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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 ) Z; L( M+ ?" y: N/ A
2 c2 k& M, M B) }& W嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？1 `# Z6 r% Z" Z2 A q" P" y! X3 t6 }
有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。0 o" A( F( n" U# G" \
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试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！5 F, W2 z5 z, y4 I' j
! G! _5 W* Q' r: a4 R8 E哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。- g) Z# C4 n0 o" r
& }; p( _2 X: Z阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁- |$ {7 {. D, v R2 [8 a# F5 V
' w$ m* q, j6 Y4 X, t独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后8 S' _. B7 ^. ]$ @3 P5 A' _ ~7 q. A
! a" N+ Y' R8 f0 j6 |9 m9 X早期阅读对孩子的意义：
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Learn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
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培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
( ~" Y! p8 X1 q- B: i% K+ x7 Y" c4 t（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）' L( `' a1 N* y6 [9 c2 n& E
% h4 w* F. l7 G0 y6 d/ D, u$ `孩子阅读的特点：
; r3 {5 V. U. O0 g每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？* d$ m* n. o) ]0 \% L# A6 {! x
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特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
4 i0 c7 ~- }: V2 N( m4 ^9 u1 H口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。
8 o, }* d5 N( ~9 B( J9 A有一些建议：4 K5 u2 S/ Q6 |! C' w( N% t
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大）
) ?3 F4 o- N# T, `0 O/ J& W( O二 可以让他撕报纸和杂志
3 n% A2 ^6 S% U6 e三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）
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8 L: B1 I* P' f! A3 z特点二 喜欢反复读一本书
$ d1 ~: F& L5 M+ G家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。
! o g! e: n0 T$ }特点三 关注细节
; a- d4 T- ~; D7 J8 z孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时
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K3 z9 E4 C9 B( S" E0 ~4 z/ V4 Z8 C特点四 更享受读书的过程
% J% W; k! w- y5 o已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！
; U# n+ I2 ~9 @' @- l孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。
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7 T! ?$ |, c; ]! q培养孩子阅读兴趣
0 @) x6 t$ U p$ V7 X有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。9 c0 S9 ^5 G5 n( @4 t+ D
那我要问一句，您回家都做什么？+ l$ M8 L- L, |6 V% v1 t
做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
E6 R4 o' n8 E8 W。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。* e. ^+ _$ |$ [5 e
硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。# I1 I; f9 F6 T0 a
列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。" D. u, P; b: U4 g
1 k0 }" V. K; v: n: Z合适的阅读材料) A9 n! I5 F2 U3 |# a+ L. P; M
材质：小年龄段的孩子要注意8 ~1 L( P: |+ x. i6 r0 O" P
工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力
; A5 u2 U3 {- X/ {2 h1 R) p内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣 J7 I( v4 l0 d0 s) m! }$ n n
按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一
' |, N7 f0 _- a7 F0 l小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？0 \2 n* x9 n, M) \
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怎么读孩子才爱听! w6 A) U4 _: m; G1 e
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4个月就可以开始阅读。
4 k6 |& y: T, E3 Q提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
" w* ~" H* B+ W! i. Z, ?3 t角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！
6 o0 X% [$ k! V关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。8 m0 \2 j8 e1 n
发散性的故事童话创编。0 V, h/ L3 B, s( @
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发挥一本书的功效) n; f. ^. z9 d; i1 s9 u6 o8 ]
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
; L5 m! s+ D8 }－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了
9 X9 L$ }- M) D" y T-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了* j: b" m) H2 P2 W! Y8 P
－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！: n8 A8 I+ ?" ]1 r( F; h) r7 N
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; b* C2 ]/ O. i3 `) N陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑- r# m: g7 e! H. y- ]/ n
自我控制好的孩子，会有好成绩4 r! L3 r; @! n8 y
延迟满足，著名的糖果实验+ A( i( t1 }" j9 n! S7 `1 ~$ D R
一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。
2 J& @! Q- v6 `+ N5 V m8 v
# a" y( T6 J% b9 ]6 K2 S嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
