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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
! N* K! D# ]+ ~$ J　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。% |) e$ p" z1 `
　
! p7 U  Q1 x! E　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
" i( g+ u/ W9 Y) E+ X% g# X从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于6 R! n$ Y% f" a; T5 n1 d. U
幼儿形成抽象数概念。
9 J5 F) K1 ^4 U$ }3 e7 Z　　正确做法：
% s, t$ y& @& l+ Y! ^% O; }　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。1 z9 \1 S4 |/ T

1 _  y; A; o! M9 J　　2、过分溺爱
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+ i8 T" P3 a1 P  @" @. ?　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
9 k) A! ?# |4 `! K: D& Z& j* x0 E% K8 Z/ d& N小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
! W: a7 |) w3 W( u6 L3 G- `生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。% I- N% a& ]/ s
　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。0 n+ N" g# P% P" }; Q7 J  b
　　正确做法：+ ]: {: x2 |/ D' @
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。# [" e/ K1 S7 Q% V
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　　3、过分专制
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　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
& b, P2 S* [) `认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
0 C9 [, O0 w$ S/ Z& ^. W4 f$ o- J- o态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。) H  d/ f. l! z% W+ S6 |
　　正确做法：
, W5 o9 F( `6 r- z8 n　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
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* J- S' g; R$ ?# b8 ?' w5 l+ ?# r7 a　　4、拔苗助长+ g4 L" Z& @2 ]" e) Y
　
# X) {( g+ Z! c& N& `9 z　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝) v9 p& }/ c8 s- i
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。) W% c3 T2 D5 M' B' |$ l% ?
　　正确做法：
4 f) a* i+ V2 i　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。6 c' C4 M8 A& z* Y# X
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　　5、完全照书本养孩子
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) U( @) o, y0 S* {! Y" O　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不0 C! f$ M* @  s
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成$ Z) L3 B& L; \; W, h6 O4 p
长路线都是不一样的。
) h9 p# l0 {6 _$ v4 C　　正确做法：
" p7 z5 d3 x: i5 Q" X　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
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% y8 {7 o4 ?- k- s* i　　6、以孩子为中心
* F$ D- |4 _& w" i# A; ?　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。; u( z8 ?) Q  w! |. g7 G2 N
　　正确做法：$ L8 E; u- K* S0 ]) h/ V8 Y0 n
　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。  _$ V$ N/ {: x2 P' v, u6 G; s9 w

) K3 P9 z+ l9 {6 Y　　7、满足孩子的所有愿望' x/ C" d9 u& p, z" O
　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。' i3 K. [/ B. F$ r$ W3 B  ^) W& `
　　正确做法：/ T( g7 ?. [% X
　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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4 @5 C7 s' k) M# N3 X& j3 g8 _# ]* E　　8、父母替宝宝道歉) F: m. q" V5 a8 K
　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。4 t( X" q/ a/ w, c# l5 l4 a6 U
　　正确做法：( S1 D$ R& c" N8 |8 A* E* O, i
　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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) {' X5 @, q, ]3 V　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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& J" o  D0 c1 q% F1 W　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
: C6 [/ {4 T- m: r' `7 u- ?输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数6 `, h) z/ d" t) K
量。; R) I# h# N- s$ M) b+ M- t1 z. t
　　正确做法：# Y) W* O  J& d
　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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+ u9 Y; ?$ M% _, u7 ~* \　　10、你唱红脸我唱白脸- L1 K* @' I6 X6 K% ?, t
　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
' U: [2 X. S/ d7 a3 k& l0 v　　正确做法：
2 T$ K0 n2 R& {# Q2 d　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。, }; ]1 p* C" ^
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿1 U/ d) P- n; c7 D. p# q9 B
　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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( D" U. |7 D# e' u8 i& N　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
/ @; D* C6 {: g* G4 F. I之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩1 f" h8 l8 D$ q$ U; F5 N
子面前争吵。
. H0 i$ X; B/ ~; b　　正确做法：, I" g" A* K) A& q
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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) `- _0 e8 V1 x9 ?! k6 K　　12、物质奖励* |$ Y; r, q$ a5 [
　
# l/ r0 x! ~( ?. m" e　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
5 s) b1 R% z: G  e- m- m变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂# \) G8 B7 S* `/ S$ G$ T3 M1 U0 h
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
" m4 l  m# E4 B8 E& `# d得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。4 b3 w! ]* y, |4 X# u2 W5 m
　　正确做法：$ _  F: Y: n* V. ?* k7 J
　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。  a( p" l# N+ e- o) {7 D$ \

辛明琳

方法不少，