- 妈米
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如果您宝宝的表现类似a情况0 n, y0 R N+ p
. L' V' h0 c$ B0 ~您一定教孩子认识过颜色，而且是同时教孩子认识很多颜色，给孩子的概念太多、太复杂了，所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在，您需要重头再来一次，短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习，慢慢来。
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如果您宝宝的表现类似b情况
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宝宝认识色彩，但您教孩子认识色彩的时候，“举一反三”的过程太少，应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。% c5 \7 K% v# t- S! i: Z
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( d( ]# g f$ e C, W; P如果您宝宝的表现类似c情况
8 I4 P6 y. E, H$ z7 ]+ q3 ?6 P) q1 G# _5 Q1 p3 M4 e* W: K/ }1 q
您教孩子认识色彩的时候，可能考虑到色彩学习太抽象，您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式，再多给孩子做一些发散性思维游戏，比如，您可以提问孩子：“还有谁和香蕉一样是黄色？”等孩子找出来以后，您要强调，这些都是黄颜色的东西。
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& I9 x/ m6 T- ^# b* E6 R如果您宝宝的表现类似d情况( {6 |4 w4 Z* z- U
" n; G2 Y+ Y6 ]. ~5 B, Z& J宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达，但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现，“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”，“那是一朵红色的花”，“按红色的按纽就可以了”等，创造色彩词汇环境。
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如果您宝宝的表现类似e情况1 x8 J. Z9 o0 `5 {( A' B5 `" i+ s! j
/ I! Y/ M: T. F5 F3 k宝宝的色彩认知比较清晰了，您现在可以教孩子认识更多的颜色，不但要认识，最好让孩子能够拿起画笔，开始更多的“创作”了。
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发表于 2011-6-13 13:57
