现代好妈妈6大标准，你够格吗？

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可爱铮铮妈

六年级

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宝宝生日: 0000-00-00
帖子: 87

楼主

妈妈是孩子第一任老师，在许多家庭中，最重视孩子教育的往往是妈妈，对儿女在教育方面最具体实施
的也是妈妈，很多伟人的成就都少不了好妈妈的教育。因此，如果在家庭教育方面妈妈的处理方法不妥，就
容易与孩子发生冲突，不仅让亲子关系变得紧张，也会耽误你的宝宝成为“天才宝宝”哦。
　　传统好妈妈标准：" r) t, E+ b8 J9 b
　　1、善于理家，如清扫、做饭、做针线活等；3 a' Y: `, W/ T7 O; o
　　2、照顾孩子，安排好子女的吃饭、穿衣、洗漱、安全等；% P& K/ y) _6 G' }- J. ?/ r' V# d7 A+ H
　　3、训练孩子懂规矩，养成良好习惯，安排孩子的生活；
　　4、教育孩子守秩序，听话，奖励他们的好行为，纠正他们的错误；+ l; m, r; L5 R% T
　　5、培养孩子的良好道德和性格，建立宗教信仰等。; N" g, G+ G/ d6 d( z3 E
　　现代好妈妈标准：
　　1、培养孩子的自信心，鼓励其独立性，教他们适应生活；& }* O( S& h( ~
　　2、注意孩子的情绪发展，使孩子保持愉快、满足的情绪状态；0 X/ S. ^# S9 \
　　3、促进孩子的心理发展，培养他们的阅读和计算能力；; R; k6 I. w+ D8 F* m9 `. `: X8 i( `
　　4、爱孩子，与孩子分享快乐，引导其在儿童水平上安排生活；
　　5、对孩子说的话感兴趣，解答孩子提出的问题；
　　6、镇定、愉快，有幽默感，经常面带笑容。; f. h6 w2 P; _. h# d
　　孩子长到2岁以后，逐渐发展“自我意识”，要求独立、不愿被父母干涉，并且开始逆反甚至全然不顾
父母的命令。作为妈妈，情绪激化进而打骂孩子，或放任不管不问、任其发展，这些都是“不聪明”的做法
。想找到好办法，看看现代好妈妈应该怎么做吧。# ^4 T1 L7 w: q; X; O
　　现代好妈妈育儿准则1：言而有信3 [  L  [1 X9 E
　　如果从1到10代表正确管教儿童的原则的重要程度，数字越高越重要，那言而有信、言行一致就可以用12来表示了！很多妈妈都知道，身教胜于言教的道理，而现实生活中，却常常让孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足……诸如此类的矛盾行为，比比皆是。如果妈妈都言行不一，即使你再理直气壮的要求孩子，也只能让孩子口服，不能让他心服，未来成为“两面派”就是可预见的了。
　　操作指南：
　　1、对孩子承诺过的事情，就一定要兑现，但是对没有把握的事，绝不轻易许诺，哪怕孩子再哭再闹，只要认为不合理，绝对不能答应，千万不能有“先答应他不就是了，省得孩子掉眼泪”的想法。而对孩子的褒奖，只要答应了他，无论事情有什么变故，我们都一定会做到。久而久之，孩子就能适应这样的教育方式，知道哭闹行不通，也知道自己说过的话就一定要做到，所谓“一诺千金”，做人，就要“言而有信”。
　 2、在教育孩子的过程中，对我们大人也是一个无形的督促，有时为了打发孩子，也曾经有过想随便找一个借口的时候，希望能蒙混过关，但这种情况下，孩子反而会成为一个监督者，让妈妈能从自身做起，注意言传身教，不让孩子挑出毛病。这样教育起孩子来，不仅省去了不少口舌，而且还培养了孩子“诚信”的美德。
　　现代好妈妈育儿准则2：尊重孩子，惩罚有道理6 A/ i5 v# d. Z% ~; m
　　大声喊出孩子的名字或下一个定论，像“你真是粗心大意”是两个最无效的方法，这只会伤害孩子的自
尊心。所以，尽量吝啬你对孩子行为一刀切的批评。理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够* y( D, B/ C  |2 o) w
使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任，承担这个后果就是他的责任。如果父母决定
使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。' X( ^5 f5 t- f+ g; w; k& S3 v( h+ L
　　操作指南：! o% B- c! q5 Y$ G
　　1、有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢？合理的反应是，看到孩子有了不好的行为. e' b0 s# b/ n1 f" i& A4 `
，妈妈就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超$ B5 n  J* @6 I
市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车5 ]" _8 ~  D! X0 I
里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。( R1 }" p2 Q7 R! O5 u( U
　 2、比如孩子打人，有时候妈妈需要把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到* H2 [  p& ?6 m% j" E+ l
自己的错误。一旦孩子犯错，有些妈妈就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，/ k) C% n1 L: a, I' t
换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”有的人或许会产生疑问：
