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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑
: u3 f7 M4 }8 \, p7 P h; z- }; N, @
' S' a* x- e: i. c6 K嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？
3 M9 _$ V% f+ O, F( V有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。
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. E- l- \ W2 L0 S/ P$ n试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！
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9 z7 H x# C# o* J1 I哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。1 e0 c* c" K2 W# o" A5 h
$ I, o+ F- z% G4 t
阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁6 C, ?! N. e* ?$ f; O# m) U% H
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独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后
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早期阅读对孩子的意义：
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% m& l3 g& T$ U9 B4 b' NLearn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
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/ m: M0 `9 i# ?; P培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展0 L1 }# t' |' u# D% C4 l
（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）* Y" i) C) P+ c; _/ `2 B# l; ~; y
* w* h1 n1 v* R8 U. N0 Y孩子阅读的特点：
9 j8 Y( }+ T2 U' R: z! v$ M每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？% P+ u& g8 z9 q, D% A3 S: \+ p% K
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特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
6 \( R" W& m3 i* {1 f口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。; |$ T) n9 t; v
有一些建议：. W+ E5 n# k$ J" o) e
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） ! I, e: u/ M2 O h* k
二 可以让他撕报纸和杂志
, Y+ L( G) A7 ?! z% k' X三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）
* q, Y! O& w# J) r
1 l( W+ d4 N1 X8 M特点二 喜欢反复读一本书+ @1 v6 |2 E; P# D
家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。5 Q; C4 s% v. {' Z( B0 U; L
特点三 关注细节
& J; t k. v# |% a1 {; U: G7 O8 d孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时
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特点四 更享受读书的过程- d* S4 g0 J4 ?4 K' H' p
已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！, e; e8 i- }/ i
孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。' V: {' c* u' W* v: a0 w
% z: g" f/ @. p培养孩子阅读兴趣. M( t0 Z0 y( a& C+ i
有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。
1 t% J0 F% l0 n2 c i那我要问一句，您回家都做什么？
! S6 a W/ r, X! j做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
& ?0 x% R, X0 r. s9 s. q( H, z* I/ V9 w1 K。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。
( g I" S1 }5 z' n6 i5 `7 Q硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。
9 c8 Q, R7 q! K# X6 g) i- g Z列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。
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合适的阅读材料. g% c# a- D; K) q
材质：小年龄段的孩子要注意 s! `6 W. I1 N# o7 b! ~
工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力
2 S8 N+ u* P7 Y8 d$ z7 ~% D内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣+ @7 N& y6 l$ A, N, {
按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一
4 \2 H& F: y6 T' O小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？
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" f2 J+ G; }) O6 h怎么读孩子才爱听" V" f5 j' \4 D+ l
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4个月就可以开始阅读。
0 G: q( d8 T3 v提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
* D# B0 I1 W3 J1 v# K, K. I9 |8 Y& h角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！
1 X, i! F/ O7 r关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。
; |. C0 s$ S9 c- ?1 y+ }发散性的故事童话创编。
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发挥一本书的功效4 \+ I7 x1 O6 ?8 x+ B' s( P% l
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。. `. A: o& E$ y* Y# q
－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了9 H# z/ p8 D* T+ @- N" r# v
-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
! h+ ?/ u6 i* c+ ]－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！- o) F L, E" C4 o1 `! m
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- ]+ L. h$ r4 C. k" {陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑0 b) x7 n3 y/ Z1 B& |" l
自我控制好的孩子，会有好成绩
# W' S4 x6 n( `: u* j延迟满足，著名的糖果实验, Y; d E$ [" V9 B3 P3 n% t' \
一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。) U* w0 g n" o7 h0 l' }, X
) V# Z. h4 w2 b) S2 o嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
