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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
" Z' O/ D. _2 f4 m2 e+ ?" ^结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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+ G- v8 J& H4 Z$ @" O- J0 A正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
, C7 }( e9 ?, z. B9 e结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ) [/ d4 t" r/ D/ @+ O8 j8 p4 o
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二、孩子考试不及格。 4 Y1 X- v' A6 [0 y) s- L! O6 \& m" @
# E) Z+ a( A. B2 ~' D错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
7 [& E) }1 k7 J0 T: g( c结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” ! Z# l& m3 F# x
* x% y+ `7 {7 A: y7 B h( h正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
, K {& _5 c Q; l8 h& j结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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+ H% `1 q/ \4 f1 f错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” # u! V+ f ?: O- T! g* X# C3 u ~
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 3 X1 H# {8 X+ J: H
, o7 n* q ]% l% n. S b正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
) [, p$ L% V; Y4 a ^ d结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 9 e/ Z: e3 H* ?! _+ ~' S
1 A- S0 w, @, o `- R0 M四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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% s3 ~( [9 p8 S! L& `1 ^错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 0 C" ~5 A7 l5 e2 ~
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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l4 u" a: ~* E9 s6 u; c. `, J正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
! v: x6 i' J$ X8 _6 d5 z3 z结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 3 M; `" X4 ~2 s: d
: ~1 O. W1 ?+ f Z五、孩子的袜子脏了。 0 W0 C# I N" Q7 q' f! u. W, p
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” $ a( u2 q$ d9 t5 x# ? o2 w
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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( ]5 P9 [: o3 R; j3 R. j/ y正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
4 v& ]% N- ~' _; I结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
. \6 u% N% D* V- Z4 {六、孩子早上不起床。
" `/ o6 k! d/ D& T错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 3 \1 l! S' q. v2 {5 g4 M5 ?
结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
$ |' c" T. M9 u7 [结果：下次一叫就起床。 4 j( k5 E c) L
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* t! N! Y o3 R5 h. V/ w2 D$ ~错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 : b/ |' {9 A }$ Z \5 `# } O
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 5 \8 o1 p: M! N9 E, X8 U
1 p& M3 O5 X( ?- t3 S% l正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
5 Z/ ]6 y4 ~1 J/ w$ x' I; j结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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9 l" S, @5 S m0 E* `" u! d八、孩子正在写作业。 # n$ h7 v5 H+ \) ]) o
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
& ^% B0 s3 O& K2 K8 c8 P结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” ' _ ^+ I" c# e. E! g* e8 }# e
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 & u L: }6 N: r8 B8 W
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。 1 G+ L1 t- X- d) X+ H. g
错误做法：强词夺理或视而不见。 " b- A# q- z* m8 K; `: ^% P5 J
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 7 }# g! g2 m2 g6 t+ f4 c/ y& u
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 1 e- g5 v/ O& k- Y: J& w5 D4 M7 `8 Z
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 & s, F7 J0 U; Z y( _+ I! G( s
8 d* h! _: ]9 m4 D' E% h. B十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ' e7 H' v1 [2 G* @# i+ Q5 q( l' b$ U
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ; X1 y# l# W( n, z9 }; \! k( Z
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 7 P6 S+ L( W) s) u
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 3 c1 u, \* x# ^' ]8 w0 ?
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 ! N& x. a! v0 k/ c& ^" k
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 1 f2 P$ \: R, x' ~3 D
. t; W' `+ R; r, x, y8 o$ c8 Y正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
' j9 d+ x! i+ Y( u结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
