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- P, b) G/ W, w. K8 M/ R" Z* W8 f一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
' v8 c* H& T3 A+ T9 t; K结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 . s( r& L( ]1 X* q/ E' p6 U
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
2 q) K3 Z, K* T: ~0 i结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
0 r, y3 v. c9 k8 i1 X7 o, m结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ) h' B! {6 t& V" G: U. }
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） & z6 b" ^+ o) A( d, e9 Q Z t
: c% ]8 [7 u1 Q错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
! L- c- n, D4 r) Y% p3 x1 k结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
8 F: [: A I- h- M1 t5 n结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
* T9 r) v! b: a- a结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 & v! m1 n% w& j
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 $ H8 Q! T. ~) L. \8 }, B: x4 }' Y
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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/ d: d: p0 M9 t& `& W% c' [五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
( U8 l7 n, ^: S p. o+ D% j' C) ~ p结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 . S" X/ A W' v" i! L: v
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 0 `8 b( u6 i: a' X e- P
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
' O% |7 w2 g/ T! |六、孩子早上不起床。
: f* c8 }' g7 `" k; B3 a$ d错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 , h! W! I2 A: p9 d. n+ ^
结果：下次依旧。
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r4 E4 I+ r3 f正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 ) ]6 W5 g6 g/ [6 }" `7 u- E
结果：下次一叫就起床。 ; ?+ ?6 Y* y3 k9 ^8 h# J/ d2 o/ m6 M
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1 g5 B" w& U1 a2 j+ a错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 / I" E4 d% J+ ?* M" F
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 ' m' r7 g3 q4 z1 Z( g3 T
4 t" T& h) j& d/ ~! F正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
0 {2 x4 `% d3 F- B: Y结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 3 c8 A l' Z% O. N6 F, C& z0 Y7 L- {
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八、孩子正在写作业。 " u4 D4 j' J- u7 W
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 0 j. f. O" V9 d) T1 L: J
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
; l o5 v6 R1 q( I结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 ) E. M7 v+ u7 h' x' V) o
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九、大人做错事了。
( f' J- \8 z5 F' v3 F( n m2 M错误做法：强词夺理或视而不见。
L( D& o @* R; D) J+ I结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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1 j: k. P" ^: { Y正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
7 c6 L0 I1 y" V. {1 o, {6 g结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 & _( D" y, g' v6 K h
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
: p7 y4 ~8 |; [- T( F2 S3 x错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 6 M! |: w8 O+ @( {
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 ' A% @- p- @* V4 h% \6 n
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 8 G5 u8 L0 N' }- z7 t
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
7 V8 S: |& ^9 r' M* l: _( H结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 : e* w" e5 D' E! {; {
# b" p9 Y5 [% I正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
. c0 a( x* o) B3 s1 l$ J ~, t- M结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 ' O) A. i( y& l4 r" \9 D1 Y5 W
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发表于 2013-6-8 12:27
