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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 * t/ a( u5 Q( T/ b H. o
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
! T+ Y% n# {5 Y9 t结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
" a) y' Y+ L; d. U S结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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3 M# p/ b5 E& W1 d二、孩子考试不及格。 - s% Y H. d4 U2 x0 ?
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
+ e/ q% R3 t4 ]+ I/ c2 }6 p5 K结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” * k1 A2 n; f# \& J/ u' ~& u/ `
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” 0 k% L+ W0 T9 ?/ v7 @7 a
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” / O: s. V( O' p8 ~0 y! ?
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） ! J9 ~% L+ R0 e
: Z/ [, a. o: A; b" E. x) V错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
" q6 j& d" l5 \1 s& j3 q结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 5 w! N- d1 l: [' s& G) `1 c
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
% m L; ?: V& I$ O6 h结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 1 j' @! A3 ^9 |* ?- b
1 d+ R2 C; c8 _" F! N5 U1 a* B4 m3 [四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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6 E5 J; s4 `# p8 N: A2 P错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 0 l, k5 Z }, p' O* a5 L \% \
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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# v+ [/ C4 K! ~) u正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
* S: i1 ~# q! k, v结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。 ( N$ s4 F- j' }9 S/ F' s$ _2 _
) I7 M4 w2 L1 m错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 6 y0 ^9 \* w9 ?! D0 V# k1 C D
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ; [1 U& h8 h/ w) v
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” : @6 C1 a2 ~% c/ X6 h
六、孩子早上不起床。 / [) C# f0 h4 U# g/ g
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 " A- D# i; @. f) [. o0 o9 z6 L
结果：下次依旧。 1 i# y+ S& ~9 V3 c0 d1 i P
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
6 C9 D* x: U7 n C& ^& L结果：下次一叫就起床。 * Y/ J3 o. C5 J9 @' C/ M
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9 h9 L6 R& a+ F错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
- ~3 I+ P7 S! a4 d* z* C结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 - e+ D2 C" ^4 }) a9 g
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 6 d) }6 e6 v0 ^" _1 [ j, C! V+ U
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八、孩子正在写作业。 6 q1 x6 \' J2 y% I: {
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ; M- A, a" r0 O" \* Q2 W2 C/ ]; B
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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0 ~+ n8 s6 k) K6 |正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
5 L7 F8 G! v0 S0 G* X结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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5 E+ h5 Y+ N6 i( e+ e! ~8 o M九、大人做错事了。 ) }9 e* K( M9 y- O o# ^5 q, z; q, ^
错误做法：强词夺理或视而不见。
9 c; l2 N( D. \结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” " s1 H: b7 G! W
o/ d$ h( L5 `正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 9 X# \9 K0 {" e# o- [& S
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ) y; M$ J9 {4 A1 D; O' U
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 7 i K8 j) k# p# `) r, l
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 # B( {% d7 w' C# ]9 H1 T
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 2 e0 P* G2 R4 ^' w' V
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
5 f2 A6 P% z H! L$ `& s3 c结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 7 Z0 x7 G6 {% q2 e0 `/ h
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
5 \7 L1 t. e2 R: `2 F+ u8 ~结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
