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本帖最后由 赵小北 于 2010-12-5 23:44 编辑 5 [( w4 Y' k0 C1 b: ~$ x
$ I$ }; _9 |# I; L' ?$ o
嗯 给宝宝买书还是挺劳神的。布奇和巧虎每月一次，到也方便，又是专业的。不过。。。那个好呢？
. o% }3 u. ]- L4 V有点纠结，不过今天参加布奇的活动了，936一年，也不算贵，就定了。' K: }4 r1 P& N: o% {
" i6 V. I# x+ x+ Q5 h. x试试看，有经验的亲，分享一下呗！我已经跟奶奶讲过一遍啦。赞一个，奶奶听的可认真了！1 M/ {' _, J8 Z$ ?) O$ k
" y9 x" M: b. G; u9 b哦，我也分享一下今天课程的内容，零星笔记也有自己的思考，仅供参考。, c$ m7 G2 P* @8 r
9 m* B' a. ]$ ~3 {; R c; \
阅读开始的时间：国外6-9个月，国内2-3岁9 J4 r: [) P$ B
% o n" V. k: R独立阅读的能力：美国4岁以后，中国8岁以后
9 c- V: x5 \& _& e) M+ [; \9 i8 N8 @' C. Z( X6 Z
早期阅读对孩子的意义：: }$ K# `2 ?3 c# y
. O/ ~8 h2 L/ h/ ^2 T
Learn to read→Read to learn 从学习阅读的方法到用阅读去学习
# M3 y. w/ V- x8 C- K5 ~; d3 t
% q+ ]* \* `* {% m3 A5 b培养兴趣 养成习惯，掌握基本学习技能，语言能力 倾听能力，情商智商 全面发展
& c8 u B8 d7 [- ]8 f- O/ U（习惯决定性格 性格决定命运，2岁左右是养成习惯的敏感期，秩序的敏感期，所以应该培养孩子好的习惯，包括学习习惯、倾听和阅读的习惯）/ w2 L: [" v; V! |8 ]5 A$ A1 Z q
2 i, O) m( T/ ^
孩子阅读的特点：
' C7 }5 [" ~$ D% Y P, u9 y- i _每个孩子都是天生的读书狂，是谁抹杀了孩子的天分？2 c* y Z7 [8 ~7 j' c
4 H+ a4 s! M3 I特点一：撕书、咬书、抢书、扔书
* _' B, p' K$ L2 g口唇敏感期，用嘴感知世界，自我意识的爆发，所谓自我意识是将世界与自我分开，比如小时候吃脚趾，它不知道脚趾是自己的，当他发现自己可以作用于外物就开始各种自主的行为。撕书其实也有益处，比如对小肌肉群的锻炼，如果不让她撕没准会造成敏感期的后延，三四岁还会撕书。。。; x. i7 t$ V% f! z7 S& N2 w
有一些建议：# \- J5 n G1 J ?5 [; r3 ^, L4 O
一 采用不怕撕咬的书（纸版书、布书、塑料书 首推纸版书 承载量大） ( v* X& F- e7 n
二 可以让他撕报纸和杂志
% m* V, I' S1 D2 T三 1.5岁以后要开始懂得保护书籍（教会孩子不乱扔乱放，哪里拿那里放，教会孩子怎么拿书，如果坏了一起来修补）
. p1 c5 _" m2 r+ r$ [
; Z$ l% ?5 h' h5 e特点二 喜欢反复读一本书/ Y$ Z5 M1 f# p6 s
家长会想是不是该多看点？我自己都烦了，讲累了。其实小孩看书是喜欢关注细节的，她也喜欢预先说出情节，屡次提示纠正你的错误，这是安全感建立的敏感期，他要从妈妈的口里确认得知安全的存在。。可以从简单到多元，速度切换的越来越快，也可以全家上阵，妈妈累了爸爸讲爸爸累了奶奶讲，满足孩子的需求。3 e# q* s5 Z' E% k K( u o
特点三 关注细节
6 e0 {. k2 b& A( M+ W# ~" N: W孩子的注意力很难集中？讲到一个 “三只小蚂蚁最辛苦－他们都出汗了的案例”孩子的注意力3分钟－2小时' Z! e6 q( F* @1 B0 y; N/ a
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: b* R. r+ q- ?- h9 F: x4 \
& a' K0 g6 s* }特点四 更享受读书的过程+ F) ^: d$ {% ?1 A* X2 q0 H0 K
已经能自己阅读了，还给他讲？会不会影响孩子的阅读？不会！* U4 X g* @* s, Y! t6 w6 D1 _
