- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了". b- J* U! C! L. h% g, w+ k
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数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"+ z1 B# W O. S4 K. D$ d) A& o; M
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家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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7 m* z/ ^% \/ ]& I3 A% U, I数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"* I9 S6 R3 m$ E9 O! {( W
s7 U7 j3 T7 f1 e6 O4 c0 m家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?"
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数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"! }) }! w# F7 P, I4 |
& v+ B, h& {7 L, l. w家长:"??嗯?怎么说?"
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数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"8 z* F% P! N( l6 t% H
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家长:"那当然!"$ f3 f* d3 g5 D. Y$ \
) ]1 y$ F# _4 X" \6 d2 t数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"& n- p7 Z" Q e# S
家长:"是啊!"
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数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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% z0 X- Y, ~; W家长:"是啊!"
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2 F) C& q' }# G数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?"
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家长:"是啊!!你怎么全知道"
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?". U& T) s3 `) g7 l, n# f' E! E9 P
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家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"
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数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??": [! {4 t1 R& }
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家长:"........."; q8 M, Q" q% H; K& O2 \6 ~9 I
9 V7 a8 N% Z0 m6 M. V数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?"
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& ?( m# ?9 F6 p家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"8 m. U/ h, K- Q
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数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"% N7 k$ h) t/ Z
0 I1 a6 q" q) F3 Z9 ?# S: ]7 Q家长:"....."
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数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"
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家长：“。。。。。”# ~4 x' a9 S, E8 M9 l1 n3 L* L7 G
" w8 c/ K, @/ x7 d* o数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”
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6 N+ ?8 P, ~; K" G' C' n数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”
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5 {8 K$ y: ]/ ?- N' w1 V家长：“我明白了，谢谢老师”/ l: v, k- ?1 b( G& r
6 a2 M$ J! S- _5 p后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”( f5 o2 |- W7 q6 D/ i2 f3 q) O
; t; W) N5 H" m) F家长：“洗澡洗很久”1 q, Y; _& r9 z" D0 X
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”
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发表于 2013-1-25 09:19
