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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？9 K1 J/ Z3 d( m$ S6 M3 |2 d8 R
. _/ R" c0 j/ J- @+ `& R( S) t; G- r3 Y- K为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？: a3 M6 T6 y& G3 A3 S
4 e# U! q$ F: Y 两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。
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" s7 G) h% }* h6 @/ p 说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的1 y: d& i$ y- l! d
' {7 T, b) d7 H6 P$ Y: N5 N 一、什么是人的心理。2 l3 m; z3 o2 } V* c* R+ F
1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。: h7 y0 a/ S' M0 c- t& w8 z; b, M
2、心理的特点：
2 T' c# @; P: C- l7 l) m% M a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。 q9 s( E0 I' f7 B4 Z4 `
b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。
' X* p6 F' h \7 [. M y c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。& {5 W7 p- w7 y6 T
. ^) e+ b" ~1 p. [) _/ c0 G. A: G 二、婴幼儿常见心理活动
& k1 `5 l8 k9 @ 1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；) K6 y6 w+ t: A. [+ c" x
5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；
; p( h- Z5 Q5 h9 R1 i* Z9 u* { 9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；9 x. v5 P, l3 {0 P8 |
13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；/ K* b2 i; p7 \# Z
17.表现心理5 `1 y) x* ?+ w$ R% x% J M: d
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（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
1 Z2 K8 q7 M% d( U) T 1、6-12个月表现：怕陌生人； & z+ P6 i5 F0 Z/ I$ p, r* r
原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。; B+ ^! e0 }4 M# T! l( O
对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。- `1 b6 E `1 w2 H& e. I5 x
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2、周岁至两岁左右
& q0 A! Z0 j8 h+ k 表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。
; C6 F; s4 ^$ D 原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。
: U% ~6 C8 K/ ^: {3 h. k 对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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三至五岁左右
: B4 x. _; J& A b* e, y6 Y 表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。
+ l$ G+ ]1 e! i1 Q" n( s/ ?7 J 原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
4 Z t* U# b" M& K! @ 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。* G! C/ l" B! X, m$ d
( d' ~" y9 Y: @ （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。
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/ V7 H% u0 k% m" B4 U. z 表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。+ \0 ^" ] H R
对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。3 o, C4 z" ]7 V7 w+ t4 `7 I1 \
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。
8 w6 c* z! R: @3 C9 U5 J, | 表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。 A- J3 g* u9 l s
对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。% z) Y. B8 {1 n) F: R( T
' [% A& l- i0 z （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。
0 R4 b' e( b' o8 K9 v 表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。
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原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。3 @* c6 L9 T* K" y% `* ]9 H7 p
$ e: ~. u- b& i' _, D/ `（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。' r1 s/ \' K0 J) w2 k
5 ]3 J6 _; u. L* A9 F9 n 原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。
% n) {) ~6 Y1 ^3 ~( ]% B 对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。
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（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。
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表现：
9 X- z5 D% o) W1 u, Pa.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；# |5 n1 r" `- s. u
b.对成人的用品更感兴趣；" ^- ?4 e4 T. a
c.不知危险性；- z9 U: b% Q, B$ n; _2 s! b' R
d.具有短暂性；
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原因：
9 M' K$ E/ k3 I. `* R% \/ |, za.与生俱来的本能探求心理；+ R: l x% J8 ]7 r8 d- y1 A
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。3 S) L8 U& h* P a
对策：
1 [& k& ^1 z* E' n3 H4 Oa.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
1 V* ~ g0 c( q: Rb.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；' U% ]3 W$ T; {6 x ]
c.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；4 A0 Z' d1 Q6 w8 z
d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。
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发表于 2012-3-22 11:46
