- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"
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& a0 b1 g& ]- S- j数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"6 `1 g- a8 `3 `
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数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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' G- c8 H4 ?2 V% {7 `家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"
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; R3 V+ e6 `2 Q" V! }1 z数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"$ n2 ^* t0 ] {, j* n
. B: a* F ~4 b! @/ I( f* o6 o7 Q# c8 R7 h家长:"??嗯?怎么说?") R+ U% {! d% q9 _% O3 s: S
- Y- n; A8 K) @; X数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"
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家长:"那当然!"( E7 u0 n1 |1 c0 u* p
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"( B% \$ K9 z2 u" E& Y* l4 Z
家长:"是啊!"$ L8 _7 {8 q2 n8 @ N
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数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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v( R) w8 p5 Q家长:"是啊!"
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- Z' a: w. V0 ~* ]数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"9 e5 p& X3 t% B/ o% Z
# _, N. k) k4 o. B2 j6 X8 \家长:"是啊!!你怎么全知道"
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"# V( X7 T$ h" L4 H( h- p$ Q$ h
1 }' M$ t8 b- N家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"
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. H$ }7 e; J# U. ], D数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??" @% z4 v# a' F* P
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家长:"........."
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- F. i0 ]( C! t9 V D3 L数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?": b4 c- R" c! Z/ `
/ } t |2 q- x+ U' ?9 {家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"
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$ k: i# h( W, g* K+ ~数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强". R1 N2 V+ `0 M; p8 ]
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家长:"....."& x$ M& l+ T5 }* c0 C# _2 ]; E
2 H* D3 Y- T k7 a/ c+ `; G数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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家长：“。。。。。”( m5 t" F! {/ O6 `, B
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数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”; M/ e& I2 x0 h$ T7 t" f% t
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数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”
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家长：“我明白了，谢谢老师”9 [" G$ K; M2 t T+ d0 Q# |! l O8 c
U) ?: Y! N2 v. ~' ], d/ p后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”
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% Z4 G a% x, d ?- C家长：“洗澡洗很久”* Z. i0 H. d+ D2 f# c! j6 F
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”% S" N" ]; J! _" x+ J& B
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发表于 2013-1-25 09:19
