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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。6 ]9 p" y2 n8 x( X1 W, {+ @8 N
　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
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. J4 z7 b9 g' i7 \) d) o　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。% \& j/ U" k& y& J& T3 _/ G2 Y  }
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
( ^" _* n2 Y  v! M3 B8 h幼儿形成抽象数概念。
7 w% d6 U/ c. T! l$ f' h　　正确做法：
7 u. f6 p" W# ~3 |% _　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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　　2、过分溺爱
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　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量2 ^9 j7 F$ L+ ^$ ]
小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发, b1 B- B, t7 M. z+ [5 w
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。/ P7 K+ q( ~; q9 ^- l
　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
! ~9 C2 Z3 {/ k$ N7 }5 i: c　　正确做法：8 S6 j# A& K9 O' q  q8 {
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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; Z( Y* P/ K6 ^+ |% I　　3、过分专制& r# {( O  i1 z# X( G, q
　
  l3 ?7 j' [7 w# a( w　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却' D" \7 J! s) |" ?+ J
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状* d, \. @3 h$ Z" C( l
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。: M  m* H9 w6 r+ x' Y4 Y
　　正确做法：
, U; W4 @! r) _' ?% U　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。% U3 R- R- I& S) B# u. n
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　　4、拔苗助长
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　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝. P" P: w2 m3 R. k- b* p
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
9 {& j4 R2 N9 w$ M1 r+ {, J: ~: @! H) F9 n　　正确做法：
8 q0 c5 Z. [( L: R$ O8 {: i, K, O+ T　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
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　　5、完全照书本养孩子
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7 o  s. i$ W# U/ w9 s; i　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
6 L5 w4 Q: a7 A' P! M会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成: q* z& o( D4 r6 {" Q" I
长路线都是不一样的。  L9 @+ B7 O. X* A: w
　　正确做法：3 |- _- ~# u+ u: m: ?. w+ B5 J
　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。1 \" ^4 |+ w4 ~+ I9 I0 G7 e* Y5 y! S

9 ^6 ]5 u2 c% x' z( V　　6、以孩子为中心0 ?& K& u- S4 _/ e
　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
  o5 i3 H! e. m% `% R　　正确做法：
0 L5 g2 w7 {/ O$ y. E+ {　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。' m$ K/ B8 c) r8 j4 j4 p8 l

' F9 Q( Y. I9 J　　7、满足孩子的所有愿望
1 a9 h2 g& N! c* `7 b3 ]1 V　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
3 v- x/ x( Q; O9 a( @' K1 l　　正确做法：
, s1 ?: x9 \% e: Y( O5 V　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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　　8、父母替宝宝道歉
" n. ~  L) F5 l% |4 f0 ]  ]　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
: U- L$ z6 B; p% B4 E" q+ ^6 v8 [; A5 H　　正确做法：/ r$ S' T5 n1 s' ?$ |$ O6 z. w
　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿1 D. {/ Y& b9 F+ s
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
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　　正确做法：+ P/ P4 j& f# v/ ^, w# l& a
　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。$ P7 f! v* M; g$ L

% S) R  P/ I+ t& {9 M　　10、你唱红脸我唱白脸9 t% ^! {9 K. f/ o9 @! ^/ K. W) H
　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。  R, n! Q5 i4 b3 V' @7 `) }
　　正确做法：
% G* B5 G6 u+ J  H　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。7 Z  u" |9 L4 Y/ h
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿0 }* F4 r( P( [5 s4 W
　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
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　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
0 r7 L' A2 C  u, a; p之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩
  f9 t( B6 C  H! D2 T子面前争吵。
3 p+ a( J) e1 X　　正确做法：
" f9 j% w, Q  p3 Q( s　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。/ {8 P2 x! I$ c5 S2 W) P6 e

3 P* l! K# L( J: F. i6 J3 i　　12、物质奖励
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会) X7 _, [9 e" x$ P
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂
1 y& U  d0 N/ L4 A6 A7 F5 n. B的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
2 l. F  e( f  _5 ]得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
0 Z/ J2 P- {1 k, r* T9 @. O　　正确做法：6 Q  O$ C. ~# H9 u8 f8 l# n
　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。4 `6 o5 Y9 T& P5 d

辛明琳

方法不少，