在孩子成长阶段表扬是必不可少的，但是过多、空泛、不正确的表扬会带来负面的效果。 如果家长想检测自己对孩子的表扬是否正确，那看看那孩子的表现就 知道了。 % N/ U6 J3 t M. Y
表现1：总是等待父母表扬
6 V2 M$ R( I- t: }$ C, D' S
情景：可可妈妈对女儿常常表扬挂在嘴上，所以乐得可可每天就像只小喜鹊，不时地对妈妈说：“妈妈我已经做了这个”“妈妈我又做了那个”，然后期待着妈妈的夸奖。 7 s( A% {; N6 p0 i$ U, w3 V
分析：孩子已经对表扬之词产生了依赖，她做事的目的完全是为了向妈妈邀功。如果妈妈有一次没有像往常那样对她赞扬有加，就会因此而失落。 C0 U# D) U8 g) R7 t
提示：父母应该适当地压抑一下自己表扬的冲动，让表扬变得更加可贵。当 宝宝第一次独立走路，第一次完整地背出一首唐诗，的确会让全家欢喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前会叫妈妈，或是平稳地从沙发着陆到地面，就不必兴师动众地夸奖或表扬了。
- `( U M+ |. N/ z& i# `4 ?) P
表现2：面对表扬流露失望
& F ~6 q4 s. Q
情景：妈妈对文文说：我们一起玩穿珠子游戏，好吗？文文高兴极了：“好！好！”因为这是她最拿手的游戏。果然文文很快就穿好了手中的那颗珠子。“真棒呀，能那么快穿好！”然而文文却对妈妈的表扬流露出失落的表情。 ; e& J" _ M6 j9 f
分析：也许是妈妈低估了孩子的能力，所以表扬并没有让孩子快乐。对孩子早就学会的穿珠子，妈妈还显得很惊讶地“夸奖”他，孩子听后能不失望吗？ : j M& ~* s! C4 s4 D- ?9 w
提示：父母要了解孩子的兴趣和现有能力，以及同龄孩子的平均水平，然后在一个相当的水准上评价孩子。表扬要随孩子的能力一起成长。
5 f$ j$ W2 q8 z9 _
表现3：得到表扬却有压力
- O1 }- Q ^. R9 `/ w
情景：小区里，妈妈当着其他妈妈的面，表扬悠悠吃饭不但不挑食，而且吃得很快。在旁的悠悠感到压力重重，因为他在幼儿园吃饭时总是落在别的小朋友后面。
6 t, |& n+ ^! f4 T2 g
分析：妈妈的表扬可能不仅不准确，而且很夸张。这种言过其实的夸奖，对孩子来说是一种压力，让他心情沉重。而且，妈妈还当着其他妈妈的面过分地表扬他，让他很反感，因为孩子已听出妈妈的话不是事实。
% j# Z/ [0 J4 _6 j7 I5 e
提示：具体、恰如其分并且举重若轻的表扬，反而会使孩子感到受肯定，又明白还要努力。 同时还可以让他懂得适当的内敛和含蓄也是一种美。
$ a: t. h- ]4 j8 h5 s
表现4：听到表扬反而伤心 1 P2 W3 f! c$ k8 }; D+ W& B5 f
情景：那天早晨，妈妈想夸奖宁宁能自己穿衣服了，脱口说：“谁说我们宁宁不会自己穿衣服？你看穿得多好啊！就是裤子前后穿反了，哈哈，拉链都跑到屁股上去了„„”宁宁听后反而掉泪了。
2 t: N1 D0 W, a9 t$ @8 G5 y
分析：妈妈的表扬措辞有些 问题，有些善意的玩笑，反而会挫伤孩子的自尊。这么小的孩子，最好给他明确的语言，到底哪些值得褒奖，而不是这种模棱两可的半夸奖半玩笑。 5 l- y( A7 [) y7 e9 z$ b
提示：对于3岁以下的孩子，不要太纠缠于他的失误。独立完成一件事情，本身就值得肯定，那些无伤大雅的细节就当没有看见。
% N7 `$ D2 Y$ a, _3 V3 u' M W
表扬小技巧 9 z0 ~( F. e0 j c% u' X0 n7 K" d
借助肢体语言：如4岁的孩子自己把玩具收进箱子里，在用语言表扬的同时，可以用手拍拍他的后背或者抚摸一下他的小脑袋，让孩子感受赞许和鼓励。
# w- l* e' ~7 N- x; _, N; R
用奖励代表扬：与其夸孩子画得好，不如把画贴在房门上。 7 T- z% s, |" k" c' N
表扬时找不足：在表扬的同时，用最温和的语言给孩子再提个更好的建议，帮助孩子获得更大的提高。
! Q7 U& }) g8 k `+ c
对待孩子管是责怪还是表扬都是有尺度的，适度的表扬有助于孩子心理健康的成长，而过多的表扬反而会滋长不良的效果。
| 
发表于 2015-8-25 17:15
