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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 6 _# b% {& S0 x- h4 r9 P2 u
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
9 c# ]7 r2 s1 f结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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6 o& e& l+ B! N M0 w* R" ^- l正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” - ^" {: r6 u) s
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 2 M& n2 N4 \$ U# L
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二、孩子考试不及格。 2 a; w: d$ U+ ~' L. `) `" M
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
# I1 K6 ~: B6 Y( _$ H: S结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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6 [, m2 Y& b' n, h4 Z5 ]' n正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” & |# Z8 H0 t* N& d
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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! [3 F9 {7 }) D" U4 B' R5 Q% G三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） ' B' w. s5 g1 D- y2 G
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
* r- g& A, h4 F, `/ t7 J: |结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” * c6 L& p4 v- I' U* E. Y1 \0 H! q
% X2 ~/ L3 p% S正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
C" E/ ]. Q: U* }& [0 `) X) G D8 o结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” . k# H8 L5 I3 @) q
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 F% _$ ]0 C! _8 _* }: f' [9 u' Y& A
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 6 ]1 _( S' w- r: e5 A3 i- a3 Y6 _9 z
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 6 E. Y" A; t1 b
0 A) ], m: b5 d' @6 o7 q, b- k7 _五、孩子的袜子脏了。
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1 q* P) I+ [3 e9 ~. g2 l, I错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
" C6 }* d, R1 e( o1 N" ?- @: _$ Q# g结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ) w( S9 s |& s A! c) q
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
+ H: n: w+ T! d1 e6 `5 \: \, {, h8 w六、孩子早上不起床。 ! Q C5 i* j/ L, Z( _
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
1 c; v) F% R- ?% g z! k4 C3 F结果：下次依旧。
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/ U9 P7 m7 p, q3 x8 R正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
1 Q4 f# z6 m5 G+ Q/ D结果：下次一叫就起床。
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2 n. M' V* S5 i {* ?% b错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
$ \9 O" E0 Y! q结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 " q9 w, A; A' R7 h, b% r
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 * F5 b8 ^* d1 @2 l1 j$ _1 o$ R
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。 " j: U; d7 c, B+ ~; K. B
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” - o; i: | z; _6 y7 ^
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” " ^+ h( y6 W4 f
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
; v9 u9 @+ k2 R. Z0 z3 a结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 ! u2 j( Z' w6 o
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九、大人做错事了。 " W* z2 r5 G- z- R) q3 Z$ [
错误做法：强词夺理或视而不见。
/ `- N8 R1 x9 j/ Z( }# N( m. k结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” " |* Q: |- [4 y R8 Z
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 $ s8 \) g* U7 a$ ~- ^
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
) U8 q! ~# ~) i5 X) h% l/ e错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
- L; @4 _% _; V0 o5 e结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 t) @" i5 O7 P
) D {# ]5 E6 R8 `( l- H# @正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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7 p" y2 r. H0 a0 K错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 0 T" ^$ a+ d) V5 I' S
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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/ I4 F2 o5 J* H! a T正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 # ]* z6 G. X Q5 B; q+ Q
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 ; [+ @: ^$ }5 P9 S
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发表于 2013-6-8 12:27
