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我们在教养孩子当中，会感到有许许多多令人棘手、头疼的问题，比如，宝宝以前什么都不怕，为什么现在突然变得认生而胆小？
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0 w" t' d7 J( _, F为什么宝宝夜间突然惊哭？为什么宝宝越来越好动，是不是得了多动症？宝宝越来越逆反、任性了怎么办？宝宝越来越厌学了怎么办？/ r( b5 h8 X3 Q/ ]. Q( v
G/ r$ ?& O0 A- ]! j, B% u 两岁的宝宝就学会了撒谎，怎么办？不知为什宝宝突然不与人接触了，变得越来越孤独了等等。这些棘手而头疼的问题往往弄得父母和教育者焦头烂额，不知所措。解决这些问题除了从成人的教育方式、教育环境中寻找方法以外，我想一个重要的方面就是要从婴幼儿心理现象、心理活动的研究中寻找解决问题的方法。把教育方法、教育环境和婴幼儿心理研究三者结合起来，才能使教育者感到轻松而有信心，才能管教好孩子，使他成为健康、活泼而聪慧的好孩子。6 v2 J% t- o8 }$ [& f6 U) B0 C
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说到心理，许多人会认为心理很神秘，看不见，摸不着，是无法确定的神秘现象，何况是一个婴幼儿，就更难琢磨了。实际上这完全是误解。心理虽然属于精神范畴，不像物质那样能直接看得见，摸得着，但它可以通过行为及语言来表现，而后者是看得见、摸得着的，并且也是能把握的
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一、什么是人的心理。, ?/ Q" }/ u9 c4 e9 h P
1、心理的定义：心理是人的情绪、情感、语言、行为对客观事物的反映。7 }7 i9 @7 {, M& O$ D& k
2、心理的特点： 5 y/ Q8 h' Z2 Q6 J' Y* N4 Z
a.客观性。心理活动所反映的是客观的事实，是属于客观物质世界的一部分，所以在这一意义上又具有客观性。$ d7 O0 J$ o9 a8 X
b.主观性。心理活动中带有个人的情感、情绪和思维等特点，因此带有个人的主观意识。
) `; _# b$ n0 ] c.差异性。每个人对客观世界的心理反应在程度上是不同的，有强有弱，这就形成了差异性。
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: d% Y, `/ N; y2 ^; G; l 二、婴幼儿常见心理活动
: Z) x* v2 A5 f$ m 1.恐惧心理； 2.依恋心理； 3.再现心理；4.模仿心理；* { e" q- ]/ x- g" a6 B. R
5.害羞心理； 6.好奇心理； 7.求异心理；8.厌烦心理；
' f- k# ?& M; R, B+ O* y! k) v 9.逆反心理； 10.独占心理；11.好胜心理；12.自尊心理；
' j! s, T0 W/ d9 V 13.自负心理；14.撒谎心理；15.孤独心理；16.攻击心理；* S) w0 r1 w5 x8 @" J0 p
17.表现心理4 d8 a( G4 X! W2 f9 \, C
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（一）恐惧心理。是婴幼儿对事对人存在的一种害怕心理表现。被成人误认为孩子胆小。其实，恐惧的心理也是一种自我的保护。
. H5 t! a, ]% o3 ]! B, y9 j6 t. f 1、6-12个月表现：怕陌生人； $ {6 [% }+ \7 w0 |# N% I9 a* t
原因：认知和记忆能力的提高，能分辨出亲人、熟悉人和陌生人。3 P, ]4 V3 G0 `8 O
对策：a.不要担心；b.不主动接近；c.允许回避和观察。
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( G& N1 q5 t$ A' r1 @( G8 ~4 ~ 2、周岁至两岁左右0 x: ]1 [3 b! E' L% |: |
表现：怕突然出现的陌生人、事物、声音（汽笛声、动物叫声、钟表声、雷雨声…）、毛毛虫、小动物；怕突然母亲不在；怕入睡等。
$ J3 ? n6 [7 [+ _ 原因：生活经历有限，不知道这些突然闯进来的是什么东西，本能地产生恐惧心理。) B5 E4 P( [6 {7 ^4 r
对策：a.大人要镇静；b.搂抱好孩子；c.离开现场；d.暂时回避害怕的事物；e.不要强迫孩子接近生人；f.母亲不要在孩子的眼前突然离开。% l7 Z6 g5 c9 [$ G9 E6 A) H
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三至五岁左右( o7 s/ c% `7 P& b( g
表现：怕黑暗、怕狗、怕水、怕人影、怕从高处往下跳、怕向上攀登、怕玩大型玩具、怕想象中的坏人、怕外国人等等。
% }# L' Z3 m$ R 原因：虽然认识和接触了许多事物，但心理并不成熟，对动态的事物没有尝试的经历，因而产生本能的恐惧心理；是迟缓型气质的孩子。
$ e7 C' p) Z/ _ 对策：a.不要责备孩子“你真胆小，真没用”“还不如一个女孩子”；b.做好保护；c.适当解释；d.不强迫接触；e.做好示范和孩子一起做；f.系统脱敏。, d" n+ N& }; C( X
