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宝宝生日
2010-11-13 
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楼主
发表于 2015-1-15 13:10 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
本帖最后由 家有儿女各一 于 2015-1-15 13:18 编辑
& w/ z1 |& o9 S5 Q! K9 i+ l: O& M+ x( a% l$ b' ~
各位宝妈,
( i4 E7 j# G: g9 B3 G% ~
+ s3 S: o* ]) x/ D在这个论坛有几周的时间了,看了很多家长的帖子和问题,发现大家对于各种教育理念、教育哲学和教育模式存在很大的困惑和误解。可能的原因一是很多家长都是第一次做妈妈,没有经验,还一个原因是现在信息太多,渠道太多,而且很多信息是经过有意识无意识过滤或修改过的。再加上现在各早教中心、幼儿园都做了很多的宣传工作,说法五花八门,用词都很华丽,作为非专业出身的妈妈们就会遇到很多选择上的困难。, A) p' f% m5 v- E; o3 W6 r- y

$ h0 d- N3 @( q) c+ U8 J我是从事学前教育研究的,觉得有必要开一个科普贴,给各位妈妈们介绍一下目前国际主流的教学模式和方法。对家长来说,了解这方面的知识有几个作用:
- O2 w# P! a' N- [2 l; n- f: Z1)孩子6岁之前的时间非常关键,敏感期一过,再想发展这方面的智能就很难。8 }# E( T: j6 x% {
2)不了解可能会导致选择错误。
$ Y0 v! C4 b5 i' A' v# {, H3)对教学的了解可以让家长在家里也能够更好地教育孩子。
; L) W, m9 [6 F1 l; @! v. g( z  e. `7 W* N8 c8 `* n7 {
要想准确了解教学模式,而不走偏,就需要先从教育哲学和教育心理学入手。近现代国际教育家很多,每个人的理念既有殊途同归的地方,也有不同甚至相反的观点,大家也不用每一个都弄明白,下面这些关键人物的思想能够了解就可以了:
0 D, [3 o; m  v! x1)福禄贝尔
- D1 E# ], [5 c1 V9 p# k( y& r2)杜威**+ |" T1 c! ?" e% D
3)蒙特梭利*/ M0 y# `2 S" z; T6 ]$ h
4)皮亚杰**0 b& j" ~' `9 F! s4 R
5)维果斯基**
0 F$ q+ [- S- c: r# {# T6)加德纳
* `. W4 L$ a( }$ ?& {" H( F9 }; ?+ m打星号的是比较关键的,两个星号的那几位基本上是目前公认几种最佳的教育模式(瑞吉欧、高瞻、全语言等)都以他们的理论为基础,所以我会介绍的相对多些。
2 N, b+ Q$ B4 W. J% l7 F& p1 C0 i' R
再后面就是教育模式和方法,目前国际主流的有六种:3 W* Y# c2 u7 {1 U0 K
1)瑞吉欧
- s" N' L; F, q( s5 R( B2)蒙特梭利1 m$ j  g! ^% G% j5 F& M$ P5 |- b) p
3)华德福: s: N9 \3 J6 m9 N
4)高瞻
# [4 q8 X* }0 R) c5)多元智能(这其实是一个观念而不是教育方法)
( a4 ?* H( B! Q( L- H6)全语言(这其实也是一个教育观念而不是教育方法)
, C8 o6 E: X3 w6 i; R6 |) f
$ s9 u& _& ]- {# V其实民国时期中国的教育并不比先进国家落后多少,甚至可以说处于第一集团。但到今天,尤其是学前教育,变成了最落后的环节。而学前教育,又是人生最重要的学习阶段。
; P& x7 e3 H6 L9 {$ e' B* ]; p' v/ `. n6 j, q* ?
1978年,全世界诺贝尔奖获得者在法国巴黎聚会。有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察:“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西?”出人意料的是搜索,这位白发苍苍的老人回答道:“是在幼儿园。”记者愣住了,又问:“您在幼儿园学到了些什么呢?”老人如数家珍地说道:“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭前要洗手,做了错事要表示歉意。午饭后要休息,学习要多思考,要仔细观察大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”
# z4 H1 U& C+ l7 z  b3 A2 s+ |. P. D' Q+ v* w8 T& h: b3 b
最后,再次希望这个帖子能有用。

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本帖最后由 家有儿女各一 于 2015-1-15 13:30 编辑 # I$ ]# \& j& {

