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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 ! z0 Y2 z4 t; t3 T+ t! D
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嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？$ [! `9 h; L5 T* L# n: r3 E
有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。+ u8 c' n9 X1 J% P; e5 i
/ K4 b# p; q+ T+ [. `* p- U试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！; n- k4 L6 m' K( s; \8 ]$ {. [
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哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。' o. Q; t! N4 ^9 W2 @2 O
& `. ^' x8 ?1 \
阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁8 r5 q: i5 V6 m1 B7 X
9 W/ k2 y; Y" z- h4 ?0 @独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后6 O6 v6 d ^( E! J* a4 k+ i
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早期阅读对孩子的意义：( q# X! {" |. B/ k6 n
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Learn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
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! a' i$ i: t/ ^+ F8 ]5 f培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
5 Z/ L3 y" h- ]. o8 M（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）
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孩子阅读的特点：
* i: @1 O7 i; S% T每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？
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特点一：撕书、咬书、抢书、扔书5 Y$ j: X" `/ ?9 B' S& @0 `
口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。4 _! M& _. t- A G5 n
有一些建议：
6 \& V3 }# k& G一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） ' z t/ ^. C! w8 O+ Y% e
二 可以让他撕报纸和杂志* j; j. ^7 p7 a' i. a2 n+ x3 n
三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）( a4 g! a9 e$ Z( E. v9 N% A
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特点二 喜欢反复读一本书, x1 U1 c% b3 Q; N5 I
家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
; d2 n( F& A/ E- T$ `5 d特点三 关注细节4 t: S1 t& s- i' D
孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时 {, T, [: M4 O1 K: r5 b" Y5 A% m$ F2 ?
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4 V d+ s+ @% F' O; S特点四 更享受读书的过程
0 e3 A: M0 a7 z* H' b i已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！' v( h5 K* A( `0 `/ A8 e) F9 z
孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。
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培养孩子阅读兴趣
" g! T. U) \" W- z s- x; y有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。8 ^: `, Q' o \* C0 M5 B( e
那我要问一句，您回家都做什么？
% j6 m9 \2 X( [$ c) f* R, J% [- U做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
$ |9 m( u" m0 l- [; m。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。% R( A$ ^4 c' k( u
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。
% V( C8 ^4 G6 q6 `1 p' o列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。
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{1 E7 X, k; {& O合适的阅读材料. @. J8 W3 p3 B3 C% P" ^
材质：小年龄段的孩子要注意
5 r) ~+ j2 N: L6 |! J& K工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力
7 S" c( E8 t$ ^' Y; n内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣. ^8 r: S& K4 m0 q8 t3 o- P
按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一
3 w5 i/ V7 S3 u5 n& X$ f+ T7 \7 b9 h( W小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？! M6 V' g( I2 x6 C. I
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怎么读孩子才爱听
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. A! M: Y! T% P. h: f* Y/ ~ k4个月就可以开始阅读。) u, X( {8 i: ?" L$ O9 w
提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
, |) m% c! R+ C* p1 w- ~角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！
# u0 f8 d; Y8 P1 B3 |关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。3 M3 a: `/ r' c9 O5 \8 J' v0 \( o: \' d
发散性的故事童话创编。! S8 \5 A' d* E
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发挥一本书的功效3 x0 }2 h+ n3 q/ e3 Y
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
0 {' D p: V" x( \5 @－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了
! o) `' s6 l* X$ N8 J7 {0 V-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
4 O$ a! k$ P1 _# V* [! \) w. e) R1 Z－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！
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" F e3 M; X P- k* \$ n$ L c2 O) L陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑& r* \5 N9 B$ W
自我控制好的孩子，会有好成绩
" H/ j; p, V. `( n延迟满足，著名的糖果实验
$ O# Z+ h: A0 D一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。& r4 q! p$ o C1 |
$ [ L% j) h) W; T7 x嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
