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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 0 ?! y) }, R$ @& a
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 * h, j. Y% L7 A% k; w, {6 D7 }: n
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ! h# p; h5 Q: w8 X+ i% o3 h B8 _
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
" F$ X& A. R9 @% e3 T/ o; q9 V结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ( W& S! a4 ?% R6 Z5 a+ Y
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二、孩子考试不及格。 : {4 @1 f5 {, e* P
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
0 Y" P* X$ P1 O) n结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 3 U c# U; e& K2 ^! ?) u( i
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
" w3 E1 w( d/ l7 p! S( B结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ' i# o! y* j2 K0 r0 b6 m+ v5 I
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” ! K/ E) M }) ^3 Y3 X
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” " {7 w- h! B* ^" Y* H
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” / Z J$ L* J& a, q5 k
7 F# Y s6 d. T3 K四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
) `7 ^$ a7 q! n结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 0 _ i2 u) v# ?
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
1 |8 {$ A- a" H, p. G; o结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” ' ^/ _8 [/ x; |: r3 ]5 k
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五、孩子的袜子脏了。
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3 ^ p* X2 y& U" {错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
5 q8 z5 z3 n, |/ ~+ v6 u- L结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 * ^, C3 v; N) m1 q8 Z- S; } l* I4 h
9 |7 ?4 q5 w8 o3 W- v3 M c正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
. @8 O0 y/ Z# c) r a) I# v结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 6 M* b U7 V" h& o. m
六、孩子早上不起床。
7 {* j; u& J2 v3 C错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 ! d# G' U$ v8 E2 A( }/ L' v
结果：下次依旧。 . x" h# J3 r. ?% T9 h( @
3 I; n6 `/ }; d. ]3 t+ q正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
4 i3 v0 o6 H3 n( g结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
8 G( G9 S) n' T! N, D结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 6 `) r+ A- j1 y0 V, q
8 M! p/ c( x" b3 i" M正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
9 A" k3 }+ D8 T: A结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。
/ X- W' m0 S S5 Z3 q/ J& I错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 6 [' N6 G" ]* K C3 [/ p
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” ) G; s6 y# ]8 P4 w+ M9 t% |) Z
) F) m3 z9 @: z1 j' {正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ( E) ]9 l1 c, Z. L0 g+ h
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 ! ]+ f+ D" |" b4 d" ]
4 L) e K1 \9 X& m; v九、大人做错事了。
( m, Q6 Q" ]3 _错误做法：强词夺理或视而不见。 % T# u( @; W$ j
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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2 L( @1 c, u! h正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
4 o& F6 c- }% g$ O, N l结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ) j8 B* K' b+ i- }4 {
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
2 J) F( S* A7 Q+ [' I4 N s/ \错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
3 X5 O/ l3 {7 `; {7 J3 u结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 # h) r" w, Z9 X' ~: } o
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 + f0 a8 b& S' d T
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 6 Z# M) }, h( k5 Y$ h. f
1 {) Z( ^9 [! A+ H正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 , o- w+ j. o) c) B3 h
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
