- 妈米
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1.孩子正在写作业时，您在干什么？- ?9 x+ A1 p/ Q; l
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
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结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”1 v- g# _) i$ x% R! \
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
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结果：孩子心态平和，心思都在学习上。9 K c _4 I( ]4 }7 w
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2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
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; C, I- F5 i0 m9 b' O结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
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结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
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( @. J6 Z7 N( K; k2 ?' p×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
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结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。3 ]) v3 ?' U- n N
1 S# Z3 z- @' X6 k' k" K㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。( P0 C+ Y+ `/ X: U& a- V
/ s9 p! w3 @) ], V结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。( ]' p6 C0 ~( Y. O- A C! Y$ r$ t
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4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
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5 t& X5 n4 Z1 L& F7 K0 P×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
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# ^6 R; n2 O5 J" t4 E# j+ y: r结果：孩子茫然，不知所措。
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. z+ A; s! w/ }" P㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”6 Q' }3 |; ^5 D$ V+ B
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结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。+ M j6 g3 d; z9 P% U! I
; ^5 [% E/ x P; }, Z5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
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/ S+ ^$ S5 t3 _" s4 C* l×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
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! R2 [' \! R& |% ~结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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9 \; x, N6 J1 f; j8 b& b㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
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2 G) E; |" {: l结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” T( i2 u+ R% R3 ?2 X, P. ]) H
" a& n/ i8 r' f0 Z2 T b0 @6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
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9 G! `8 U! k# l8 L% p×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。: y# _+ D: Q2 }# N* ?- ]' E
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。7 n7 [) I& I3 l) }- u1 t3 x- E
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㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。, I0 }" Q) i7 Z- ]# O
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结果：孩子会给你惊喜的哦！
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7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？ f( x5 g7 C! `% n) `7 q
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×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”$ h1 S# A1 z! u% e& z j, R! K1 ]0 h
( [* x5 O2 h2 {; N! m W结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。) T; p4 p- C$ c( M2 _7 @3 N
. M" U* }' ?" T: Q0 I㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”8 m. y9 A: w% h! Y
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
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×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
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结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。- q' W' n! i# m; l6 L/ J! }3 G
' {, ^0 b. w; B" ~6 y㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
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% X. s9 ^% s# ]! q. |) o$ E结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
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+ E8 I* p, d% q9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？5 D# K5 J3 d4 W1 M' E
0 F! B6 \. B* B3 G7 y% U: e/ v×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
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结果：下次依旧。6 i3 r; T4 Y& F% n; H0 n' R
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㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
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结果：下次一叫就起床！) ]( x% ]8 Z+ v \
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发表于 2014-11-14 22:05
