小财神888

; k, ~8 o9 u3 t. z. C
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。　　八个月大的东东，喜欢在地上爬行，但他老爱捡拾地上的小东西，往嘴里放。妈妈十分担心，只好打他的手心，威吓他不行。
2 y7 S9 ~) O# F9 q, m: i9 }
  P' y' B# K  B
% R1 e# \+ G5 [; _, V; l" }　　王家上个月搬家后，两岁的宝宝却是一进屋子就啼哭不止，不论妈妈如何哄骗都无法安抚。
2 L( y% H! U2 a% i2 a& V' v2 @8 c$ q/ P- F; G: Y9 v
/ B1 x3 u, k! D1 k0 t; s& u
　　上述的现象，是否在您养儿育女的过程中似曾相见？可惜许多父母不是没有发觉，便是觉而不察，亦或觉而不知如何进一步帮助孩子。以致错失了幼儿期独有的生命力。5 Z0 [' @8 N/ }
+ r' m- {3 O$ d& h7 Z8 a3 r

3 O% l: ?6 |; ^7 g7 F1 x# I, H) @　　何谓敏感期？
- y$ u+ K- P8 Z: b! O% y- `; d9 r2 V# _
7 x1 g6 p3 _! h( v0 C
　　孩子从呱呱落地后到会走路。说话、吃饭、写字……，孩子一切从无开始，是如何完成这件"看似不可能的任务"？以适应这个复杂的世界。
/ L! D: e* _( K4 R
" H# K( Y# m7 E2 t; {. H7 [& z7 b
. l4 o) h7 ?/ d# [/ m* I- {$ G2 z　　那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个"人"或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为"敏感力"。' ]! W  [. V7 }$ Y, v4 W
# [/ N2 A2 l) D! y, A
2 P5 v  @( w- t' q) q1 z
　　当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为"敏感期"，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。, W( }$ _4 V  J& w6 g

$ R' V5 D% \* [: ~+ S+ |7 w* ]( g8 z& q& \* [
　　敏感期一词是荷兰生物学家德·弗里在研究动物成长时，首先使用的名词。后来，蒙特梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样的现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。
, p1 l7 o. C8 Q2 Q; f. f4 R* Y' ?& M2 V" c; G6 Z* }1 ^  X

% Z$ [# Y( t( Y　　掌握九大敏感期/ g" J! ?% A. R
# v/ h0 u/ C- d% O% |+ H

8 o( d+ w) D7 X- k　　根据蒙特梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种：
6 a2 `+ n9 [/ t( y7 u* Q+ [! e0 w
3 i0 |  X4 P( @1 y* m: N
·语言敏感期（0至6岁）
* [6 n5 g: N# o6 P( R4 @  c
3 w% x: i# K' j( v/ u9 v8 [6 a8 b$ j) Q
　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。" T0 S, B9 z  T: N: ?' R
8 K$ s7 [/ }! {# X8 O: q$ S2 X
1 x# \0 q3 H" `6 Q% \
　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
& L5 A9 y) A9 N; ^# N$ k# y6 H6 I  l( N+ [0 j! K/ W# H( R% I* p% M

* M* u# Q- j2 i0 H4 }) V·秩序敏感期（2至4岁）  h. H7 F* l" s6 h4 [
8 I& w9 q  F4 ^- u2 R& N! Y
+ |: q% T: _8 k5 D
　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
9 O0 v+ \- ?+ i0 ^9 e- O! c" S, ~: W7 q, A, ?2 A' F

, k1 Z+ y# e' M' ~　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
' ^2 l& V& l3 n8 o4 D
4 k7 t1 Y  x2 p7 h2 }. w+ V' a# O) F& }6 R* `( P
·感官敏感期（0至6岁）
( b+ P$ i' v1 g0 k9 }* a
  G( S2 r8 |- u9 D* J# o, \5 h# j
8 q" L8 E4 u7 f3 k3 d8 R' @0 }　　孩子从出生起，就会籍著听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三一六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
0 s4 n+ v5 @0 L. C$ p% ]
3 V; }2 V) K9 H7 q: g: ^  P9 |: ?9 b/ T
　　您也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。6 z$ Y0 O* a' ]* [6 N3 A

' R9 p, F! B& e' m+ Z; V, \* M5 a* ~! d/ O
·对细微事物感兴趣的敏感期（1.5至4岁）
' B+ W& c$ Q' _) l  `6 Y( _$ P' O3 K# b4 c+ F

