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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 ) C9 f, i# C% A1 V
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
* F0 t/ T4 q% g5 p结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” + Q0 y) D. c! {2 Y/ q
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 3 C" B. V8 C% a" p, ?6 J: o+ ?
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 8 t' N/ b. ~1 P% J& k# q) z5 q
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
7 n% e$ u/ v* D# _6 j& c5 {结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 2 Y7 f% B3 W) [% G& X4 m
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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# ^! P, |4 {$ S7 N- `错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
/ N" r g% j3 _8 x* s6 c结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 1 i2 t+ p, }8 s/ Z1 g. F
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” ! y i1 y& x# o6 L8 L4 Q4 ?6 S
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 . N4 l& V& B; G& F, B" s# y
; C* R* k _ y( U5 r3 y+ n错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 1 f) R- C" s- b0 g m
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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% W4 D( H: u' s9 i正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 / B* s% O0 T) e! N h8 }
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 9 ~0 M1 b7 w* [ B/ l6 M5 ]" {
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五、孩子的袜子脏了。 ( j4 S& Z% X' Q0 c" Z
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” - Q% L9 y0 @" }
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
+ z( U' I/ [( F结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” F6 j7 U; t% d. o9 t7 l
六、孩子早上不起床。
# v' ]( z; L/ @$ Z6 u9 m* P# U. Q错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
9 ]6 A) W f( C0 i0 H, P结果：下次依旧。 5 O, [) {0 u% c0 X6 Y
% z: z) _# c% J正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 , J8 m$ R; P/ M
结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 " a! `/ g& R/ z8 a
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 1 c/ ?5 i$ ?$ A6 \& J/ Z! q0 k
0 G, [2 J& W9 m6 ]1 A正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 " ] h. Q; K8 @
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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( M9 j7 |( z" W八、孩子正在写作业。 n9 J# Y* w" P0 {8 [) s
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” " h' R- d% c' B4 @
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” ! y6 H; p1 ^- i L. U2 m& z
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 2 a7 V" f: D- x" V
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。
9 Q8 d. i6 e k; V% Y; d" {$ F错误做法：强词夺理或视而不见。
% l+ O: `# v% I) Y结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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% @# H ~" T% ?正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 ' [% S8 q5 K% ~3 g$ k' V
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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! E* S V8 Z! W$ M. Y7 T5 L5 o9 n十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 . m8 i d/ n, M- m
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 2 r2 b# }' A/ q/ q$ B7 t- W/ l
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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$ V5 m% r. ]+ r* I' j正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 * s( H$ o/ ^/ r( Q
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
: r8 K2 V- S G3 D" N, d5 E5 R& C结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 % Q- J: t& j, D8 {) e; t' o
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
5 {2 Q! I6 V+ D9 h3 i0 m结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
