- 妈米
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如果您宝宝的表现类似a情况
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9 i0 ^1 X& O* c+ w' a- @7 v/ @您一定教孩子认识过颜色,而且是同时教孩子认识很多颜色,给孩子的概念太多、太复杂了,所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在,您需要重头再来一次,短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习,慢慢来。
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如果您宝宝的表现类似b情况; u2 T9 t. f' T. m8 ?
( |4 E7 Z, H0 t D4 e宝宝认识色彩,但您教孩子认识色彩的时候,“举一反三”的过程太少,应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。
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2 R$ _9 K& [; W; C如果您宝宝的表现类似c情况
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您教孩子认识色彩的时候,可能考虑到色彩学习太抽象,您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式,再多给孩子做一些发散性思维游戏,比如,您可以提问孩子:“还有谁和香蕉一样是黄色?”等孩子找出来以后,您要强调,这些都是黄颜色的东西。: ^) P: w7 @$ R; _1 V
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5 m2 m; z) N } Z- A+ d如果您宝宝的表现类似d情况- h, a, q, }5 {/ V% {. \" R5 J
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宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达,但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现,“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”,“那是一朵红色的花”,“按红色的按纽就可以了”等,创造色彩词汇环境。3 j! b/ U g$ o/ A H( |
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如果您宝宝的表现类似e情况
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( p6 \' }3 _' A& Q2 W$ H7 E! |宝宝的色彩认知比较清晰了,您现在可以教孩子认识更多的颜色,不但要认识,最好让孩子能够拿起画笔,开始更多的“创作”了。
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