- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"
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数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"1 c. H! z, i' j3 X6 L$ [0 U( ?- }
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数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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6 H$ [' T' {/ F6 l" E% s( {9 v- _家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"9 S/ T. S* a: {, C
$ |/ Q% i; n6 W$ P, ~+ L+ W$ v数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"8 m# @% O1 g6 a3 h R1 H, a
$ U2 b' j' A5 Y3 i3 @% F家长:"??嗯?怎么说?"
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- N. ]' q6 S) ?数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?". C ^8 K0 C3 U/ m, [
6 \3 d0 [" }3 J, }) @家长:"那当然!"6 `; q& ]8 L' [% A+ j
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"! Y f4 t- Q1 |& t/ y4 z
家长:"是啊!"
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% o8 E$ q6 k2 `) P( f5 W7 T$ p3 M数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?" ]& o& j6 D2 q8 }
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家长:"是啊!"! ]+ E' ]& p6 A# t, d8 J# t
' v- _, U0 |3 [( y* D6 W/ d数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"$ B3 l7 l) R+ e
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家长:"是啊!!你怎么全知道"
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"' H2 c4 n) d" f; A+ S
% [5 {6 |' f# G% Z! P" E) ^家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"
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. j6 H2 c' g4 f5 \5 r4 e数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"
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& F) D0 d6 v1 {8 m8 ^6 F家长:"........."
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数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"9 A' K9 @' b1 w
: y( C2 D* R4 P; ?' K家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"
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6 {$ N& v7 n$ f% {6 u! ~: j2 w数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"
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家长:"....."& u$ p3 E* X! V* b5 x) E" [4 y
$ F- X5 t7 J( p; X* a+ L4 g3 n数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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8 Q( {* d0 ?+ b, u9 m$ M+ p N家长：“。。。。。”
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数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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5 a; o; i+ x* {$ p9 S8 s家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”% G+ x& [) ^# {) c" b) R2 v4 n* ~
1 J- D/ B* W3 D7 j5 p* D数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”( |& b- {" K, N9 c+ q
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家长：“我明白了，谢谢老师”
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后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”
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g3 n2 a8 A9 u4 Q0 Y家长：“洗澡洗很久”2 a! K4 c2 ^8 g0 v
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”
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发表于 2013-1-25 09:19
