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' A- q8 O9 W* ], }一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 ; j8 g6 H: ]' D& \( o1 ^$ X
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
' W; k& W$ w" m3 N* I! O结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 & t n+ k1 Z7 \8 \; `5 m
0 B0 b9 F! I1 ^& Q, X正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
% ~6 S' d7 M) W$ J结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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- M) b- j/ [) b' y二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 - r" |0 _( f1 ~( C. l
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” * X6 O" K' r* r# V% O
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） " |% @3 g% J; T6 }; H, v
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” " i' j2 l7 [1 m3 ~& z5 ^, `: d
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 5 @9 w$ ?# Y4 m7 ]# y& }- T ~1 w$ i
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” : _9 Y9 J& W/ |& ]
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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- R& G' H' A7 m: P0 k5 p$ K/ O0 L四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 7 W' O* v) u3 n8 m
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” / h+ D2 N6 w5 P: a: g
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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) g. `* `5 O: n& w正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 - r3 t4 t' B2 H% E/ ^
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” ( |1 t! X$ g0 ^# c$ s
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五、孩子的袜子脏了。 1 j c8 `* F* R6 L) T3 N
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” / R7 k- Z; }* f5 E' j; Z9 w- y
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ) |. R- i% N" e4 R9 z
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 4 h5 w8 `; O5 r) J, h
六、孩子早上不起床。
+ f% m8 v1 F5 ?. m/ E5 w错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
' H( `) I y* }3 P' h( I; b. _% g; E结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
/ P/ P! o+ g% C+ y) x7 Y结果：下次一叫就起床。
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0 D; ?0 M" L" o错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 o3 y! o- X0 o
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 5 Z. A7 k2 L) R' U
3 Z$ J: p1 h g, a5 i4 \( [正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
y7 C: O- p' ^/ N) J结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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: \0 @- t; h; K1 l3 t八、孩子正在写作业。 ' g4 X3 l1 A: {9 @0 T6 E( Q- q
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ; E, k! H( J' s# U+ S( |
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 , v* l j# L* T, C+ J+ F$ z
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。 {. J2 Y" e# R
错误做法：强词夺理或视而不见。 & [7 D. X! q2 y! a% y# P
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
' H5 v$ F8 J/ @8 u4 a结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
) P! g% | |& n错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
, z9 W5 D( ?/ q! }结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
3 P" S( u( }6 u3 w* O4 O结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 / Z0 B, N5 w/ U/ n- B0 f8 I
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 & ]9 _) ]7 a1 _( h3 y* E
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 4 m7 D0 a" i1 q: Y$ S
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发表于 2013-6-8 12:27
