- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"
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( J. X9 E9 t3 j$ R0 O数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"
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2 ]) y1 i5 |2 R" x( m, u! Z! N家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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a; h7 M5 z$ X. v) P% m数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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# z+ o0 u H7 F- o* J家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"
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! I1 }" U P0 B; x4 k( @: B数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"
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家长:"??嗯?怎么说?"
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数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"
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2 T$ n& s8 b3 B( x3 U* b家长:"那当然!"
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"& H. A* b% i8 ?+ K. H
家长:"是啊!"
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数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"( X; }2 B7 t8 G N9 {0 J/ P9 G
7 P' x1 i' m9 C5 [$ J家长:"是啊!"
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数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"
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家长:"是啊!!你怎么全知道"5 z8 S" Z: Q) L! B- v; }
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"# P8 x: W( E1 g% q7 V4 g6 u' N
1 ?& `- Y, `0 |% V& u5 e家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"# F) o9 W$ k4 F8 f) ?' l
& I0 I H' e' K0 o* H数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"1 H# j. L5 f0 Q
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家长:"........."
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, V0 N1 O& {7 ~% T数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?") W. D; Y9 j; W# J7 Q9 p2 H, t) U8 W
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家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"
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数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"
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# @0 L$ q% T3 \9 q0 a家长:"....."5 f+ g+ c1 z; t1 Y q0 A
' z6 b/ p, J- y6 }数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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( D0 {+ ~! M$ z+ D家长：“。。。。。”
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4 {9 `; `0 ~9 z" U; n数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”; s; @4 x* W3 ~, k5 v; F+ g
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数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”
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6 A8 F# n, f4 e2 y/ `0 y7 s, B# H z家长：“我明白了，谢谢老师”
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后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”
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$ B- [- w' j! h) p家长：“洗澡洗很久”6 {3 c7 Q7 V8 C3 P* F _3 r
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”6 m8 P$ a' u6 t+ f& p
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发表于 2013-1-25 09:19
