- 妈米
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如果您宝宝的表现类似a情况( V/ F$ S. x8 z! O: z3 B
+ B8 r. ^, B: z; i' j! c7 v( f5 ^您一定教孩子认识过颜色,而且是同时教孩子认识很多颜色,给孩子的概念太多、太复杂了,所以孩子不能确认具体哪个色彩。现在,您需要重头再来一次,短期内暂时不要强化孩子的色彩认知学习,慢慢来。7 U8 a e* p0 V7 z! Y
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& |' i. b; k3 g) G5 m2 T如果您宝宝的表现类似b情况
, g& T- C" X9 R( @. t* T- t# I1 F1 [' `- Q
宝宝认识色彩,但您教孩子认识色彩的时候,“举一反三”的过程太少,应该给孩子多做一些和色彩相关的分类游戏。- ^' g: U% W8 O" G8 _# d: k; p4 X) G5 _
, f% l* _) [! ?+ h$ G, S3 T8 i3 n4 ~# `* l( v
如果您宝宝的表现类似c情况
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" S! u( u9 o$ [您教孩子认识色彩的时候,可能考虑到色彩学习太抽象,您太过强调用孩子熟悉的事物帮助孩子记忆色彩了。您需要减少这种形式的色彩描述方式,再多给孩子做一些发散性思维游戏,比如,您可以提问孩子:“还有谁和香蕉一样是黄色?”等孩子找出来以后,您要强调,这些都是黄颜色的东西。" K! V$ a$ i) ~( W
2 _7 r, x. i- h- F r+ p$ Q' W! K4 f# d: G$ D7 Q3 M9 E8 t
如果您宝宝的表现类似d情况6 _& k4 K1 f3 m6 b1 }# s+ L
$ ~) J6 U( ]4 T3 \9 P N宝宝可能因为言语发育能力有些滞后不能用言语方式来表达,但宝宝确实是能辨别色彩的。您需要做的是引导宝宝运用色彩词汇来进行描述。比如您的言语里要经常有色彩词汇出现,“宝宝今天穿了一件兰色的毛衣”,“那是一朵红色的花”,“按红色的按纽就可以了”等,创造色彩词汇环境。
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* [! K+ d, x& N7 D( A9 J: r" m如果您宝宝的表现类似e情况5 P( f6 N& N+ S. f+ Z$ h; u/ ^' Z( k
& H K! M$ J Z' M! ], [0 S* j- y
宝宝的色彩认知比较清晰了,您现在可以教孩子认识更多的颜色,不但要认识,最好让孩子能够拿起画笔,开始更多的“创作”了。
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