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4 i4 }% W0 F, e" z一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
; R6 m- d0 \% C6 k m5 E; q8 M# |- {结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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6 ~' |# x8 H6 ^( i, X; [, T0 z正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 0 j; o7 K1 ]! Y; J) D
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 $ C# w6 A U/ d8 W- V$ z
! c1 D# ^3 ^( w二、孩子考试不及格。 0 \3 U; G5 `. `" q
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
9 g/ h: s' d s! y结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” $ q. {; t" A/ y1 Q; I9 X
& h7 P) G/ Y- j+ E2 O正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” - l# V9 k% i! ?' A& a
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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* g$ c" z7 ~! O# k! n5 N" T三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
9 X. [ v1 o; ~" ~4 r- Q结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 4 U$ q2 I. S9 ?" O y
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” ) L3 Z+ A- Q3 t c; y
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 ( G4 n( `3 f& w+ ?. {) e
+ O* v k# W/ w0 ?/ x4 l% B错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 3 r! }# ^# d% `* ]0 {2 ^
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 9 y9 ^3 D; K1 y ^/ ?$ t' O% [: T
' q% a7 d! ?- r' b8 u正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 , A, V0 S# P! t+ [- G7 f- m+ A
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” % P0 q( T2 Y f. i. P
5 H, B i7 b- Q( ` ?+ `. I五、孩子的袜子脏了。 2 j3 `3 b6 y# Q' \ i
8 C0 x$ T- K; G0 h5 C; S错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
" N, ?$ v( z& {; v- l+ `% a7 a结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 % K% Q$ a n7 G$ P: P/ l4 j
* i/ ~* d3 t" M A正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
) x0 ]) z9 V- M) f+ S; a结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 5 Z) x- Z# z {- N' w
六、孩子早上不起床。
J$ o) \% J+ a& c6 g3 N错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 1 u+ E9 n; \% w9 {2 k& K. B
结果：下次依旧。 7 R) X; p5 M2 f2 V* A% y5 {7 u. S
3 O% W1 W6 @9 ~: l1 P2 d! D正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
2 S: g# }& ?0 f/ n% C7 L6 c2 L% u结果：下次一叫就起床。
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- {4 `/ S' t: \5 U# J/ l8 T错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
# f' Q+ L# \3 }+ X5 Q2 g结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 * U; L, e% f5 M
3 M1 \: D( w2 g. Y; ~, t* @5 j4 B正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 ( Q( Y3 c( F- b Q9 G v" W$ r
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 7 d* \3 M( x. }1 v5 y$ Q# t ?& j) \
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八、孩子正在写作业。 3 y, b; z( c! i3 h: r! e5 ]
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ! a0 t) |8 E- y: D+ N6 a
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” / f8 L8 x/ M9 R, s2 R
9 \4 O( x* C4 @/ l正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ) S; C4 G4 K% N, m" N! b
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。
9 t5 B l$ G6 s1 _8 ~$ ^错误做法：强词夺理或视而不见。
/ L) C0 b, e3 v6 R( l结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 5 ~& H; W7 Z: V4 D
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 $ Y- T n; C6 h; l# z: B+ F
% h X0 _& Q$ v7 G; P6 Q- c1 U十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 6 I9 E5 h- h: z! E/ d
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 # ~; h$ o) L1 P% j* b
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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" E5 T. g) L$ B" x, \; v正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 4 ]9 |3 z- c$ [3 F4 l4 @9 K
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
9 M6 J6 X; ?% h& v% f) ?结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 7 R5 [- F& P5 [1 ]! `3 G- Q
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
4 Q T( ~8 m9 e( Z3 e结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
