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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 E l( G! ?; A* g
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
; c- i4 k3 {* m( q" A结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 : H7 O1 v4 [% w" C
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
' [+ Q$ ], q8 f0 }结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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T d! i& a- @) O7 ?, ]) i# h% j二、孩子考试不及格。
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3 U' ?# } k8 \5 z. G" S" V- ^错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 # W* D( h* d2 a: C+ F
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” ( R ~0 N0 s+ G! t6 S3 Z
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
( @$ a$ s, @2 j" x/ ]结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 4 r8 @* J# M( C+ H
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ) c% P3 J3 U! C! F' U
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
+ N |+ `( }" S' O8 O: Z7 f结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 ' B: A& N- u" I+ f& z
. a1 W6 o2 y, Q0 j错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
6 k4 _1 d @& V2 \结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 * O4 E; ]! h. c A# F/ ^9 }
$ F! P6 d! K) `- c7 v* E- w正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
: ?, [% [& u# k+ R- Q结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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g# I% H6 r- A I五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” $ B3 {- P$ L5 O' i& j
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 , }; F* Z7 f+ \1 L/ D" F. S( S
5 o% [- E2 m# E. W正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” & ^1 a/ P7 T) ?
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
! f7 d* a1 I1 v8 o N! N六、孩子早上不起床。
6 v! Z1 j2 K4 g4 M/ ~错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
* `6 n' {6 X# K+ L结果：下次依旧。 # X) l; a; K% T* N1 D: S9 h. T* M l
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 ; ]! ]2 K" G- x0 `9 [
结果：下次一叫就起床。 * Q, `# D. H; V3 K$ N. i) J/ G
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; [* q+ {8 f8 p2 q$ {0 B0 d错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 5 z% v8 Z' c' H5 `; o9 K }
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 4 K9 N# J2 T- ]. k
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
" C5 W; Y+ W+ v5 \0 y9 ~( A0 W结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 3 B q+ k0 y: c3 a+ y6 I8 |9 R. ?
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八、孩子正在写作业。
- O! o& \( z) r7 i4 S9 ~错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
2 H9 _/ h- ^5 Y; K2 X! D [' o结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” - o- o: T& w# e) {9 f
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
! R) a6 Y5 W+ M. i; ]- J) O% Q结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。 " J$ n! V! _ L- s) C# l
错误做法：强词夺理或视而不见。 % d/ M Z% t8 ?
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
' N: j9 F/ I7 X& V5 o3 D6 X* Z9 K结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
6 l, g" Q+ k7 V7 V( k错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 ) U( i* B3 Q" e2 m
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 . N1 v. C' Z2 N6 ?' o. }8 D
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
' U* J6 h+ p" K2 G. o% z结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 $ l8 i) q. J7 }) n
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 " o8 H0 O1 y" r1 d9 a9 @! K
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发表于 2013-6-8 12:27
