- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"; l4 h: f4 c! @1 q. R
. l" G1 x6 h# }0 y& s" y( F数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"' |' G+ B% B% z. {
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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" R- I4 t& G A8 |) q数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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, w3 f. M+ h* \) v# {家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"7 h) v+ l. r: x; v# k5 _3 H4 ~
: ~( O3 F. \2 K" l数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"
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. H% N. s! W! b8 l* P家长:"??嗯?怎么说?"
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2 _2 x( `: r! t) l U1 G0 }8 \数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"; B' M. t8 v g. j: a& Y& m o
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家长:"那当然!"
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) T8 G q% {2 [( i# m+ O- V数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"
# n4 S: p; x2 b/ z家长:"是啊!"( o& C& v4 C7 h) T5 o
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数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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家长:"是啊!"
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数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"
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; ` X" s) L$ g* X. s* t* B" d9 |家长:"是啊!!你怎么全知道"' a+ d+ S1 J1 S) X$ }5 \
: |7 P5 t: {( X" |3 f" Q/ m, z数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"
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9 T9 p: D6 e6 l+ v4 w6 f家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"4 [4 U9 s5 c* v H
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数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??") ?0 W: X# T, m8 L5 q9 g* e
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家长:"........."! c1 p; N5 q4 B2 V& Q) _
# C1 U- R) t. }. i5 {) W3 F' O数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"
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0 b+ ~! \9 r+ r5 k" ?家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"
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, @ j/ C$ L$ e2 [4 F3 [: F2 b% i4 u数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"
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家长:"....."0 ?8 E2 k1 r3 s$ `5 b! m) E3 J
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数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"! m1 z3 j" b! y
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家长：“。。。。。”
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数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”
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* N8 v- q, S0 a4 n' m数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”$ P1 y2 _0 \8 r$ k
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家长：“我明白了，谢谢老师”
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后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”& C' H; g6 V: T0 }
% E0 Z8 q/ C: g8 l" b: p" u家长：“洗澡洗很久”+ \6 w5 r& t/ T9 {: S
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”
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发表于 2013-1-25 09:19
