- 妈米
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家长:"我家那个娃这次只有E档,我急死了"
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' i; b/ L$ |4 N- b: B3 a% s数学老师:"别急,别急,成绩总有上下,你不要太关注"
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" p; E0 l, w2 S1 H5 \9 |家长:"他就是粗心,思想不集中,调皮,考差分也无所谓,不上心"
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数学老师:"小男孩晚熟,他还没有成熟起来,还没有完全懂事呢"
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家长:"他就是动作慢,拖拉,怎么办呀?" U! t" ^8 V7 c/ @4 r4 q! X. x
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数学老师:"他这些问题的主要根源就是你们大人太宠爱了"
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: F( T+ L2 S+ h9 O9 J家长:"??嗯?怎么说?"9 G! ]& h: h* E7 _, R
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数学老师:"我问你,他碰到事情做不好的时候,你是不是冲上去帮他完成?"
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: f8 c% j+ n; |, [& `) U家长:"那当然!") t5 v+ ?6 U& z2 X+ r
' }$ M& m* _' r/ g数学老师:"清晨起床,是不是都是你帮他拿衣服,备好洗濑用品?"
% S6 Z6 P, n/ I! I6 |% b家长:"是啊!"
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数学老师:"是不是这孩子从来没做过家务?"
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家长:"是啊!"0 b( f; g' i& y5 c/ M9 M2 A
1 H4 \' c0 {8 I/ ^% X2 F" v数学老师:"甚至小时候玩具,搭小模型都是你们代理的?") m- |- v/ V: T) B
2 R# W) J' ]" {) e家长:"是啊!!你怎么全知道" `2 f! T W! m/ m1 I9 r b
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数学老师:"是不是爷爷妈妈,外公外婆带得多,吃个虾都要人剥?"
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家长:"哎,真的啊,老一辈确实很宠"0 S" R, R4 R7 `# T' C R, C1 T
1 p$ V; n0 m# `0 A" r6 G5 I% D2 F数学老师:"男孩子这么点大,还不培养他自理的能力,他怎么形成去勇于担当的那种男生的自觉性?他怎么去对自已的行为负责?他连清晨自已的衣服在哪都不知道,还能做什么呢??": V" |- } f# Y; p& k
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家长:"........."$ f4 a% \% x& j3 @# ?
9 g9 V9 _9 ^- `" r$ O! t4 T( }数学老师:"你还要求他对分数敏感,对自已有要求,怎么可能呢?", v4 y& a7 X1 p
' K- d2 i, u: h" C5 Q8 M# _6 k家长:"这我没有想到呢,但这和数学有什么关系?"
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% l- b+ `' m9 v' ^数学老师:"根椐我的经验,几何好的孩子,动手能力都比较强,就象现在的班,自理能力和动手能力强的孩子,几何方面的空间想象能力就强"
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家长:"....."
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数学老师:"有些东西是需要用手去触摸,靠生活的点点滴滴,才形成感性认识,比如一个盒子有六面,有的孩子很快就接受了,有的孩子就想半天,真的不是他们笨,是他们在实际生活中接触的东西太少。一个盒子也许在他们手里从来没有被他们拆开过，从来就是拿到手里，大人一看就说不要弄坏了，抢过去收好了。"+ S$ S7 g E, \6 {. H
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家长：“。。。。。”! J- J1 T) \' ~6 n$ K. U
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数学老师有一点收不住了：“家里做题目，碰到做不出的，你是不是帮他在做？”
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家长：“是啊！现在的解题方式不一样了，我教是教不好，看他做不出，我急啊”. k: h: F! _; ~3 ]7 ?. I! M& }; ^
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数学老师：“做不出不要紧的，你千万不要教，也不要去找答案，思考探索的过程是很珍贵的，让他带着困惑过一夜，第二天来找我，通过一夜的纠结，由老师来引导，他会加深印象，之后碰到别同类型的题，他就不会有问题了。学会思考和探索是很重要的，你要学会放手，放开，平时做错做不出也是一件好事，别当他是坏事。”' G/ Q3 ?8 {% h2 t" d4 S5 H" X
9 O6 ]2 D; O; O* C! k: v9 q3 _9 j家长：“我明白了，谢谢老师”
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; M5 |! Z0 I4 N* z1 O& o* q后来数学老师又拖了一句：“他作业拖拉，洗澡吃饭拖拉不？”
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8 s% W3 U* S- w7 g家长：“洗澡洗很久”+ T. a# a: q m$ c; |
数学老师：“那就是了，别催作业，先催他洗澡快一些”! ]& `! e/ B7 U. D I
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发表于 2013-1-25 09:19
