碱式碳酸铜2013

1.孩子正在写作业时，您在干什么？) {1 R/ Q6 ^) g4 R( c4 I+ s; N
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
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结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”0 e" U1 [+ T( x! p% N" M. o
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
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结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？; }7 `& z7 r4 o6 o

: D' B* }' C# A0 o×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
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" v, a* I9 p4 [* g结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看2 e1 C+ |7 W8 y' u+ r8 n$ l
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
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2 o, ?  W2 S' W结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”: V# v* c0 @# w9 {  l
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3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
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×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
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& T) D4 u/ Z) Q/ R- D1 S0 Y) f结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
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㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
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结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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9 J0 B7 T: v$ C/ _4.孩子作业写得潦草，您怎么做？, p" Z$ C$ b/ S  w) J/ C

- H# i# I  B5 ?) J$ l×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。; B1 ]8 m3 l& ]4 Y' v% d$ y
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结果：孩子茫然，不知所措。
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㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
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: `( F5 b4 t9 N$ T结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。* v) O' c- a. g
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5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？( l) Y" E! f" [  @1 C- o
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×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。) O* G8 ?. s  ~# B9 d. \/ W: |

( e. c. T/ _) ^结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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! {! @" J1 A6 l㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
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# r/ z* v. p, l: l4 P2 \8 a4 s2 E结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”" |! E( |/ v0 z, H3 k

7 h5 T/ G) Z; v. u9 X( ~6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？6 ?9 e4 m. F& {" D+ c6 e. B

9 R7 _7 l, P& X$ C4 {7 X1 {×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
7 ^9 e! `& z: Y结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
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, ~: @6 m) e" P1 c& y6 G' N㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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3 a/ d: j: r; }$ O0 H  D0 C! h1 T结果：孩子会给你惊喜的哦！
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7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？& W+ E8 f- e4 x* B9 O; l
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×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”$ x- I: V- L, |1 _
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结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。$ i5 c' {. o* O$ [% o# O& x
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㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”
* F4 Q( g. t& D9 ]+ K% h& Z结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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! f% E0 N6 W9 l* _8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？4 l3 }6 D8 R1 _+ [$ a. j+ A3 D
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×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”: Y2 R% m# n9 ?' q5 b$ F% Y! ^( `

4 U0 \0 T. o1 b结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
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. U" A, m$ c5 e, ?3 P㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
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0 ~6 }6 h( _3 x结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
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* S8 F2 [; |6 a3 p( A9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
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×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。) T& U# l# ?; ~

* e! Y# e. |+ s1 [" E3 ?结果：下次依旧。: r( X, x& ^+ k& P9 g! P/ R1 N
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㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
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' Q  S  ~3 e1 ~0 U! f8 q! r结果：下次一叫就起床！" H! I, y$ Y1 P5 v8 Z

辛明琳

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宝妈教育宝宝挺有招的

ugly_duckling

谢谢分享。

happyradar

收藏了，非常感谢