0 j& Q8 W# Y! X8 a*** 福禄贝尔 *** . i( @( U6 }  M9 U5 a

$ a, O; z2 Z  F' W" {太理论的东西不说,我只挑比较容易理解的,以及可以用于大家挑选幼儿园或者日常家庭教育的。
7 n: X, C2 \/ F* O
4 S7 y. u' A0 T1837年,福禄贝尔在德国创立第一所幼儿学校,是现代幼儿教育的开端,对欧美国家影响深远(比较一下我们那个年代在干什么)。# G! k+ Z5 f2 x7 g" v
5 {0 k( Y! t; ^2 ~) B
福禄贝尔最重要的关键有这么几点:
5 ?, r4 w( @- F* r  k( @) k1)教育即生活,孩子们要从身边的、生活中能接触到的东西学习。- v" I7 _' N7 @6 z0 g8 I8 l" o
2)学校和家庭生活达成一致才能达到教育的功效。*************重点!!!!!% k" [0 S; n/ u* \- U* n; V
3)肯定游戏在儿童发展过程中的价值,主张游戏必须有导向,为此设计了适合各种不同年龄儿童使用的“恩物”,也就是教具(蒙特梭利的教育哲学和教具即深受此影响)。  U! Z( q5 [2 Y6 w" Y6 L
) p1 l$ M' d- z; Z* x9 _# |
上面的第2点,结合中国现状,就更为关键:7 |  f: N8 n2 G5 D, d
1)家长挑选学校的时候,一定要选择和自己教育理念一致的,或者自己认同对方教育理念的。
. I! G0 l3 R) Q7 S9 d. N- r( @3 d2)家长应该尽量配合学校,给学校、老师足够的信任(虽然现在很多幼儿园和老师太不争气,整天犯低级错误,造成关系很紧张),不要给老师太大的压力,这样对孩子的教育才会更好。不要一有点儿小事情就去找学校或者老师理论,要允许别人犯错,心态放松,在孩子的成长上不要着急。# m% F1 z+ W4 a: I
3)家长不是选择一个好幼儿园或者贵幼儿园,就算完成了自己的责任,教不好就是学校的问题了这种思想是错误的。家庭教育应该与学校教育、社会教育配合,甚至是最重要的一个。我们现在很多家长在孩子闹着要一起玩的时候,随手就丢一个IPAD过去,这是在推卸自己的教育责任。
4 c4 p# @: v8 T2 t5 c$ D* Y0 N  `) M7 n# x
福禄贝尔的教育主张及方法在流入美国后被误解为形式主义,受到一些教育心理学家的批评

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宝宝生日
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*** 杜威 ***
7 R' d9 E) j0 _" S6 ?$ C8 p
5 p: N$ W1 b7 p6 b杜威是实用主义的集大成者
5 Y9 Q* @% l% j# c
3 p) m/ N, j# g. O+ W1)主张“教育即生活(从生活中学习,从经验中学习)”、“学校即社会(学校本身必须具有社会生活的全部含义,校内学习应该与校外学习链接起来)”。
+ |9 U, d) J4 u7 r! r! T6 }/ ^, v  S5 ~, {) ^
这一点对我们的启示,就是幼儿园不能仅仅把孩子们关在教室里,应该走入社会。研究消防局的时候就去实地看看,研究超市的时候就去超市考察等等。同样的道理,家长在教育孩子的过程中,也要多带孩子出去走走,不要担心天气、安全、健康啥的,其实这些也是学习的一部分。
& a+ P4 a6 L, }8 H/ |8 R6 q( Y5 k  H9 D/ H
但我们国内很多城市的教育主管部门,却因为怕出事,本着多一事不如少一事的原则,严禁幼儿园使用校车,严禁幼儿园做户外教学。真是以逆历史潮流而动为乐事,却不管孩子们最后成什么样。& x. X/ |: [4 j0 [% Z. z7 K

$ l% O- h+ R  i2)教育的过程在他的自身以外无目的,教育的目的就在教育的过程之中,反对把外面强加的目标作为儿童生长的证式目标。换句话说,家长对于孩子是否能够在学习的过程中学到什么,或者最后的结果是否正确太过焦虑,过程就是学习。
9 h9 V  B0 G/ L# A9 w/ g5 ?) U
3)提出了著名的“做中学(Learning by Doing)”,反对传统教育与生活脱节的形态,认为教育应该是为生活做好预备工作,知识起源于实际的生活中。在学前教育这个阶段,不要去教孩子脱离生活的东西,比如认识太多文字(有其他教育方法,见后面的全语言介绍)。  s+ v+ R$ r8 [7 Z. K, f

; J6 W+ H, |1 m. D; T: N9 v9 Q2 _- f5 v我前几天看到有人在论坛卖那种教孩子通过想象字的形状认字,什么四岁认识上千这种东西,简直就是对儿童的摧残,这种黑心生意还是不要做了吧。6 E* g  O6 h3 `# q

" ^* W  e- j7 i( q3 F5 ~% f( j家长选择幼儿园的时候,可以看看学校的课程发展,是否都是与生活相关的,整天讲比如恐龙这种东西,就是有问题的教学了。
: j; b0 i5 E/ E  |0 P; ^
$ F6 ~" O/ _) m; _/ U- A1 H& Y  |7 ?4)学校必须提供可以引起思维的经验的情境,“思维五步”:一是疑难的情境;二是确定疑难的所在;三是提出解决疑难的各种假设;四是对这些假设进行推断;五是验证或修改假设。由“思维五步”出发,杜威认为,教学过程也相应地分成五个步骤:一是教师给儿童提供一个与社会生活经验相联系的情境;二是使儿童有准备去应付在情境中产生的问题;三是使儿童产生对解决问题的思考和假设;四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列;五是儿童通过应用来检验这些假设。这种教学过程在教育史上一般被称之为“五步教学法”。6 p1 M/ s$ A; o3 h( v& q

3 u/ G9 h/ d, A0 ]) ~) a6 [" i这个对于家长的启示,就是在观察幼儿园体验课的时候,看看老师是不是就是一直在说啊说,讲啊讲,而没有给孩子机会去真正思考和解决一个问题。, Y. ~  G/ T" y* p# H" A9 P

, Y) p5 ]" w0 g2 L& ^$ u另外一个启示,就是在家的时候,可以设计一个情境,比如引起孩子的兴趣,用旧纸箱搭房子,讨论需要准备的东西,需要解决的问题,怎么才能解决,材料都可以从哪里找到,等等,这个过程到最后完工,可以做几天甚至几周。这种教育模式,虽然需要家长付出更多时间,但绝对是对孩子学习有利的。, k9 Q) R* P" _7 K1 L

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迷茫的妈妈看过来--学前教育(幼儿园)主要教育理念和模式介绍-- ...
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