j2 i& m6 w3 ]" {长路线都是不一样的。
?$ ^4 m, G1 W" z: P3 r 正确做法：# a! m8 ~: y6 Z
把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
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6、以孩子为中心
- G2 r: b% x8 V( @ 有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。7 p3 v1 d7 h/ }0 C" N2 T. ~
正确做法：3 n& U( X( }! T# C5 T' f
把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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1 v9 \! a! y! O* h1 b 7、满足孩子的所有愿望
3 J/ A$ a B% c C- ] 宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。, z5 N+ e- E' Y1 q+ a
正确做法：
3 ~& f8 Z+ h3 _7 C, N+ B 宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。* P1 J1 ^ R, V/ b7 C
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8、父母替宝宝道歉/ @. U7 U2 {+ A% c# Q2 V& e
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。+ ]0 n2 Y1 z1 ]( R/ I* G7 P
正确做法：% H$ H6 t+ \ X& j/ K8 h
做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。9 S; W( }8 J$ z$ O5 B( P
4 C3 z- g4 j1 O3 H) p6 S$ U+ ? 9、与出生不久的宝宝说话没必要
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父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿! l0 j& \" [! T+ X7 N- ]4 K% S
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
: L1 G: i2 O& T4 a/ k量。% d, |) _% M2 ^& X2 z Z
正确做法：% b u3 L. a$ e3 ]( G& A
当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。. p( v0 @4 u$ I% K+ k# D
+ J6 c1 A: s0 X# y( P5 p% w% ]$ f1 z 10、你唱红脸我唱白脸. ]6 I4 O. D7 G
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
G$ [$ _0 l) s 正确做法：
M0 }; @0 Z6 [. b' v 作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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% a1 z7 a9 v6 }0 d6 F 11、父母的冲突不会影响婴儿
/ ^% y: C( X6 j+ \6 W 大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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3 t6 K( ]5 {0 R& R5 W+ w 心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
7 v1 Y9 x2 p3 l" k之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩8 Q; _; {5 q W7 Q) t% t
子面前争吵。
8 O0 A" x+ q6 I7 J! } 正确做法：0 H: n. V t5 ?7 M
当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。5 W, x& r8 F4 }6 K
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12、物质奖励; @8 ]/ q; }! }5 ?
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奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
6 Y& N" M2 D/ z5 M* H变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
3 j' L8 {9 A8 a; \ S( h的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变$ g& T5 ]3 u7 f, h
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
+ |7 D) n- L+ k7 T 正确做法：5 V/ `0 e7 A! ~
当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。9 c9 @6 V; r3 I. B5 C
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发表于 2014-8-4 10:20
