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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 , c8 _8 }* B z8 D7 ^. {
& l, L, X' @) T. l错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
' t8 c. a$ Z# B3 a# d' G( {* w7 h结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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( S( l# K1 |4 q1 v) @正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
3 ?" K+ j) \5 A* V# u0 {1 \# d结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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0 V3 s/ d/ a. E6 D% I# u' J二、孩子考试不及格。 N V {! V* k' U0 H3 w
- N# F {1 [% @/ f6 t' ]错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
# R R5 _2 A: k% L# Z' D结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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, O5 Z/ C0 H7 l* D- x# Q- r正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” % N$ q" Z l# N% Z
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
2 j n- B* k+ D$ c( w! Z结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” ( ?$ r! H/ V8 i4 Y' _ L9 k
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
3 T3 w$ Q6 T) T4 j! K结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
& K$ |$ y& a+ k# ?结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
" I. T" G7 `/ C$ x结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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7 u5 X: P5 T! P3 [五、孩子的袜子脏了。
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# c+ o" w, ^5 G# @! M% j8 m) O/ r; u错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
1 c4 `; G+ {) Z结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 6 a3 r0 A/ i4 r7 p2 z R
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
" X; h$ v+ ]1 v* T( x结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
9 o$ y1 P9 X! [( O六、孩子早上不起床。
1 \% n! t) T, {, Y& ~2 c3 [错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 / T" q+ f: Y& E9 S
结果：下次依旧。
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' V; e# t) |/ |) e z8 Y) V正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
- e* O! ]& @ C9 p* t& s结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
8 i" H0 I& ^ R7 c3 |0 l结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 ! {- V: D* h( M9 o* k+ g5 K
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 ' e4 r- j3 Z6 J. n
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八、孩子正在写作业。
+ I x6 Z( o# j& I错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
3 v8 [1 q% O1 T) V( R结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” ( y, I# V# M5 A9 F: c8 M
4 G2 U: U, h# Z5 B正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ' C( n; q0 Y1 D# k
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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7 G; `0 |- H6 z2 h2 f九、大人做错事了。 6 K& l( R' |) z: d7 T; [, U
错误做法：强词夺理或视而不见。
* p. I' C) f4 ]2 d( A结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
: B ~3 ^' r& U1 j9 o/ a) U# t结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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8 X$ l, R- F2 L) O5 l. d十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 " ^& `' [1 O. {( ~% Z: O+ R; W
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
: W7 p8 e$ }: w. ^结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 # U+ i# e& Y% K5 q( {
" Q8 ^' [9 w2 L) j$ A正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 2 S, S7 I6 N2 A' g J: n
7 H3 [# a- D* F$ W错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 5 p! P% D- R1 r1 p& c, h# V
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 4 @& Z" G/ o: E
8 j8 s/ w9 W% e8 M( i% b正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
( \3 ~9 S; B* `' s结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 & b& b r, e) `: Y3 m* c0 {
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发表于 2013-6-8 12:27
