在孩子成长阶段表扬是必不可少的，但是过多、空泛、不正确的表扬会带来负面的效果。 如果家长想检测自己对孩子的表扬是否正确，那看看那孩子的表现就 知道了。 * f8 ~) b& q; r& v2 L
表现1：总是等待父母表扬
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情景：可可妈妈对女儿常常表扬挂在嘴上，所以乐得可可每天就像只小喜鹊，不时地对妈妈说：“妈妈我已经做了这个”“妈妈我又做了那个”，然后期待着妈妈的夸奖。 ! w6 F& c. \3 Y+ D" Q/ A- i
分析：孩子已经对表扬之词产生了依赖，她做事的目的完全是为了向妈妈邀功。如果妈妈有一次没有像往常那样对她赞扬有加，就会因此而失落。 / Z2 J- _% r3 _ P# w. ^! N9 l
提示：父母应该适当地压抑一下自己表扬的冲动，让表扬变得更加可贵。当 宝宝第一次独立走路，第一次完整地背出一首唐诗，的确会让全家欢喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前会叫妈妈，或是平稳地从沙发着陆到地面，就不必兴师动众地夸奖或表扬了。 + |6 m# [9 ^' ~
表现2：面对表扬流露失望
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情景：妈妈对文文说：我们一起玩穿珠子游戏，好吗？文文高兴极了：“好！好！”因为这是她最拿手的游戏。果然文文很快就穿好了手中的那颗珠子。“真棒呀，能那么快穿好！”然而文文却对妈妈的表扬流露出失落的表情。 ( x6 T* W( p# }0 c* F
分析：也许是妈妈低估了孩子的能力，所以表扬并没有让孩子快乐。对孩子早就学会的穿珠子，妈妈还显得很惊讶地“夸奖”他，孩子听后能不失望吗？ 7 Q& w0 l! ?( ^$ ~: ~& T
提示：父母要了解孩子的兴趣和现有能力，以及同龄孩子的平均水平，然后在一个相当的水准上评价孩子。表扬要随孩子的能力一起成长。 7 w7 r+ }" z/ N8 g: H$ v
表现3：得到表扬却有压力
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情景：小区里，妈妈当着其他妈妈的面，表扬悠悠吃饭不但不挑食，而且吃得很快。在旁的悠悠感到压力重重，因为他在幼儿园吃饭时总是落在别的小朋友后面。 / z2 p l7 G4 l9 p8 Z" w/ S
分析：妈妈的表扬可能不仅不准确，而且很夸张。这种言过其实的夸奖，对孩子来说是一种压力，让他心情沉重。而且，妈妈还当着其他妈妈的面过分地表扬他，让他很反感，因为孩子已听出妈妈的话不是事实。 4 q& T: N; g8 T# o3 ~) p
提示：具体、恰如其分并且举重若轻的表扬，反而会使孩子感到受肯定，又明白还要努力。 同时还可以让他懂得适当的内敛和含蓄也是一种美。
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表现4：听到表扬反而伤心 0 U; A$ J% |: R" s
情景：那天早晨，妈妈想夸奖宁宁能自己穿衣服了，脱口说：“谁说我们宁宁不会自己穿衣服？你看穿得多好啊！就是裤子前后穿反了，哈哈，拉链都跑到屁股上去了„„”宁宁听后反而掉泪了。 8 m; Q* f6 F0 U1 r; y
分析：妈妈的表扬措辞有些 问题，有些善意的玩笑，反而会挫伤孩子的自尊。这么小的孩子，最好给他明确的语言，到底哪些值得褒奖，而不是这种模棱两可的半夸奖半玩笑。 * ^2 Z) v! v& v2 u. ]
提示：对于3岁以下的孩子，不要太纠缠于他的失误。独立完成一件事情，本身就值得肯定，那些无伤大雅的细节就当没有看见。 0 C. y, i2 l- F7 T
表扬小技巧 ( C% ?5 c& X) [" u! P
借助肢体语言：如4岁的孩子自己把玩具收进箱子里，在用语言表扬的同时，可以用手拍拍他的后背或者抚摸一下他的小脑袋，让孩子感受赞许和鼓励。
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用奖励代表扬：与其夸孩子画得好，不如把画贴在房门上。
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表扬时找不足：在表扬的同时，用最温和的语言给孩子再提个更好的建议，帮助孩子获得更大的提高。 ' W9 e/ M# P* v% ~- i
对待孩子管是责怪还是表扬都是有尺度的，适度的表扬有助于孩子心理健康的成长，而过多的表扬反而会滋长不良的效果。
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发表于 2015-8-25 17:15
