- 妈米
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1.孩子正在写作业时，您在干什么？! d( @; X8 h5 w1 u) G, R8 |
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”" v+ W' f0 E" y; g! W S
% q- L3 v4 G. o N结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”3 q, V0 N1 v! T& \
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。6 v. D5 v: w! Q/ `: t$ @
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结果：孩子心态平和，心思都在学习上。0 J2 @: H# M* c8 a) h; [4 J4 A
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2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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9 c3 T8 `6 l. k! [×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”, d: P6 x7 k7 d: a9 ]# j
6 v% K% ^$ H- f: F结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）& ^: g+ ]" F( l
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结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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0 d. \! r, b& M. u& G. z0 V3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
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. {4 V& Y6 t0 I$ Y. X0 a2 O×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。/ x! p, z d7 D+ s3 x
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结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
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㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。" P/ {4 I+ P$ y) z. q6 K( [; D
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结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。% ?3 m% Z5 F! J- D5 e4 I2 j
% z2 {2 p' h1 p6 e4.孩子作业写得潦草，您怎么做？" P9 _+ C- H4 l* C0 w: }0 f$ k2 W
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×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
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结果：孩子茫然，不知所措。1 T& m" ~3 g# S: V; Q
% i8 }8 g2 K j㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
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结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。0 ~7 p; g# t3 ~8 v- b# u
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5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？7 [- l9 Z4 X P% k+ ^/ N; J# w
1 u* x4 d! \% w8 m, y×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。) L9 j+ N' @4 A0 K( Z
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结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”2 f! I% A) k4 j! a
4 v. B9 o8 @" ]7 J4 H0 |㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”6 v- t. n* D: b+ f
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结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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$ m9 d8 E* j( w; {1 Q0 n6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
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) }+ U8 m/ n4 R. U×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
& s. v; ]* j! I/ a4 T结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。% j3 J3 q$ j' F5 j6 R% \
, ~6 q0 {" `# W5 h0 R㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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结果：孩子会给你惊喜的哦！
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( S# c- M- p5 R. l* E/ A7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？3 K1 y- q+ j5 D* w
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×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”" w/ U& I" a: {- T: L, z& s
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结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。$ Y# z, p6 A8 }: p Q$ \8 _. H1 t
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㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”9 \! ~) z' o2 q- a; ?* a3 N
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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1 U; Q* h) i6 }9 F. H' C8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？3 H: q, F$ |4 I5 `
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×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”
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结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。; {4 l4 y0 c/ N( \% i2 B* g
$ X0 B. |9 p5 a4 {㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
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结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。% | T+ V3 K+ e* c# |3 N8 U
7 k( E7 @7 a, m6 B6 @! c9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？6 D2 w7 s' q/ n* R% q
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×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
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2 A* k) k% s; w结果：下次依旧。) f% [& A9 d. @0 o9 r
1 v+ t/ W+ F5 {- X㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。$ i+ l) f( }0 Q2 k8 ]5 d
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结果：下次一叫就起床！5 D8 o H, W% f' i) `! X
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发表于 2014-11-14 22:05
