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$ v0 L7 T& t. n3 V" B一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
( e) Q5 R" H0 @, }( }结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 7 V2 [% t( N1 W3 `/ H" {( d
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” $ p% Q( R' \. B( B! S. C9 H
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
8 w1 z" b, S/ A# r0 U结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
& f8 z4 q' F$ }1 v# n( `/ x结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 3 k0 x" v. [! j3 v2 F& A
+ O/ ]+ Z7 T$ M3 e; g% [ t1 C三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
3 `# g# p& k* c1 H4 c1 h" z5 Q结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
+ a+ u7 N9 r2 l* L- l! F结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 7 e4 M8 |: P. y$ o
3 Y7 c7 w( p, U' P' O0 ]% V四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 ' D+ J d! J; }! ?( q% Y* t
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 1 C9 u. g4 `; g. I
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 " C Z9 ?- R1 a
( Z, B& y) J8 ?/ n6 _, I6 ~$ Y正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 7 ~" f) M* \: [: A) S
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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4 o8 h# G: S5 J3 q1 [4 n& C五、孩子的袜子脏了。 8 D" `7 \6 ~$ C$ B6 @) P
. g6 ]/ o8 M$ L5 G+ \1 i错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
- _! ~# Q& ^$ r$ A! x3 G% v, [5 R结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” . s' w+ w+ Y& J, Z9 |3 ^; \/ ~2 W0 e
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
& \ w; p# v1 l( f5 T8 |# x六、孩子早上不起床。
0 K3 P7 x# F- D8 W: e6 }$ O1 F- w错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
. J9 o: b0 H& {* |4 D结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
( }3 G# \2 e D, r. m, X结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 4 ~) H$ Y1 z1 ]0 @
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
& ^) K5 g8 W3 z; p+ R% j! `结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 $ J: K1 S$ o" `' a0 v0 v
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八、孩子正在写作业。
8 M; I M; S/ I# N1 ^8 {6 x错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ; d# k3 P0 B o& V2 A6 v
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” " W% p, f8 O: F# `
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
! S% y0 B2 m2 Z7 v d) s; y% y/ `结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。
! | ], k1 Z" B4 a+ m, m' u错误做法：强词夺理或视而不见。
/ q7 g5 u5 r1 l. ~结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” * ]0 e- V: I" A2 F
5 |8 N; t: L5 b( j5 T正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
+ K2 C P2 Z; [1 ^& L/ S: L5 N结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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3 s! b& f, S9 v" [ }5 {5 ]0 _2 \十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ) t! _0 ~) \! M- m4 Q! c
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 7 Z, M! M* A* ]) ]! q7 Y
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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9 G' A. B0 K: h9 B+ h正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
8 P+ v2 n I% Q- w结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 # X8 p h: X# [; i( b, c0 u! S: |
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 5 T. H: v: Y' L
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 * V- d) i5 J5 l! @* w# R I! M
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发表于 2013-6-8 12:27
