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1、不准掰手指数数　　有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。) ^4 l9 ~$ ]2 A, w4 @" k& B
　　心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。1 I! _" p1 i+ @: A
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　幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
0 I" Q* R6 t& L! l从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
+ O1 }- B' W' Z7 K% I幼儿形成抽象数概念。) a# v1 _0 R& d- Y0 E- K
　　正确做法：
. C, {8 g. d) P+ @　　数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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' t( @+ w% p  b% Z6 R2 G) F　　2、过分溺爱* C. w  C" f. ^! k8 q
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　有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
  t1 A. J9 |- {2 y# X小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发6 E8 i4 t! y0 D& P6 A9 `
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
0 E3 w, L5 P& h; r　　其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
+ ]# D' T' Q3 v' M* g　　正确做法：# O5 t" x1 j3 A7 ~
　　放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。# P) g$ Q9 K5 n' L! F

" K# _' N) I# C　　3、过分专制
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; k: i; N! U5 X3 ^% h! n" H　有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却6 C6 H% x2 T) n# k- F9 i3 c  }- R
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
$ K1 m. R# J" V) k2 ~! q态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。. z- R2 M) [0 I" L  S
　　正确做法：
7 D1 F" v: l4 o# w　　假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。1 @- p6 J! \! p

4 c) ]# U' J: T$ ^3 E) n: X3 z　　4、拔苗助长) A  z" r& Y. c9 u8 K
　
( j( h6 z4 w" h( q+ i1 H　有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝7 q6 D0 y! X# ~- Y. S' H5 V2 {
宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。$ T& ~4 x% R) ?+ Y( R1 V
　　正确做法：! d  m# p) ~  p+ Z- Z- N" ^" H
　　对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。4 A9 J; C" o" U
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　　5、完全照书本养孩子
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　许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
$ k+ D" U1 `7 g1 r+ R* i会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
4 V& T$ W1 D. s$ v4 T, V长路线都是不一样的。; s& Z2 G+ B# w" K
　　正确做法：# e1 L2 O& C  M' N+ X. j5 I
　　把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。% l% d" I2 s0 M+ e' S

/ `! f9 I. _/ x! G7 i: ~　　6、以孩子为中心: `2 Q$ e9 i8 a6 \  a+ \5 Q
　　有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。, O' I4 h; i- `8 F' F" j. ?0 ~
　　正确做法：
. h$ j1 o$ R9 U) s8 I9 l, c" ], _- _　　把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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: ?/ f7 H1 Y* K' g4 r2 X5 C　　7、满足孩子的所有愿望
0 w3 q- R5 e4 S( B9 \　　宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。6 w* }  m% R8 t8 c* Q/ e
　　正确做法：
" G8 [& w6 z- d　　宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。% D5 X# ]  M0 K5 }  i7 ~

3 q' Z! |' J* Y8 k3 y6 u7 N　　8、父母替宝宝道歉
) y! s4 U7 `; F, O, F. F　　二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
1 ~! ~! N2 |! B% P' i5 ^& X; J; S: X　　正确做法：
# \* |# v2 R6 K　　做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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　　9、与出生不久的宝宝说话没必要
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* n$ S% \7 R3 f. K　父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
2 z5 [" }( D4 `0 {% `) `4 D/ j输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数
: b( N7 [$ J  u% [( z0 v量。
& ^# R8 K3 ^. `" ?4 g+ E* e( X/ x　　正确做法：
& j4 i' p" z5 Q* b' P1 H　　当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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　　10、你唱红脸我唱白脸; ^. x4 Y6 a# ^4 }. R' M& [& k; b4 N
　　有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。, ~4 Q0 P/ L0 f& \4 d; U7 p+ y
　　正确做法：
; \# \  i' i% r　　作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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　　11、父母的冲突不会影响婴儿2 d  N6 |' y0 H; `
　　大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。" n7 Z2 {9 X! s
　
: r7 ~) \/ l9 x/ }  b2 O# ?　心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母: m: P: l7 p. u& x" O
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩
4 Y: o9 \" z4 |4 f$ P4 a, E子面前争吵。' L  F# f$ z9 c
　　正确做法：
3 F% H$ u! K2 ?　　当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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　　12、物质奖励
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　奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
6 m- F, }# X, i2 d变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂. _5 U6 _4 r8 x) Q
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
/ S8 z" }1 y9 a+ F) r  |" p9 U. `得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
% s) Y3 h4 U$ a- Q% J* _　　正确做法：
3 ~3 c# T* q4 b2 n( P　　当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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辛明琳

方法不少，