这就是对孩子打人的惩罚？这明明没有任何惩罚呀？确实没有任何惩罚，因为妈妈用各种方式管教孩子的最, \4 b  V; u3 f' S
终目的是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可
以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。  o: t8 n; f- d- M: e# S' ^" C
　　现代好妈妈育儿准则3：尽量控制自己的情绪
　　妈妈变成“母老虎”？恐怕很多母亲都不能接受这样一种说法，反而觉得孩子太不理解父母的心意：“
我如此严格地要求他，都是为了他好啊!要知道‘爱之深，责之切’，我要是不为了他好，我何必要如此辛
苦照顾他呢?”吃亏不讨好，估计很多妈妈都不明白问题出在什么地方。喊大叫、摔门、态度粗暴，不是只
有孩子才会犯错误。很少有父母可以夸口说自己在管教孩子时从没失控过，我们多数都会在事后为自己的行
为感到后悔。现在，不少母亲好像都明白了“严父出孝子，慈母多败儿”的道理。
　　所以，不少妈妈对孩子在家、在学校的表现十分关注。而这种关注往往就是时刻要抓他的“小辫子”，' H" r8 a  U* v; ^9 l
只接受孩子的优点，不接受孩子的缺点，不能容忍孩子犯下错误。失控的怒火会影响你管教孩子努力的成果+ e0 M9 e; Y& ?$ Q
。如果总是大喊大叫，孩子学不到什么。相反，一旦他习惯了你的这种方式之后，会将你的话当作耳边风，. w7 C$ A" T; R* R" W1 a
慢慢就会变成，你的批评或表扬他都听不进去了。7 x; D" ^  ?1 g) k. i3 o" K1 l: ?
　　操作指南：
　　1、用冷静的头脑对孩子进行管教，会让孩子感觉到你的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大3 V: ~1 Q2 D2 X: R
的兴趣去做到你对他的要求。) f  @0 X9 o, Y. g8 z4 o
　　2、想好今后在你将要发怒的时候怎样使自己平静下来的方法。从1数到10，或是深呼吸几次，亦或是走
开一会儿。但如果这些方法仍无济于事，最终你还是失控地对孩子发了脾气，记住事后要真心地向孩子道歉0 ~1 V) B# V4 |9 u0 M
，告诉他，你也是人，也会犯错，但你能承认并改正错误。" J, z0 \$ l5 q
　　3、如果你特别生气，完全可以表达自己的情绪。但经常发脾气的话，当你再生气的时候，孩子也就见. }5 G1 X; g6 e6 }6 v
惯不怪了。
　　现代好妈妈育儿准则4：表扬有分寸
　　相当一部分父母误解了“赏识教育”的基本原则，他们以为“赏识教育”，就是挖地三尺也要找出夸孩" Z& m3 |8 P1 F
子的理由来，甚至认为，“孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。
”事情果真有这么简单吗?孩子对自己在他人心中的形象清楚得很，他会怀疑父母这样夸他是有他们自己的
目的，“他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。”为了表扬“真正的自我”，孩子很可能得到的赞
扬越多，就越顽劣。心理学家吉诺特发现，“幼儿受到过分表扬，反而会引发反感和不安。”对了，一旦孩
子发现父母的鼓励带有“哄骗”性质，他有可能抵触心理越严重。
　　“你好乖呀!”“你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。”“哦，今天早上你表现得像一个天使
！”对于小于5岁的宝宝来说，这样“抽象”的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像“天使”，哪: T. o6 ^- l3 u* o0 a# p' Y( z" f0 {& k
些行为又成了爸妈的“骄傲”。
　　操作指南：. Y+ ~' j/ Z! h8 T, |. L
　　1、鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子4 F3 p; f) V0 _% ]$ ~
的哪些行为“有进步”，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会“& m* K) k: ^" l+ q% F
省力而见效”。具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，“你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，! X- v3 y& \' Y: ~
谢谢。”“你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错!”低调而具体的鼓励听上去随意而亲切& v4 Y# k! C! u/ T  T+ L# Q# ~
，具体而低调的鼓励，听上去才不会很“假”。
　　2、宝宝尝试着用小肥皂洗袜子，原本可能是因为这是一种“全新的游戏”，“很有趣”，你如果大惊
小怪地为此奖励他一辆遥控汽车，也许宝宝下次会为了洗手帕再跟你要一辆玩具汽车，而自由自在地与肥皂- Q0 `& U# ~! o, j  u- c' \
、清水玩耍的乐趣，反而在此功利的目的下大大地减少了。不要将物质奖励与宝宝的做事欲望挂起钩来，下* L1 h; K" b" B, _( t  J$ a0 U/ K3 h
一次，他再有“嘻(洗)刷刷”的欲望，对他说一声，“你真能干，能自己做事情了，真让妈妈高兴。再说，
洗袜子本身也很有趣。”这就够了。
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