( E! X, ]# X+ Q* p* i ^) u* n4 m' \
一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 9 S8 ^% Y6 u8 B2 ~5 X) ~) y* K
3 D& v/ X+ d4 v* O错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 % T! S# `& m7 c/ F+ \! [
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 * C8 L! P$ k+ Z% L9 H: |
! {2 d) J2 s; M& F正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
4 ?. L7 a; ?- g结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 8 g5 ], e. o. m1 n9 L5 l+ E
8 O+ C( W+ k' j9 v: X6 ^7 i
二、孩子考试不及格。 + D- y1 ]6 o/ L
3 H+ ]2 y( H( G. J m
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 & R" ~: n% `# ^+ F
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
% d/ W* R5 X' |1 A2 d4 T* V 4 S6 g$ y) g' C2 }$ f9 H
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
! }5 o) |- r5 t+ {结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” / m6 C4 Z& L) z3 K
p, W# Y i$ x9 W# O% X% Q三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） ! N0 w4 P3 V( M! }% z
9 I( }# f$ i# r6 [ `! C错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ! ?6 A; N" z% a# J- q' r
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
' p# k/ ^/ t! B) _5 R) D9 V5 a 9 ]) P' o6 _* S& }5 U
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” $ s0 S9 n8 C; v) K' U5 z7 h' _. g9 @
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” % ?8 ?: s9 i, _
! k; q0 u% n1 t' T
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
, I: L4 `% i f! E! b 1 _1 ~. I. E6 o0 S4 R
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” , X1 `& A6 X( ]9 {- N, t" {& d
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ' W' W; r' R7 g
# n2 Z' N: g, a7 ?+ S正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 - Y* u( M0 E8 ~# H; U4 {
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 3 B7 M x- `* c! d! ?# G
" B% w* u/ O8 R
五、孩子的袜子脏了。
, |9 w. V% E4 T! V; W9 L' ~5 I/ B8 O
, W' d+ j. ]. F' J错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” : R- D6 g x/ U" v# C
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
" o |6 {+ S- N
5 b/ D4 W& V( P6 W. ^正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” , E' v% h) F! ?! d. J* b, O& a) B# T+ Y* P; N
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
0 K: {) U, y- L. b, a, c. i六、孩子早上不起床。 3 ]+ d3 Q6 b% L5 g- y7 W: b
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 / ^8 r# D, }: Y/ ^: J& k" g
结果：下次依旧。
) ^& [% _$ h) ~: }/ B7 V t ^8 m
# T* J" k$ y. L" E* w正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 2 W+ L- O$ R6 P! @
结果：下次一叫就起床。
2 l0 _$ R. N$ q9 t! w# Q; B$ h
. S9 y7 g# x* h
3 [ ?, q) {. x, t: B错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 0 x8 I! G& i! ~
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 . }3 A% u/ s3 O b
6 J7 y% M5 ]4 f* r% Z正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 0 ^/ T! S+ \: D; q
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
3 n' C) j. @5 ^- o/ `# e# L- X
2 W; E1 k1 y% b" q& F八、孩子正在写作业。
) _2 o4 U& S. l3 J1 c# {$ ?' f错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 0 T" ^: F& x& u' d% V+ K% a7 o
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
, i- S7 B% I# a4 u# d+ |0 }5 W: U8 X
$ `, B' U& L; J9 O- K8 P# w正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 & J- E( T r' Q& C: P
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
7 G! o% t7 U7 ? 7 |/ a. q4 r& J* t
九、大人做错事了。
/ K( S* W' U1 b1 A3 H9 k4 t错误做法：强词夺理或视而不见。
$ m3 \ z! K$ t: ^( W0 H/ r, a; u结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” {5 \, h" r* x5 y/ a- `+ W1 `6 `+ E
. l: I" s: D+ O0 }* q正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 ) _/ Q+ n0 p9 y# f, `) x
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
* `" R* b/ D, a5 R# H
5 a; b b( n3 {( s1 G8 s; f十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
% h5 L% E9 {8 m0 `) `错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 6 s# }& J6 X" U4 X& _" ^( C d" |
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
' B5 j8 f4 e9 b. D3 c2 n ?
' V: g, i3 X# F2 W+ U4 ?5 F正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 5 w' z4 C2 F- U# t4 _1 V
- ?0 S3 d% Y" t错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
- Y' y# O7 W0 {$ x) [3 \) @0 ?; \结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
6 d4 k2 m4 }5 K/ g2 |
9 R. \% ^( S# E# e" r正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
X# T0 h# C P+ ~结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
4 B. Q3 E2 ]9 e1 _& _. w! g* t 7 G5 t; L: Q2 ^$ T
| 
发表于 2013-6-8 12:27
