- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"" f- R$ ~! S5 X
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数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"* \6 [! l+ d/ \
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"" F' P; t! f% w8 V( I
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家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"
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数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"/ G* T& y, d1 ^ E& n/ r
" {3 @' b t% b5 p P4 v家长:"??嗯?怎么说?"
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, s5 a3 H" T# p- o数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"
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* h, c F4 \) J9 a) v& g家长:"那当然!"
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" B5 ~: ^$ o) C- O: o. a! k/ _数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"
) R( B$ r5 Z. @: A# d/ Z! x家长:"是啊!"
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4 c1 H8 H7 m, u数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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. I# N) _8 r( K5 r家长:"是啊!"
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数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"! e3 Y, t ~6 t0 Z# B9 M, g
$ a: N' _! C; ]4 P- b8 a家长:"是啊!!你怎么全知道"
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"6 N. _# F; Y" V A3 B
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家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"2 H8 N9 b# F* Y( s8 c
, S* | P2 M8 f5 {数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??"/ [) i4 {2 M8 z8 _5 X
- B) l) ?6 [6 b家长:"........."
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数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"3 l% x$ X) U. P
3 s* a& b1 j9 J3 z家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"& s8 W! j) F" g0 x
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数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"
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5 q2 ~4 }; J h/ o6 \6 @( Y. s家长:"....."
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数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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家长：“。。。。。”4 p" X0 O; D2 _; K7 @6 b
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数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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8 q* {" F( v ` [家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”
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; J) }* V# ^- x* [" ^& n数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”: j0 r, i. x' E. ?9 z
6 D" W1 `7 d& ~2 n6 N& {3 I家长：“我明白了，谢谢老师”
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# N9 }+ x/ O" J) s9 r% h后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”
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9 F; W: j. X+ _: |$ m' M家长：“洗澡洗很久”' Q, ~# z3 B- A( _0 B9 H9 R
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”
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发表于 2013-1-25 09:19