孩子享受亲子阅读的过程，不要拼命教孩子识字，而把自己解脱出来，孩子需要亲子阅读，从妈妈有声细语中感受妈妈的爱。杜绝孩子看电视，6岁前必须小于2小时。不光是对眼睛不好，电视是单项输出，小孩子会有对电视说话的过程，但很快就不会了，说明他没有意识，但电视会让他失去沟通的能力，爱看电视的孩子，是被动接受，懒于思考的，据统计爱看电视的孩子智力发展也要慢。, i# l, @0 e- J& Y8 h
6 R/ D5 d; ^( u: g% a- {, R
培养孩子阅读兴趣
) e% C. g2 g, L5 u+ q Y有家长说，我们家孩子就是不爱读书，怎么教都不爱，买了N多的书，从来不模。) U' `% w. o/ H$ {- ~ a2 u
那我要问一句，您回家都做什么？
; p5 D) e; e( ?5 r做什么？做饭、收拾屋子、累一天了，吃晚饭抱他看会电视就睡了。
& \- q1 g( P) }' i s( K。。。。你都不爱看书，怎么要求孩子，家里有爱看书的人吗？要营造读书的氛围。
! X0 ^, c* k: p1 M( V硬件：提供足够数量的书，固定的家庭阅读时间。为什么要固定？这是一种仪式感，仪式化的过程，固定的时间，庄重感，有被忠实，重要的感觉。
" A4 |( r4 c! {( _* d: ^列夫·托尔斯泰的故事－晚饭后收拾好餐桌，所有人都在餐桌上阅读，分13个隔断，爸爸不在妈妈带领读，妈妈不在大家自觉读，每个人都享受这个时间。. n, y- a. S3 t2 t' g6 v
0 `* d6 C# G/ d3 p' F合适的阅读材料
/ i' v5 q3 h$ {5 E! W材质：小年龄段的孩子要注意; ~+ z* e, X$ |
工艺：不撕书的时候引入立体书，增强兴趣和理解力
: g& M: J# Z4 [* F! B S内容：是谁在选择？主观倾向、思维、兴趣
( w* ?9 V6 j* M8 B' X* S. E按年龄段选择阅读，以免出现挫折感、厌倦感；领域要全面，勿单一6 x" R0 n0 n. L# @; V# U/ D
小年龄段的孩子 只有喜怒哀惧，不懂什么是嫉妒，所以不爱读白雪公主。什么时候读科幻的？什么时候读历史的？
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( f t+ V% E5 n$ g+ [. L' j怎么读孩子才爱听( G6 P3 P; ~! I$ N1 n
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4个月就可以开始阅读。
. X8 k# x$ {' f6 Y& N! c提问式：小猴子在那里呀？穿什么颜色的衣服呢？真棒，又答对了！用央视少儿频道主持人的语调。
3 b9 Q+ ^/ }; s3 @4 T角色扮演：小红帽的故事，一天十场啊！
/ `7 |' |/ x- q5 z9 a, L关注细节的时候，赶不上的时候，家长要停顿。+ E) y6 z0 m5 h+ r# S* ^
发散性的故事童话创编。1 h! z1 ^) p: |5 N8 }
. B* b) q! @4 A4 |发挥一本书的功效( e3 q7 ~% n* z3 `
一起阅读，了解孩子的内心世界，用孩子的方式和他对话。
; v/ i6 G% l8 \( {7 d# @: {－胖主管让我去木场拉木头，我去了煤厂，脚都弄脏了
$ M/ \9 r3 p0 F. L2 E+ X1 q-－好吧，托马斯，那先把脚洗干净，不然明天去木厂就把木材弄脏了
- _+ l1 }, c( G1 u; P( E－嗯好，james，那你别把我的发动机弄坏了！
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2 V0 ^* [! K, [! h9 ]* H# e% p* F; _" a& M# F, A" Y0 }
陌生焦虑（陌生人和陌生环境） 分离焦虑 生活规律被打乱的焦虑" z# a m' E9 W- Z# T# E
自我控制好的孩子，会有好成绩
/ d8 c* \/ c; ~5 h3 l延迟满足，著名的糖果实验
0 B: k1 D' [9 T R5 ?一座沟通家长和孩子心灵的桥梁，家长不只是发生工具。
* s z0 X& v4 X# |+ l; S6 g+ c
' X; y1 r/ R% _5 o" F8 g# Y+ l嗯～ 真累，终于敲完了，要去睡觉了，安....
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发表于 2010-12-5 23:41
