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本帖最后由 muyuan 于 2011-8-26 14:54 编辑
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2 f" a2 U1 {; o9 ~9 t6 S V李岩还介绍了几个入园过渡的游戏，我觉得也不错：
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( I; q) d8 W5 ]# y& y# k( n 跳跳上幼儿园一学期零两个月了，可以说已经稳定地适应了。现在回头总结，只为了同大家分享一下经验，绝无显示成就之意，因为还是那句话：各家情况不同。另外，以下很多思考都是事后的回顾，当初可没有那么多的“洞察”和“先见之明”。
. a. H* r4 i. S$ E e4 `5 }8 A9 V 孩子上幼儿园的第一个心理挑战就是分离焦虑。究其原因，是因为孩子大脑尚未成熟，暂时不能理解“爸爸妈妈虽然现在离开我，但一定会回来接我”。对于小龄孩子来说，“眼前的情况”就是“全部现实”，并不能理解“妈妈下午就来接你”意味着什么，而只知道现实是“妈妈走了”，更糟糕的是，假如孩子的安全感不够，那么“妈妈走了”就意味着“妈妈不要我了”。3 H3 l, I' C/ g4 K: k$ H
因此我们家的游戏中，重点是让孩子了解：
, }9 p" N3 v: w& F6 G1. 现在分开了，但结果一定是团聚；
) ?# M) A0 d" m8 P2. 爸妈知道宝贝不想分开，分开很难过，其实爸妈也不想分开，分开也很难过；
$ Z5 \& u- E9 g2 S7 C# k9 _& R3. 又见到宝贝了，爸妈真高兴。
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- ^+ Q3 _: P/ W$ i* V% @游戏1：妈妈上班了，还会回来吗？* t% Y: j6 s4 j4 I
这是很早的一个游戏，并非针对幼儿园的。某天下午我负责看跳跳，老婆快下班时，我拿着女儿当时最喜欢的小熊，开始满屋找妈妈，但找不到，于是哭丧着脸向跳跳求助：“跳跳，妈妈呢？”
, X3 r1 t& D" o4 o% L8 p, H “上班。”跳跳那时还只会机械重复平时大人教她的话。
5 o9 V# t0 p4 T; `. ~ “那她还会回来吗？”, Q3 H8 t3 @9 U1 j p
跳跳虽然点点头，但神态显然不够肯定。 d% Q" I& O- f8 h$ X# c$ i
“可是我现在看不到她呀。”我努力寻找着表情上的平衡，既要像思念妈妈的小熊，又不能太有感染力，以致影响到孩子的心情。9 ~- o! x# Z3 R! i$ b9 O
跳跳被我的疑问弄得有点迷惑。我赶紧接着说：“好吧，我相信你说的，妈妈会回来，我们一边看书，一边等她吧。”刚看了没几页，小熊又问：“妈妈上班了，还会回来吗？”& R! J1 e1 k$ X- W
跳跳依然点点头，也许刚才我对她表示的“信任”，有一定的加强作用。% h6 d% V _" _6 a8 p
我开始后悔没事先跟老婆串通好时间。还好运气不错，几分钟后老婆就开门进来了。结果不用描述了，当然是小熊和跳跳一起兴奋地庆祝与妈妈的团聚。
. N: H1 f: h# b& R: `, @+ N: V 兴奋过后，小熊说：“妈妈妈妈，我刚才看不到你，不知道你会不会回来。”8 g2 ~* U0 M, A* ~ k" r9 c9 t
妈妈：“我一定会回来的，宝贝。”$ n8 q' N2 P& G1 w5 I% h
“跳跳也这么说。”然后我转过来对跳跳说：“谢谢跳跳，妈妈真的会回来。”) l% b4 q4 z3 |- a" k2 b3 i
跳跳稍大点后，这个游戏还有过几个改编版，包括跳跳演小熊和演妈妈，还有纯玩具版的，就像演木偶戏。
# }* E% G( D" _+ k4 ^! A$ y3 | 其间，在读故事书和看动画片时，如果遇到相应情节，我们也会有意识地强调“大家一定会团聚”的主题，只是尽量避免说教的感觉。/ @8 `3 \- q: C- b; k
上幼儿园前，我们玩了一个类似的准备游戏：我们一起在大床上送小熊去上幼儿园，熊妈妈送小熊进幼儿园后，去客厅假装上班，转了一圈回来，即下班来接小熊；母子见面很高兴，一起回家。) L5 S& t+ z, Q) p
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发表于 2011-8-26 14:45
