碱式碳酸铜2013

1.孩子正在写作业时，您在干什么？4 |9 q/ Y# d& n
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”; [0 M: n. {* j3 _# ~5 A( ^) s  p

  V" g& R# Z0 ^& K结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
- }# \  p% O6 B% d6 @8 T2 K㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
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! h6 N/ N, ^& m/ o( a0 N% L结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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' D9 D2 F7 L, s) E" I2 K2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？; z7 B2 i9 _6 s
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×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
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9 Z. q; f: x5 m3 G5 i结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
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, i5 _4 T. q4 g+ F. I+ o  z8 {㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）7 p  x( X7 X) a

8 X! O$ J6 E) g; H结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”! }3 n; f+ s# r+ N0 j) Z
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3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？# ]# X+ ^% F& l! w

' [  h, H# f4 M) H) y×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
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结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
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) w" Y8 h+ q. G㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
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结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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  b1 L# I6 Q/ X% `! ?7 B; }4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
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7 ]" [7 p) Y, S1 v×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。) v; U2 M) z" e/ u% r# z! q  @7 k

: x/ S* J4 o  J: `5 j) T: r# B结果：孩子茫然，不知所措。
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
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' ?8 r8 }1 Q7 a; Q  Y  @结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
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5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
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×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
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结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
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结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”) \$ k: e$ k7 S6 u- z

  H& o  M: x4 {2 A/ ?, I6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
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# F" ~( Y5 @5 F+ t* S* z+ T$ i×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
, T7 s+ _* x6 T6 Z& O$ Z! M( j6 _结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。3 y1 {# T: s2 B( a
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㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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结果：孩子会给你惊喜的哦！& W# a, ^5 @4 o. e4 k- A
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7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？3 G: Y8 `% s1 X) l& a( J7 p
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×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
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结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。0 ^# a: Q- {1 b8 @6 _/ |/ u, \1 ]- V

# v0 `9 ^( t* x, L% Y0 n: `㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
- j' y  r1 w' S0 A+ _: K6 \结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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& j+ V0 p8 N' i' i$ m8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？" U7 l9 p' v* g* p9 C

9 |& s* F  h; e; Z. {) ?& ^* Q1 W×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”3 T2 ~# Y7 l6 ~
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结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。) N/ [% {! B( F2 J- X* G# d
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㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”/ i3 i3 J( \( {

) h" N2 E7 N2 _结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
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9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
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×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
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0 @3 i9 m7 k' x2 M, \6 b结果：下次依旧。
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㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
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结果：下次一叫就起床！
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辛明琳

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宝妈教育宝宝挺有招的

ugly_duckling

谢谢分享。

happyradar

收藏了，非常感谢