- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"
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数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"2 E q5 Z7 d! c$ e& U/ u
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"& W& m; D7 ^1 @/ y* j
' {2 S. Z; V2 l T数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"( \/ H% l8 u0 F! o
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家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"0 ?7 m* p) [2 l" S% C; [) D: l/ r
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数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"
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! `, I2 G+ k/ D! ?家长:"??嗯?怎么说?"
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数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"1 T0 X: ^+ o# R1 C% ?% ]3 Y
. t* f, {. {1 [; ^# U G7 W' p3 }家长:"那当然!": g6 _# o0 n* L: R5 B8 v# t" C
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数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"
. t, p. X0 e8 [' z. V7 @0 m家长:"是啊!"
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& {" G! z& [7 L数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"; J& [) u( d c" b n" V
" R0 b \% M3 D0 y, ]家长:"是啊!"% d0 g% Q7 y$ X% n2 |7 s5 W2 I
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数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"7 ?7 j9 Z' L. {
9 @7 {( s+ n( p0 M家长:"是啊!!你怎么全知道"
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"9 X7 K, Z" c# N; r& L8 }2 z$ g" R
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家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"% S: ` l( L5 E' F: G
$ ^* @" E! ~/ ]1 x$ O- V* }数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"& @' _5 I) H& ^" N- O7 S
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家长:"........."+ @: b4 K5 `) x1 Z3 G8 ]
, u4 M6 X: y, B. `数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"+ u/ f; k) M8 _- }" P
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家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"- f* j# T2 S1 r9 q& Q1 j! @
& x0 D* N+ |; N: I- f4 H2 a, Z) R- f数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"2 N. N+ @$ w! i
; G; E) L2 z3 r Y" e+ z8 N% o1 c; \家长:"....."$ B! F" I% G# ]! j$ s- C
- \5 \; w' q9 @- S% ^+ y数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过,从来就是拿到手里,大人一看就说不要弄坏了,抢过去收好了。"
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( f. S7 H+ g' E( O家长:“。。。。。”
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数学老师有一点收不住了:“家里做题目,碰到做不出的,你是不是帮他在做?”
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家长:“是啊!现在的解题方式不一样了,我教是教不好,看他做不出,我急啊”1 A% Y; F! p! a( A
7 v" L3 ~% ^' h数学老师:“做不出不要紧的,你千万不要教,也不要去找答案,思考探索的过程是很珍贵的,让他带着困惑过一夜,第二天来找我,通过一夜的纠结,由老师来引导,他会加深印象,之后碰到别同类型的题,他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的,你要学会放手,放开,平时做错做不出也是一件好事,别当他是坏事。”# t, Q+ C& O0 p- L2 h0 n
& o4 W* }, @# L7 \" j家长:“我明白了,谢谢老师”1 u# o5 N( M0 w; I" p) e
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后来数学老师又拖了一句:“他作业拖拉,洗澡吃饭拖拉不?”: X& G3 k# J8 I- L7 o
! i5 h/ e" d1 J+ a% q家长:“洗澡洗很久”
2 b. J) b; y: A数学老师:“那就是了,别催作业,先催他洗澡快一些”
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