- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了", Y5 d/ K% }: n/ T! H# a
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数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"6 a- f' X k8 O( ]/ M6 c' y" }/ c6 S
% ?7 m' ]* N$ j+ f: k' O家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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$ s4 V1 T3 J/ Z7 m- m% t, [数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"9 j# b' A% B9 o3 p: X+ T2 ~3 K
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数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"3 T/ l) N2 G5 E
: w4 W5 `/ X6 x6 Y8 r2 K6 Y家长:"??嗯?怎么说?" _( m) q7 {/ c: R' O( n* s& _9 k
& F9 S( b" ~- [+ F& f% F数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"" H% j% O# S; `* q3 Q% A5 \
6 l: z5 G/ E% F/ `: W- o7 T3 q家长:"那当然!"
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?") H# o# `( D2 u4 P* a k
家长:"是啊!"
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* ~( ]8 r9 R+ O* U( T' U% O数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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6 t3 i1 {9 A$ j- L家长:"是啊!", M/ N0 [- q$ |) Q& ]0 D# Z
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数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"/ T+ X8 L3 a2 E2 @& z9 `! k& [- I
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家长:"是啊!!你怎么全知道"4 H% @, R* k4 T, `5 ]0 r" ]( ^
/ K9 \( Y9 S* o' }$ S数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"
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家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"
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2 l k- o; A& V$ d数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"1 Q5 o6 k% x4 v7 M8 ^9 b( n" d
. e; q. ^" Z+ o8 w& z n家长:"........."
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9 Z, c5 K) F! o4 ?; V数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"
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家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"% k3 z) ?4 q. E# {8 s
4 f4 }0 k7 w" T$ n ^( X1 @/ e数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"% c- g# D! ~- x8 P4 k! d' C
) N. U- ^) y3 ~! l0 ?( o家长:"....."
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! x$ m# P5 v" v1 g数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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家长：“。。。。。”
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数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”3 r0 i! g0 V4 `; s3 a
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家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”
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数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”
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% ]4 \+ b, C0 ?" N* r家长：“我明白了，谢谢老师”
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" i3 ~( `1 W+ b: e( N" t! l( T( C后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”2 c- I5 o7 X) Y9 y. }0 Q+ t) n, p1 Q
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家长：“洗澡洗很久”
% h3 p3 P1 p \. Z) E2 o数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”
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发表于 2013-1-25 09:19
