- 妈米
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1.孩子正在写作业时，您在干什么？( z) w6 s$ l- u% ^( T
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
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结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”' @( M1 r% x7 Z/ P: i
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。/ N4 t2 h3 A) x1 }
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结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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5 i( ~$ n+ j4 b, F2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”8 j0 f- I( l* C$ f1 X
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结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）4 S5 T6 B. y% C' {5 k
) O9 z$ f/ T' P! h6 r结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”) b: s q' D. V6 P4 J0 `
9 ]/ A4 T. \- _5 c) }( u8 I3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？" \9 f& U; p! Z g
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×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 _# t) \* Z5 s4 a
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结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
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. @7 G$ K/ u$ p( @, B' ~- B㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。, }6 H+ n4 K3 e
1 z) t! K) Z3 Y! D) X. E5 R结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。+ |2 n7 E; ?1 {! e! p6 U# J
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4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
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×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。+ x; |" R) r k( G$ m$ N3 l. f
- |* Z# M" m N' n/ D结果：孩子茫然，不知所措。, c4 D8 o# @3 Y
5 `/ K9 \2 i3 m( c4 T㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”1 j; T0 l- _7 \( Z- f
. V2 @3 m$ Q& _结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。% S, L) o8 V1 W
; O& @( j6 b& {/ ^5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
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- u0 G% Z- I3 O×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
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6 V9 ~) L: \ C1 L结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”/ N0 u$ D. T Q5 H9 w5 \" V
/ d' s$ @, a; j$ {' x+ n2 c/ W㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
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/ F1 ?! e. d$ S5 I) g结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
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( _, |5 _: O3 k# {: l×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
3 z; X6 J" N+ w1 }2 {+ n, V4 `) x结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。1 S; u" `- E! u" G+ _
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㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。* Q- X( J0 K( d' \
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结果：孩子会给你惊喜的哦！' \4 q& \$ W5 h* l6 I
, Q; f/ Y8 ]: `4 l4 o6 ~9 Y7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
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×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”% ~9 P: C) }6 H+ s: S) S$ I
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结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。& k: E% Y- x2 H7 s5 a$ M- v0 h" z
' M- M; q4 G( u+ S' {& x㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
( \: I; Y* g9 X5 A- ~# A# T' l结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？4 V1 b+ Y& D1 p- W2 d# g
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×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
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5 r) _" |: f' R: h X* w结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。" m) |: F+ V8 J, I: c
+ c& O: I; P& Y/ q5 ]/ J$ _㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”/ T5 z, b, A/ x& V s' g3 m
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结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。1 u+ R0 p. p& V: x0 k8 [& `& U+ a' N
& Z9 J( y- D# n1 h8 l9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？. A- H' P5 H0 L1 e; X' Z8 L
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×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
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结果：下次依旧。2 ~1 ~7 I" U. w( p' {
9 f$ d B9 i8 D6 r* n㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。9 N& T9 D. p5 v1 p
, K$ q+ n- f# G. A& p' [结果：下次一叫就起床！# ] [. d* T0 R9 M
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发表于 2014-11-14 22:05
