- 妈米
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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？. `6 x+ H6 }$ b2 }+ y4 ^
; T! o& S; }4 ^- k; D. u为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？. R/ h8 A7 w; n
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两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。4 e% Y) N3 e5 T T
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说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的
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5 f1 F H9 u; ]; A 一、什么是人的心理。9 D( l6 {+ _, m# M0 D; D
1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。
9 X1 B4 M, T/ i6 q5 ] 2、心理的特点：
8 j9 e/ i0 W- e' [4 v4 [$ W! P a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。
& f3 w1 f( R; Z" y% O b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。
, b2 i. A& @: s$ s* i; I( ~5 P c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。
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# |; L5 [. D, n( X7 l 二、婴幼儿常见心理活动1 A& j" ]3 S# B
1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；
+ U3 X. R1 s) V 5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；
. n) A6 K4 n3 A4 P 9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；
3 B% U% H4 L+ _# Q& d 13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；, d: R0 n( r) n- i) | N0 x
17.表现心理0 \8 C- X9 ~( f0 D4 X; V7 ?
3 y+ G) L- g1 N F D （一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。6 ]+ Q% r; a( W4 t. b& D: `9 X
1、6-12个月表现：怕陌生人；
/ ]1 P5 I$ v; I# E) M; j 原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。
. D g0 @; g& _# s2 @) o 对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。
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2、周岁至两岁左右
5 Y, t4 Q& Y0 r$ t) f) D2 O. A 表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。9 p" G9 X! K' \/ J5 n/ Q( _
原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。
# P$ c+ y* o6 d4 F! z- V9 ? 对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。
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三至五岁左右+ O7 R. A }; F& v2 q' u$ B
表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。' T1 d' K4 H) E9 c. |
原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
3 U4 l) X6 q% A7 Y- h* C0 U4 y 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。! ]7 j2 |" }( U {" G( v& G* ?: [* X( I
S! Q6 P) X" |) }) Z （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。 M3 w' j8 ?% u0 W+ M/ J
0 l9 c( r4 Y' J1 s" U. n0 X @6 q 表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。
/ {' A3 h% R' N2 E9 n* R% s2 g 对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。: W- L+ `( D5 c# D- _7 E& U
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（三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。
- ]3 U* {/ z! n5 C/ O 表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。
" l, |& d1 @" }/ Q* r* b 对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。
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6 a$ d) e* G6 G8 i5 k) R （四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。. d) F3 D1 O; S7 b$ K; v) |6 m
表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。
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原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。
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对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。0 Y6 p2 b1 S4 g! j5 v1 }
- x( C. ?( Y0 G) L9 A1 s; |$ D（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。
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) \) F0 Q6 I' B7 M% d8 i% X: C 原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。2 K3 n; r5 @, {
对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。: _) O% Q: R" c+ `4 j; M
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（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。
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5 B ~$ x- g% }- H( r8 T' b 表现：
! c- [ h0 n( U2 U N1 [+ za.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；
0 W+ O3 F$ A) [" N ]6 bb.对成人的用品更感兴趣；+ N5 ]3 s) T. u3 O, H
c.不知危险性；
, v! Y+ s' i: x9 t- Z: I; A' j6 e. [# Kd.具有短暂性；9 ?9 o" c6 c4 t# [- [7 ? F9 s
e.带有破坏性。
6 L5 L; }$ x, M* e4 Z 原因：
- z' s0 b2 n0 L! {( S; D- S" p" ja.与生俱来的本能探求心理；9 d$ D( O* V6 w9 V0 _
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。
) L' f( ]4 b# _% J8 d: A6 g% X" B 对策：
1 X8 F5 V" @( X8 ^a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；( _+ s" o& K0 I. v! G$ I6 ]* ]7 q
b.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；
9 R2 h$ J2 b& z7 f2 y, uc.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；
" Q P/ [ j. d2 f+ |d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。
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发表于 2012-3-22 11:46
