碱式碳酸铜2013

1.孩子正在写作业时，您在干什么？6 n2 h; J, `9 k( l
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”% v' N. E% ]! Q2 H4 G
8 U2 F! V# x: S# |1 d5 r
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”* F4 O% F' f" Y- i8 f
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
( D- L/ I& L5 A" ^! r( |1 K: F7 E3 b; b/ G0 x
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。* M  ?+ \; E7 f( H% O, @

" k+ j" Y$ Q4 |2 Y8 Z2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？" _% m4 v9 S; N" s
5 ^( n$ C& v; n3 A) h; C: H
×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”1 o5 Z9 r3 f; H! Z- V9 O" _$ i. O

& y$ f" G& j% {+ Z结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看. Y! p5 ?5 \5 u
" a: M6 q* n# B! M
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）1 e1 p. u8 o/ h6 n$ J& P

, \# w. w$ O* M& ]7 q结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
# |7 g* C0 V1 `( P0 L7 Z- \
7 e+ i+ J1 [8 G: N1 |+ Y3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？: P8 D. c2 J9 C7 b4 b
- `0 `- S' O* f# D% ?6 ]! \
×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
  U' F5 ~: X7 v) l
- v, X  C9 m5 ]结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
0 |; |# G& {' e; W/ B! o# F. d
- V! ^9 d1 J( a' k㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
* w8 `  h+ o4 x7 a; r1 A! e, u
1 v! `. s1 ]/ z- E结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。6 B6 P$ e. |" l* [5 \7 R8 t1 h- h

, F8 n  M5 {$ C+ Q; k4.孩子作业写得潦草，您怎么做？) U$ N7 F! S* v2 R- Q6 [* Z

4 u2 G3 W0 y2 R×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。( k) k1 l( r) X
  s. a( p  d5 n2 q! a
结果：孩子茫然，不知所措。) s" k' }1 I. f

5 E" ~9 N! G" w  W" F㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”) h- }* x3 T/ _$ n9 ^
: i' z& q: T! `0 l; C$ F8 U
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。$ R$ I/ c3 ~) O$ K8 o6 c
  q3 r4 L3 c. ^, [  M" K
5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
/ t( @+ C+ c9 C  p* F, R) {: t# F* z' |. @5 }+ I
×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。  v4 X6 j" Y/ C: t# S

. p, @, Z6 G, T/ y" C/ P6 A结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”: t$ E/ ~1 B7 `+ T

$ C, z% O1 E' ~& U# t# r$ W) Q㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”" j- L+ _3 v% @3 c

, b% q! u7 C' f结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”! F2 B6 S! N6 v

9 @, x9 r: R, K* @/ q9 |& G0 \6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？, A% Z8 s1 f" S$ A) e- s  o. [

1 ~8 ]& `# a( n+ F$ Z$ B×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。+ i7 E/ i/ i* {1 S8 B
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。3 J0 \7 `( W, r$ ~
1 U& {3 `4 K, ?4 j
㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
. i: H5 ]6 c, ~1 h! ~, }0 M  Y4 }0 e6 x3 ~
结果：孩子会给你惊喜的哦！) t/ g& _: [# b

: P8 ~: U8 k5 r7 n( i7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？0 R5 n: L/ H# R6 f. J% n, d& F

" ^/ [; g3 ?2 y! {( \×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”1 G0 g1 V" K" N0 @- A+ P
9 s# B+ {+ o* z* l# V% j# h+ ]
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。. P5 R* Z& z. Q- W: w2 G. Z

# @( U: h/ S8 a) w; \% `, j㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”1 v+ _; D5 V- x4 K
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”3 I' i: @0 R3 ^  x  ?+ T; U& R

2 Q# D2 t6 L0 h# l8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
  |* f7 J: x* ]6 j- ^# @5 O
+ N) m  i7 ]9 ?! S7 T+ q×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”8 l8 g& T! k3 G2 ~& E

0 m# b6 I  n7 s: O+ R结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。9 _; O9 l9 u) Q, w; Z% X

* H6 Y0 c, v$ L1 v, |㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”* ]) H* ]  p/ f% V7 c: I- p
: _2 \# W" ?, g
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。; F1 L! }, G1 g* t: p

6 D* n* ^$ h/ c% V9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
$ b' D$ o- t& S+ n1 B
- b7 R& [% \7 d  }+ a2 `  f×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。* h7 X+ c# n( [! y, o0 y4 w, q* i

4 t4 l4 w# v0 {- j7 [5 K结果：下次依旧。, d! h* Q& M7 e4 c9 w! J
" k$ \  h) t* x. i
㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
. I( l, U4 g" B: j* R% A. K6 b0 G0 P! a1 C0 w* f" j
结果：下次一叫就起床！
- f. B; A$ j5 g$ V" b7 ]" g

辛明琳

回复 碱式碳酸铜2013 的帖子
" q# l6 j# J, [+ k
" s, t5 U' }+ p; T7 c' {宝妈教育宝宝挺有招的

ugly_duckling

谢谢分享。

happyradar

收藏了，非常感谢