- 妈米
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如果您宝宝的表现类似a情况5 d Z$ B' H! L2 ^8 L. u8 x
4 \( P6 c( }4 b1 t您一定教孩子认识过颜色，而且是同时教孩子认识很多颜色，给孩子的概念太多、太复杂了，所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在，您需要重头再来一次，短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习，慢慢来。 X: Y& \2 e. U7 S L2 r* p
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Z' P# }+ U, O! _; }如果您宝宝的表现类似b情况/ }. g! m' Q% A+ _
* S% n! E+ C# @, n. U* p' B5 |; |+ a宝宝认识色彩，但您教孩子认识色彩的时候，“举一反三”的过程太少，应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。/ L( |/ Q4 c: \& p; l. T, B+ e
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! q& w4 M2 v0 j4 g' o# X1 j如果您宝宝的表现类似c情况, Z0 k" M7 E, T3 a' ]
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您教孩子认识色彩的时候，可能考虑到色彩学习太抽象，您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式，再多给孩子做一些发散性思维游戏，比如，您可以提问孩子：“还有谁和香蕉一样是黄色？”等孩子找出来以后，您要强调，这些都是黄颜色的东西。
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" e, r* s" g# x! I. H* {2 L) M( R如果您宝宝的表现类似d情况# z$ d( \$ T- J" Y- g
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宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达，但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现，“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”，“那是一朵红色的花”，“按红色的按纽就可以了”等，创造色彩词汇环境。& |' w1 |: j0 U' J% e. c& d" i
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如果您宝宝的表现类似e情况
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2 ^! e, i( r/ ?, N+ s- F4 M宝宝的色彩认知比较清晰了，您现在可以教孩子认识更多的颜色，不但要认识，最好让孩子能够拿起画笔，开始更多的“创作”了。
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发表于 2011-6-13 13:57