3 }) p4 o  Q1 \& u& F3 T: U　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。; O. F# @% O% m* m3 a2 t: X6 z

* q. f3 T' c# r: H0 e6 w/ R
* N2 d' w7 ~; F2 e( T·动作敏感期（0至6岁）
- \5 ?5 o% E! h8 [
% ]: M$ l4 l( @& x4 Q+ g9 ]3 Z* p0 \" X  U3 b
　　两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
5 y/ ]: ?3 f: b$ C8 H- G0 Q0 f
+ `, J! {, V+ W: `9 s: l! i& v- I; v, K+ T8 ^8 e- ~
·社会规范敏感期（2.5至6岁）
) q6 l) B) d2 r- i9 Z# a4 a' E5 S) l& ^- n" m

) k- @; n' X; g, I　　两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
- {' o/ K( R" p' T9 w& i* E" D9 s4 }; M$ H

: `7 _9 h6 F4 V# M8 {( ^- X/ j& w·书写敏感期（3.5至4.5岁）
0 f  R) w" z+ r
# @6 y( U* l" ~
0 L4 ^& c% L. R: ?·阅读敏感期（4.5至5．5岁）
) J1 C, U3 l0 k/ ?" e- X' `7 C0 A+ U1 U( Y: p

$ y, F7 |) E( B% ^  R　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。/ e, t; P/ R5 J7 }  P5 V2 k

( O) U" z; }9 x# Z- R* ^3 M  H' S. g# [
·文化敏感期（6至9岁）
# N. d0 q+ ]; z) r* X4 L
+ \) }$ n4 I- S( S
5 R" R! R( x6 f5 u# f; r　　蒙特梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁：但到了六一九岁则出现想探究事物的强烈需求，因此，这时期"孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。"成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。8 a, h" w3 ]+ [7 r

6 T) j/ @/ j! n' }! x/ X. t
. `3 m/ ]6 G8 r3 |; F& g4 c& D·敏感期的教养重点 　　敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美的成长，正是成人的职责。以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的敏感期：
# x( C. c! K" x- ]: x. s8 R+ H' B+ n; o; f$ B: r1 {

7 o2 ~; H' {0 w0 X* F①尊重孩子为有能力的个体& x8 O; j* r$ u. W0 ]5 Q. `2 z
& ?5 f9 z6 `- t$ {- @  n
4 i- V% M2 B2 Q0 l! W
　　孩子是具有能力的天生学习者，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。( W: I( p7 I( Z  \$ T  U  Y

& j9 J8 E8 |' `! V9 |& O
# b  e4 z( |! P. h②细心观察敏感期的出现' [; w6 l. K/ z/ w. {

$ C5 b7 W. _" U$ j+ H
, R5 I& n  L! S4 {2 r4 X9 O　　每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。6 r' |& t' i3 U7 H: d* F  Q) v
: R( t1 X; {. \& Z  F

% H" g6 L# u8 M9 b% y0 c③布置丰富的学习环境2 A, }; k3 s4 c$ ?& x
+ V3 V" i6 p% T* e5 D, r
6 p/ ^5 {2 R" [* _. q
　　当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
0 }( a0 j1 s9 q( B  S* C9 B
: U$ @3 a9 h7 l* a, @
: @/ |" X. F6 x, J0 \" [; g6 Q④鼓励孩子自由探索、勇敢尝试
- j$ ?! l1 W7 O6 e5 G$ t  f
) M) Y/ b9 p# w' ]$ K) S) }: H9 a( K' `: M
　　当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
% A0 l* [1 U1 _' _6 `- @, E- D
( [6 `0 p- I0 N$ Y. m5 Y0 M9 n' t: Z6 X( N1 L0 L4 {
⑤适时协助而不干预7 a  x6 x! Z' Z$ k6 I0 q: F& _, ]

' ~' d. h' c7 u9 ~3 {5 }# |$ d5 s5 u* F- o. {4 H) X3 y( ~
　　当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
! u% s$ m& T3 k4 n: m/ A& K4 A/ A+ l: u' E. y0 H) T
9 k9 S0 o! B2 U
·心灵的火焰 　　蒙特梭利形容"经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。"敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别生命力。# R0 ?0 t- ]1 d6 k% v6 ~* h: L
3 z% D" g7 F% d  t' J

, v! y- H3 K2 I# P. L, b- f0 ^

lgxd9391096

挣分路过~~~~~~~

chinalorth

感谢楼主！

syywll

学习了