- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"7 R* E5 y' X1 r8 \- Z: k! c$ M
8 }% P" b7 o( _* z4 g4 \' x: s3 D, M6 {数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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/ V+ ^. Z7 z( }/ ]数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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( s$ Y3 a- Z" f4 ?家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?") C# x9 r: F8 u9 L% w
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数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"# a8 ~3 Y' m" U: N1 {1 K
- L) q2 e" u; x7 q/ g; z: Y1 l$ D家长:"??嗯?怎么说?"1 y e! s0 j. X. U: {. f0 k
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数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"3 |: O% E0 K* q7 L6 {7 }
2 |0 F2 \& ]) V家长:"那当然!"' w- F$ w* G t/ e; u
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"
( Q/ k9 O7 x4 l+ q o家长:"是啊!"
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6 l, d6 `7 S% h: R+ a, n9 J数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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% ]+ D' n( ]2 o- T% w8 F! ~家长:"是啊!"( {$ M. [7 C* T
+ ~: x, z9 s# U数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"
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家长:"是啊!!你怎么全知道"- j9 @1 g/ g7 S: N
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"
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家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"+ V) M/ m; G5 k! M; l
3 D2 D, y5 P4 A$ K% O' r数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"
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家长:"........."# R) D. N& b2 F/ ^
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数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"3 Q# Z5 y* }3 j- Z+ D- r
! j; D: f1 O/ U6 a家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?". H y. J3 y8 p: _5 ]) o3 u% l8 J
6 m H! a' A3 y% o数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"
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- X7 P! z. S$ `家长:"....."# q3 }/ q! V$ n* d7 m
9 w6 `; B* F1 O& @. V" j! \6 @数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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家长：“。。。。。”2 I+ `5 g' x1 g0 v
! Y% e: G) V2 C i* p数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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7 f v, H3 ]2 V5 ?, O% H家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”
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% a% e) U+ @( [, S: ^9 \数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”
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5 h: F$ S' l$ [# U家长：“我明白了，谢谢老师”
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' \/ m" K- |+ d3 B" R$ c4 J, f7 y5 u5 a后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”: ?5 B$ M4 s; |0 v$ q. v4 u
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家长：“洗澡洗很久”3 o0 B1 m4 _$ F9 u1 A% p' D* K
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”4 M( u$ S& ?8 I/ C+ R) B
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发表于 2013-1-25 09:19
