- 妈米
- 330
- 经验值
- 240
- 在线时间
- 17小时
- 宝宝生日
- 2008-05-12
- 注册时间
- 2015-8-17
- 帖子
- 29
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 255
- 精华
- 0
- UID
- 33709887
 
- 宝宝生日
- 2008-05-12
- 帖子
- 29
|
6 H6 d/ [* ~; V3 _敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。 八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。
- y4 w( m' Q! l7 O% ^. \% P2 o8 w0 `; C8 h" A! R. Z
, r3 j+ p8 O+ L$ {5 P! E# W8 ]& n* A5 p 王家上个月搬家后，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。1 {, L/ D: W! q) f' `" j
9 d' m# a+ T/ |0 y& X2 Z ?" z& T5 b; w0 i. S6 ^# r& I5 l, a
上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。
k j+ N2 j7 `6 O6 s/ X) i3 R, G$ {- M+ e5 c- s* H
8 O& c- J" y+ X9 [: L 何谓敏感期？
' s, `& q& ~; A6 p4 Q6 P3 [3 K, U8 s+ Z8 D/ H8 ^% V0 q5 |' Q
% [4 m& w! b% j! x% z+ |+ h 孩子从呱呱落地后到会走路。说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件"看似不可能的任务"？以适应这个复杂的世界。
- r# `0 P5 k' j: ]! I" m$ Q+ z7 w
E* ^: Z* {" R4 Q0 e8 e, B; s
9 b, T# t' |! X3 g/ X3 l 那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。
0 H: ]( Q' e, J- q8 N% P6 A! W0 E9 o
2 j! k" W4 s- x6 x
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为"敏感期"，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。. X5 P+ ~# S+ D
; O8 e# D% O+ K
- I& A" p/ h# n) P5 f! D0 o 敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。
, ~. o6 l5 b, }3 @7 u
" v# O& E1 N" ^
" `: ]% j3 G+ h9 v4 X 掌握九大敏感期
# r% w2 s0 m5 ^+ B" K
3 Z! a+ P; U5 T+ v( B7 A* N
% Q& }! B! }+ T3 ` 根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：/ R9 }7 r4 }. B ]% D( ]. k) I
. a+ d+ C+ C7 e' }; L8 E; D1 L; t) a3 K2 v9 |) j V- l
·语言敏感期（0至6岁） ]' [, t: [$ g; u3 j3 w
+ i, B3 N, U. V% i3 R/ Q# p) U* U$ ]1 Y0 c3 `3 U+ [) t* J
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。" Y( x1 J7 l) H: R9 u* @+ Z
: q( @* g& X" `' ]& W/ q$ ~+ {+ m" @& w
语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
: u) x K9 a" ?6 [% r' Z, B" J6 F, C+ p7 E
$ r- A" B* q$ e
·秩序敏感期（2至4岁）. n- x: i+ \0 G0 F! t. ^2 X
* f. x c2 M2 O5 E& _3 w, C4 ?) C, w; x5 `" ^
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
: J+ w4 m4 ^: b u( S
, w1 \9 g+ u. Q1 u
2 w: _" b/ _5 }1 F7 { B; W9 C. p 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
1 P! ~" u3 E w4 U- J" A, K; W, z, m& ~1 M8 \ ]
0 V/ z( B7 L, S8 b
·感官敏感期（0至6岁）2 m+ f7 a; N- l( P, E, k
* T4 e9 p- W% \6 B9 ^9 t& P; R, ^) C9 `4 @/ x" O
孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。# D* m0 ?' \' G( j
" a0 s- |' l% g# y2 x
3 A2 }4 m7 f1 ]) z8 X 您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。) I+ i5 x& A* j/ h3 i' ~
$ W# Z: Y5 C5 O6 U; [4 K
4 z- ?4 o4 x4 s E6 r
