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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。& v) }( I/ k2 j- X! ^2 X; u- v
　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
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　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
9 }8 m5 I& K+ k0 E( F从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于2 Q: O+ Y& i( p1 y0 h9 q, p' ^
幼儿形成抽象数概念。  a9 m7 ^" Q! y9 Q: l
　　正确做法：
1 l  M) [3 p5 K" W　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。0 k% i. J! G4 [1 r. ^

) X7 }! Z+ w7 Z( T! N2 Y　　2、过分溺爱0 H' v' K( f- D2 C: X$ X8 k- N
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　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量6 ^- @+ z2 l  F, `
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
: d1 N; S1 ~1 Q+ R5 b7 N; S' J生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。- d* }- |  f: D7 Z
　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。. r* I, i- O. M
　　正确做法：
' v& o" m5 m; U- x1 a( U　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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　　3、过分专制2 W/ Y2 X# r0 o; d
　
" ^. d" t; b& D' s% I4 i　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却; `7 L& |. i+ _* F
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
1 j# j: f- d; @# ]& V) i6 n态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。& e" W1 d4 m6 T- w; I! s
　　正确做法：
+ b7 k/ E! j* k( ^6 v/ b3 o3 F　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
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　　4、拔苗助长  W/ y& _3 a% R0 @) U: ?
　
, ]$ n' M! @- ~& ^- Q　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝1 `5 p4 g. h6 f8 K/ Q# x0 r
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。5 e& s/ u$ i. F: b# D* h
　　正确做法：
% D2 T* i6 M! {/ v% B7 @6 d/ g　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。! M2 ]7 B" |: i) F4 ?
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　　5、完全照书本养孩子
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　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不+ V) N" T- G. V2 Q5 t3 P: U- B* a; v) N3 k
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成3 s5 }0 m5 J+ x6 p8 [3 ~# M
长路线都是不一样的。
; o* U# c0 p" g% A( M　　正确做法：
4 O! V* x2 w* _$ }9 e　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。' x- q- P4 m( ]3 l

7 D5 Y* J& J& S# u5 F8 }! V　　6、以孩子为中心: Z2 K( v, j" e
　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
3 j6 o# w9 |8 n, k  K! U+ N5 f　　正确做法：
* A7 O7 C% [% z/ D　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。5 \, f) ^- j& u4 u
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　　7、满足孩子的所有愿望: h% ]: x* b/ w5 W
　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。8 X) W$ f- k5 p9 v0 i/ r" k
　　正确做法：! k0 c: k) y6 @( \& D
　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。+ w, s; g* h* U" |9 v

1 m' b) b. x0 \" _; n3 e　　8、父母替宝宝道歉1 g0 q2 \! e- R
　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
/ @: @% e, r* O- V& b+ B. D　　正确做法：
# w+ h# R4 ^6 }1 F$ m) d3 q　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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! Y( [" d) U6 `! ~　　9、与出生不久的宝宝说话没必要3 H% }. I& Z6 m* {5 N
　
- \: ~3 w; [1 ], l, A. o' g　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿1 U8 |8 x0 f) J% I: @/ H. @- L
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
* |: [) z! D! D/ R9 k( r% d量。
( R( ^& s1 e# `+ D4 y3 J6 \　　正确做法：
' A! }2 j$ c" R$ G! k# K　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。% }2 o( h# w+ T+ N9 |

3 S. O/ |9 z+ t2 x' F　　10、你唱红脸我唱白脸" l5 g1 L" _3 r' D" U! [7 T. @' c
　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。: G% m& }" T/ v' r: s$ {6 e  [" M# k
　　正确做法：/ s! Z* b, H! N/ E  d
　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿
9 r1 E0 O+ `! j6 _5 d' H$ J! i　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。2 D+ v8 F! T# ^, }3 m8 f, l
　
) O6 @8 \- X; n1 ~* o　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母9 X7 \: O1 f' `2 j) Y+ [( H" D% a! F
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩2 k  F" \$ Y; f5 o2 q5 L
子面前争吵。7 A! m, ^9 S, S* q2 W6 P$ U
　　正确做法：) t" K8 N2 s& P" U
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。  R/ V4 h8 u, t7 [1 I% L
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　　12、物质奖励' ]/ O, p) T! q# t: q) D
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会! k4 W/ Y6 P1 ^' E. }6 X0 ?
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
+ O" w# s3 U) j: p的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变. u2 v6 Q- _' l  [: v. p
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
8 `4 Z0 [9 v3 a/ C! F; k　　正确做法：! }" x; E+ W( f$ Z' o: J
　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。/ G% {8 u1 |8 V; {2 f$ ~0 S

辛明琳

方法不少，