# E0 Y! Z' F5 O0 u) N2 L* W
8 U- e$ F- U. i) J, J& v一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 9 U: r4 s/ K1 q6 j$ A; u, C- U
5 X% a; w" ?% | X错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
% \! N j; Q& i结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ' v3 n+ `+ }4 E8 ?+ m( D
6 }9 {) @$ c: A* y! c$ {0 W正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
! U2 O7 Y0 c; d结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
d+ z, k, ~% ^, m
2 S+ |4 W- k6 Y0 k O) O; y+ M' n, O二、孩子考试不及格。
/ \: _) m$ T& s * [) f+ b6 K0 X
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 0 E9 @2 z; F C! C9 p8 I9 r
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
K7 X: P8 T k2 X
8 N# v: D. l3 [& z* Y0 m: C) W& ~正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
: {# _3 D- n, O结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 7 `+ y0 i+ j9 v' V( Z: T) V
. T% s! d x f0 f3 R
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） : I g7 [* }- I* |
5 ]- y% Z: h! x; P' G错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ' m9 K" D$ k1 G4 Q
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 0 }' p7 \1 M6 _6 J8 t0 k8 Q3 y
- ~* Y' a$ \2 x2 v5 V6 N
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
2 t6 {; c( ]3 K; c! C结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
0 X! t3 M0 h1 R8 Q$ O 6 D, @& j% b* U7 d
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
$ L4 v. I4 b4 I7 g * m: G, K; P2 I5 m" z
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
5 W9 S$ Z" z1 U: ^) q9 F L结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
# R; M8 G: \ g6 d4 @. Q( v4 m2 k 4 y1 {% ^# s, W, y; U5 G
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 + e3 P8 g* R- l1 a) f. T3 c% p
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
" \/ B# q7 i4 V& ?
- j7 l0 q T) f, R# b3 }0 N: _五、孩子的袜子脏了。 + v' D \- Q+ ?% P/ j
) Q i: W: v# o. ?8 W ]错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” " n8 {* L$ Z+ ?( Q
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 % M4 y% a3 I+ J4 A- }) u, q
! D& L9 b* X; @$ y" P0 F
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
6 x B! U/ ^; t结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
9 Z( W' K& _" M: k" l. g六、孩子早上不起床。
8 r+ b. X: k) U/ [. g0 r1 Z错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
) n ^$ r2 W+ z* U9 n0 d7 U结果：下次依旧。
( W( w6 r5 t i1 p
9 A# W5 v! a3 N& @7 c' Q正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 $ ?6 K( `/ \5 C5 {' b6 B* S, m" b; P
结果：下次一叫就起床。 8 S+ W- i4 [0 \* j3 R; B
$ v! z" Z) n, y! v+ _9 `) l$ m
- ?& e3 E7 t" J8 b) j
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
2 r$ V$ o6 N+ e$ [8 ?$ N8 [结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
/ I1 \3 [! \" n7 v" ]
) ]- s) f+ s, D; J, j正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 # y6 Q6 X. D0 x# } \, n
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 7 q# O, r/ g9 y# L
; P1 v9 L1 ]" L八、孩子正在写作业。 7 `! ^. M* `1 p2 y
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
% K8 E+ l+ @% ^5 D结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
7 i0 J8 n! w& z3 z0 E 4 y- h& ?$ C( C5 g
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
$ T' C& g8 o2 A结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
5 C1 p l/ p! ]" j7 ]5 k% E 3 O, W/ c6 N. X R% ]& Q9 w( s
九、大人做错事了。 ; J- l0 H% U3 P9 h9 y4 \* i9 f6 v
错误做法：强词夺理或视而不见。 $ f$ F, |3 |9 }6 r, \7 w2 i
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 8 p! K% d0 H! q- K0 e+ J
8 `7 Z& {6 p" X3 P
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 - v+ R& j0 Y; f; U# T
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
$ K) s' c5 k5 o( P+ X * Y% L4 w* E" T+ I5 y# w; r" v+ v
十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 # B/ _+ s7 r& [( U( e K
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 " G3 V. W& X4 t
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
- I5 Y+ ]7 g0 c Q
5 a* V% w `" N8 h9 }& u j) ?正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 2 x! v7 H/ i/ U X
( m5 o# N! i1 w# u$ q' T5 e! N
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 , M- U( t4 i! I s1 r
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
/ ^' Z9 V9 E+ ^ q3 e ( t, @' x7 d* p3 ? a$ U8 L& N* m
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 1 A# l. h" J/ w; `1 P
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 + W$ W+ y2 Z: z) R4 a+ }
# V9 w! k6 I; H3 N9 ^
| 
发表于 2013-6-8 12:27