·对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁）
4 ?% f( m* Y# q$ I
4 e4 n' f7 h! h" `# I; x7 ~4 R/ Y$ q/ Y2 N7 D! B. E% O) h
忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
7 `4 S, `3 q; [ Y8 L8 D3 [! O3 `2 O* {
1 x3 @6 @ z3 t9 h" m
·动作敏感期（0至6岁）4 t' M$ F' G! F# g( Q
) Z- ?3 r2 t3 R; E" x
4 B& f! V9 Z& `: u$ J
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
0 |/ g& _% I! {1 ]( Y9 @
% \$ ?2 d- C9 `& o* y1 R, M# E* H4 D( S
·社会规范敏感期（2.5至6岁）
# Y9 `1 R- e5 u4 I( U/ `7 L4 r+ Y3 [ [$ V" Y K9 o1 y. x- K
4 O. c( l, C0 A5 _, }: I" f 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。7 E* X" C) W" C6 _0 }. D
/ B% ^3 O S7 ^2 @! e5 z8 |3 |, r( |7 p3 L
·书写敏感期（3.5至4.5岁）
, c8 D4 P( R5 o. |6 A
6 a Y9 c4 p) ^& [( [* G/ w4 L! _8 u- ^6 w5 l
·阅读敏感期（4.5至5．5岁）3 n5 r# @$ V! w
* L2 `' _' J( h! m) w
% A, @% @% p& Y
孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。! S& ?" C; A% q+ \
3 C9 D) Y6 r: K0 t- s0 y
; v0 c+ I) U' d+ J# Y·文化敏感期（6至9岁）
. s% D9 s% h" }" K9 r' z
3 D5 `" C, e# ~$ \5 J
0 w% c9 r& b' p% C: C9 X$ I ^ 蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
& W E& a4 }5 o# ~' }8 z6 Q: Y H4 Z# l( _( a; W' c
- @: u3 ]( R0 Z% D·敏感期的教养重点 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
. b5 U7 c" E- A
7 B( b" N" u. @2 w# M4 P/ _/ X+ {, i- L3 c/ H
①尊重孩子为有能力的个体
, f0 B4 z4 Y6 @4 s6 ^" d5 h$ q) G5 A+ K' C0 g; a
3 U7 A4 ]9 i4 F0 n: |4 T 孩子是具有能力的天生学习者，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
$ `3 s1 C9 ^' s. r3 C6 J7 S9 \& ~8 E4 ?1 }
# {% g3 \* b0 u②细心观察敏感期的出现
# ?" i" T$ _- l
! \+ z4 p' A8 i( \
$ p$ g. B& v+ `" d 每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
# I0 Z/ i8 `- `- b( g
, `5 @" }1 F3 J( K0 L/ |; I- J N! {$ { e* M: C
③布置丰富的学习环境
6 \0 E: |; i- k: l' q; W9 @
2 a/ }. X# p s) Q/ r+ P, H
9 d$ |. y l i$ Q/ b 当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
% z# h, d, F+ p! \1 s1 r. @. a
( ]8 @3 r: e: K9 G) I- ^3 `) |
0 O9 t ^5 P& u# @6 P0 G④鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
4 L x$ U/ T* p& z' [' P
% }! Z% E" q; ^( O6 s) _: F9 I+ n# F8 S! P8 `) f! L* b
当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。. T" x# _, Z) W# F4 z" a1 a
; p1 L# }2 f5 B% Q, ?# k( n
( q Y6 r4 d0 B- u⑤适时协助而不干预1 W; H, k* Z2 ^$ p6 o
4 n+ x: P' V# ~7 ?
( @* u4 d/ J& t% U# V& K
当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
$ I$ @( i- d' o3 O& \$ u; p& D r
\" T4 P: P, S( V2 M! o+ J" r4 N6 Z' b# ~6 P% a8 l
·心灵的火焰 蒙特梭利形容"经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。"敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别生命力。" _) {5 w z1 Y4 u( k+ {
, t, ~. O' d' \ v- |
" s8 Q1 u! p" \- r/ m! y
|
-
总评分: 妈米 + 50
查看全部评分
|
发表于 2015-8-24 14:16