4 m* b( O o# w （二）依恋心理。是婴幼儿对人、对物粘连、依赖的心理表现。这种表现往往使孩子获得安全感。一般在两岁左右至三岁之间最强烈。3 s& M* \6 t5 N4 u _7 z! p" H
2 @! q4 ^, U$ f 表现：尾追、粘连母亲；与母分离产生焦虑情绪，难解难分；对喜欢的物品形影不离，不肯放手。从会走路到两岁半是最强烈的时期。原因：形成了母亲敏感，把母亲当成了最友善、最安全、最依赖的玩伴；尚无与他人，特别是与其他小朋友一起玩的需求和能力；家庭中缺乏同龄孩子作为玩伙，把喜欢的物品当成自己的玩伴。
( J2 h+ k. k4 @4 ?9 E6 p6 A$ g+ | 对策：a.父亲和其他亲人要参与母亲的教养中；b.适当把孩子放到亲友家住养几次；c.作好母亲与宝宝分离训练；d.让宝宝多和其他小朋友一起玩；e.将恋物转移，让宝宝泛爱多种物品。
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6 c. k3 k1 X4 K! ]7 |" O1 V （三）再现心理。是孩子对所经历的事，以后会在大脑中产生再次记起该事物模样的一种心理表现。
9 U9 K6 S# l$ @/ Q0 O; } 表现：当时说不记得，事后又说出了一个大概；夜间做梦而惊哭。原因：婴幼儿的记忆是以无意注意为主，有意注意尚在发展中；大脑调控神经正在发育中，对事情的控制能力有限。
0 E# C* f% V2 G 对策：a.不要求当时孩子记住事情，要反复多次；b.如果夜间因再现事物发生做梦而惊哭，一是大人不要惊慌，二是弄醒孩子，给予安慰。
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（四）模仿心理。是婴幼儿本能或有意地模仿他人、它物的模样及语言的一种心理表现。0 p% O i x8 I' B3 g6 `) _
表现：a.几个月模仿成人吐舌、抓握物品；b.7个月左右开始模仿成人动作，如作揖、再见、做丑相等等；c.一至两岁左右有意模仿电视中喜欢的人物形动、动作及语言；d.两岁左右至三岁左右有意模仿他人的不良行为、他人的外表缺陷等。
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原因：a.婴儿有本能的模仿心理；b.产生了自我的评判价值观，心中树立了崇拜的偶像；c.受好奇心趋使，但无是非评判的价值观。+ x3 d f. @' i% V
( S( d$ L C* h C2 _, s1 n 对策：a.鼓励孩子模仿积极、健康、有意义的正面形象和行为；b.控制孩子模仿消极、不文明的动作。其方法：视而不见、不要偷笑、转移注意、当场制止、严肃批评、适度惩罚。9 M; e7 a! p3 M5 ~ [
+ A% f9 {0 w* B* ~( q1 p（五）害羞心理。是婴幼儿到了一定的年龄而产生的一种难为情、不好意思的心理表现。fficeffice" />表现：a.见到大人不愿意笑，不由自主地躲避客人；b.在家活泼，有唱有跳，在外不敢表演；c.上台表演时羞羞答答。一般是两岁左右到四、五岁之间最为突出；女孩比男孩更强烈。
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原因：a.到了一定的年龄就会表现出的一种本能的心理现象；b.大人的教育方式不当，无意间嘲讽了孩子；c.孩子的表现能力有限。
7 m' c9 a; P4 s 对策：a.不要把孩子这种害羞的心理现象完全误认为是胆小怕事的表现；b.允许孩子回避大人、客人；c.不要用讽刺的语言对待孩子；d.提供条件让孩子多和同伴一起玩、表演；e.培养孩子一、两样兴趣特长，以利克服害羞心理。. J: ^* u$ e% A/ ~
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（六）好奇心理。是婴幼儿对事物的一种无选择的关注、接触的探求心理表现。/ v; Q) z/ L& _
6 \4 {9 I) r# \8 [% s* Q- Y2 s' ` 表现：& Y1 x0 Q% z5 o; B! O0 G8 a
a.对任何事物几乎都是无选择地去看、去触摸、去玩弄；0 A3 V* @1 @% }2 O) l8 K( N9 E
b.对成人的用品更感兴趣；1 d% O: l! \* y) }' g" s
c.不知危险性；! |+ m3 Q6 L6 ?& h2 Z
d.具有短暂性；3 Y5 c. h C& I" F5 |) ^
e.带有破坏性。
2 }$ K# J( t! M# f+ q. Z. A 原因：2 Y# v* ^) j V* H. Q
a.与生俱来的本能探求心理；$ s3 n/ z% f" Z5 {5 I3 \) D3 @. T
b.人之初，世界的一切事物他对来讲都是新鲜的，没有遇见过的。
O! E% s( E/ G o; ~ 对策：1 u$ h& x1 [+ O/ M
a.不要把这种好奇的心理都误认为是孩子好动的表现；
& Z& v# d4 Y) w/ Pb.在保证安全的情况下放开孩子的手脚，让他充分地触摸、玩弄物品；5 p! b7 Z! m* K# m
c.和孩子一起玩，使他在某一个兴趣探求的事物上停留的时间长一点；$ A6 U0 Q5 O' `' }) g; l
d.允许小破坏，控制大破坏（如当场中止、转移场所）。
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发表于 2012-3-22 11:46
