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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
$ Q* x; P  ^4 K* S4 A　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。" J2 B" X) S% N9 Y# l
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　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
: d' z' W( B. g# l1 p: m7 ]从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
4 i1 k* J0 d' H: h' @- S幼儿形成抽象数概念。8 x+ c9 v, \/ T) B# @
　　正确做法：
  y" u* e3 a  K* w9 E$ j: l( }1 M　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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4 s* {+ W$ b# y4 n! \& I$ g! n. E　　2、过分溺爱
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　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量+ ~2 r! A/ e( O# ?8 ~! h" u8 k
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发3 E0 R2 C/ e0 u: Q# c/ O
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
) E* r, x" t  v) k: {　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
7 s0 C: c3 r$ f, i7 Q6 L* L: q$ A3 h　　正确做法：- E% G- C) G4 g+ O1 r3 T8 Z
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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　　3、过分专制4 O, t$ a  W/ v
　
1 t" H$ X& h! m) F) S　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
3 ?7 Y+ q0 U& O认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
& r  E4 b" [% X! y2 k8 F态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。* ?; X" N+ [, z, K' y$ K5 w! e
　　正确做法：
4 x$ r. F. q; c, b: K2 |　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。0 R9 r: o$ P' G
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　　4、拔苗助长8 s" V  s9 P* b
　
  W8 {3 l. S4 S4 x( X" q　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝1 w) x; `" F- u( h: @1 Y. `" L' J' h
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。6 E- z& B- K+ r9 O  x+ O; A  n
　　正确做法：
- K) M$ |6 {, J& a　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。  T+ q5 N7 H/ F' {/ x

/ K6 ^) P" `0 b# G- Z( W$ p! T　　5、完全照书本养孩子
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　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
  y' D3 k) n" z# {; I9 u, M) h5 j会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
3 t3 f: a0 ?- |+ o: T5 O长路线都是不一样的。
7 K8 v% t; g% W, c! B　　正确做法：
% o6 \  p3 w$ `3 K1 @( K　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。/ x# U' O$ M0 J

1 _; }# X2 M" k# n　　6、以孩子为中心
3 b: u- V6 j, A8 k　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。& K( w) G, l1 {5 {) m
　　正确做法：# g! O% T8 f, w- V0 s8 x, U
　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。0 r& P! D% j9 G. N8 k! i. C( t7 C
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　　7、满足孩子的所有愿望
$ n, s% O0 L" t" _9 P" }6 `　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
) {" p8 r2 o: @! a+ f8 F# L　　正确做法：
$ {9 ^7 L3 p/ V- x　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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, [; R9 J9 b" w) [& z% l; ^　　8、父母替宝宝道歉- C( |  {1 `4 n! S
　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
& @* d4 N; q. P' O  u! i　　正确做法：& T( M0 \1 u/ Y. A
　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。1 j$ v2 @; y- c

/ X! r% U0 L" T1 r' K  S　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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8 M& D7 B7 e, L: g0 h' w# i* I) Q　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
, ^) p' x# s' s' r- Y/ J: ^7 K输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
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　　正确做法：
& {* ]( `6 u# s6 `) J% S, N) D% \　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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　　10、你唱红脸我唱白脸0 ]7 J* r9 [3 W6 u( q$ ~/ P
　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
, e0 |, \; r9 f2 a/ N: f. S. w　　正确做法：
( `5 k1 q7 o7 n: D: V　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。1 ~7 A8 \' V( X; O/ R% B

. R* [' Z! S% M2 Q　　11、父母的冲突不会影响婴儿& r: A' z2 ~4 R! v% c2 R" i
　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。) W3 G8 `  F# y% T8 T. I; d
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　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母  M9 x. J& v. o9 ]6 s0 s6 r' x
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩( y9 F6 ^7 i8 _7 f& }. w
子面前争吵。
, K! P# h: j- n　　正确做法：+ F: T- ]$ g( d3 g2 V( Q, f/ f
　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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　　12、物质奖励. D/ \8 Q/ R+ \' d( N+ B
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
( X- K1 M3 r  [  ^变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂2 k8 a: G( M* s7 m$ G; j2 T/ G( s" o
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变( S8 Q5 A: F7 D: g+ a* h) ?
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
0 t( j% I  h9 _　　正确做法：
" I! Y6 B* Q9 q' a4 v　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。) w; m4 ~) l5 w. ~& A# Q

辛明琳

方法不少，