7 G+ p1 T! I. d6 a% k3 @( h, [
- s3 G/ r8 a& Y8 v5 A% V M# }一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 & G1 w G, E& y4 C7 r- h) \# }
$ f r. u% E: a# G) V错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 8 z' Q) k* j" c3 ]/ j
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 7 A2 E0 p: G4 B! z' U. k6 @% z e. y
( Z: [6 f* I6 v7 F: q正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
+ f) y" B& f C3 ^: U$ W结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
, J- n. [, e+ ^! |! k X" h- `# i, G. K
二、孩子考试不及格。 # P7 _0 l7 U4 d2 ?' c* p' S+ Q! r" O
1 E. G- g6 Z# c! O' H错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 : H: G6 d( }9 ?# q1 J
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
- m) v* e3 M/ J# d; _ ) L5 z7 Z/ l1 T( h$ M" a& ?
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ' t) n0 j* h2 W. W9 w7 Y
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ! l, E, w7 [- A
0 r2 U$ i4 X( U. P3 w: y5 X
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
9 |( j9 Z7 R7 \1 B4 o3 s 6 q) v- ^8 y% Q# C' c# i3 W: b
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
' {8 ?- W: B6 ]2 z结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 7 t Y. g- a/ ]& Q9 H* U1 X
3 t/ B% _. `- q3 e
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
0 M& `/ l/ s+ o1 B: d) y5 U结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
1 U9 ~' {# ]+ v; t+ b* `- \1 C 9 G$ I+ {8 b. b/ |
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
- ~4 C2 k/ H& X. \( [ ( z1 d& j3 p: ]% \0 p$ z% u3 k& T
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
$ F) r+ E& k/ X M% j' J8 g; t8 E结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ) z( }$ i" g& z+ ?
0 _6 \9 i( }9 x
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
- y/ q& R$ x( _2 M* N `3 K结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
, V, X% ]8 s1 q5 C) U
0 H$ G# |! }$ R五、孩子的袜子脏了。 . u0 u/ F* L. u! p Z3 G: G! m
: U) L9 U$ c* c5 x- [错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” ' Q" a E: j5 g+ ^: D/ h% w
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 7 L ?; I& o) P: H
0 e3 ?# |& ~) d9 ?( P' m4 M5 t. D0 Q正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
$ D' ~* A$ Z! A$ V( P; F- z7 v" t( G结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 0 y2 ?- ?: ]2 K# V1 x9 w
六、孩子早上不起床。 6 h3 ~+ Q5 |, _" @6 q
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 , Y# {: Y+ m0 P% ? u
结果：下次依旧。
0 T' C" b' \& \) r" y( P
! z8 Q' b5 ~0 [$ e: Z r# W, Y正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
" c+ e# h: i9 j结果：下次一叫就起床。
. A1 P3 |9 i# a, N+ a5 c
% i9 W: r5 p& L6 G( g. q4 u$ O" b2 O+ P7 q/ P" Y
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 0 M2 Z2 g; z5 v# v( p) |
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
% _6 }- a4 B. O: C+ ~0 f
* S7 r( y7 W* n5 _! ]8 M正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
; {2 [6 B0 i9 }4 B+ d5 d2 f6 M结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 c6 C+ J* G6 }3 d4 w8 n
* t9 m, b" u( _
八、孩子正在写作业。 8 L$ K8 @' [* \( t* P3 e
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
2 q+ o N: h4 e4 E& w结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” % ]1 V# \- F# `8 G1 J* q- `4 v% d
}% u% X: g1 c6 N2 k6 }3 O% q4 `
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 . m2 t- u3 E t" @5 G
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 ( m; h; i n4 |' J1 r. _* P% g) d
$ b: Z. o T3 y- C/ h
九、大人做错事了。 # e7 u- a' {% z5 X0 `
错误做法：强词夺理或视而不见。
% P& T; A& q- f3 I+ @7 R结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” - V% T" n! p u6 J$ r5 r2 o; L
; H: G w+ \# o. L5 U. t
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 7 G) ^7 ^) O& {- e: ^; P J6 @1 i
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 : x; P) t" L) k( R. h
4 S0 J" G' w% e& M N十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
' `; A+ o6 C: O2 D/ X* z3 j错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 0 K; g8 u+ Y E6 `) ^0 w. J t
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
% F2 S" _' D( j' ^; l & @: \$ a t. @7 Z% c n
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
" Q# u; }* Q, s* ~+ c% x+ d$ @' S ^, ?5 U! y# a
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
- l- H# V' W/ V8 g; _+ R结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
: W5 l. k. Z# @9 ~! a
- A7 u$ ]+ X. G9 q正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 0 I, {& t" I' g# x, X, @0 H; p
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
1 D3 ~# t5 r# {( M4 n 9 u' J4 C5 N. ^( D( w
| 
发表于 2013-6-8 12:27
