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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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# o& a5 p5 T0 A6 f3 W G错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
, Z3 ^$ t- `$ r9 o* u结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 " I$ U. \8 d! r2 t& v
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” ) o$ `! a% f1 x: L8 `9 w9 J( \/ s
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 & F) Q4 `! l) Y. x9 {
+ _- s+ o* y9 B( A- q$ v二、孩子考试不及格。 B- N; v5 s3 s, j
; v7 ?' B4 c# ^错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
/ ~: u- \9 Q( Q+ L! |; [结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 3 I3 v) h' h6 [/ k" ~8 U. r
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” A' [* m! w8 k2 ^) v! N0 k& V
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 4 t* Y5 G* w! k1 H* Y
! F ^5 i9 M5 @: R& c0 E7 y三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） , I& H9 _; V# }. P
, u2 O6 d8 N$ S错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” * K# v" ], f9 ~) T# _
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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9 r7 F; [8 o7 r' x$ b正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” + O; A3 T& b3 |4 M9 l! @
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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; ?! I/ O9 \9 _9 c4 h' [四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 7 k6 o6 s, p4 ^1 j- |
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 4 t: G5 D( B/ X. O( v( u3 k& O
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ! [) z% x- Q1 b/ T" r& u& i
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 % D' R; i! s2 T v
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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% g+ W5 i; l+ C7 \五、孩子的袜子脏了。 ( y. \( K7 Y$ G0 ]2 `
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
( A7 |4 A% q) {* v" f( Y$ F结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
3 N1 u' ]6 P3 d. X结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
' @0 H1 m% I. [! ?. q六、孩子早上不起床。 ) {- X: j9 E/ g& Y
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 i: D2 g# q, J# `8 L. Q
结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
4 q( L3 n% o" n: w% {结果：下次一叫就起床。
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- M2 j' b4 x1 S' c- o+ {- B: k错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 6 k3 f M7 W' O, t# q$ y
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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5 W7 _) \6 \4 C' O, R正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 2 o3 C6 h' G7 h6 V1 y; `: f
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。 0 L) f) p- r. B! ^. F4 D
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” # O0 t9 }( x7 p: [2 U
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ' ~; U# B- ^ q& n+ C! L
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 2 g5 E3 b' T3 Z
. m q) V7 f* g5 t九、大人做错事了。 4 U7 K. e4 P( G6 _) t- u- P
错误做法：强词夺理或视而不见。 9 v' I# i8 H# H- v% b% g
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
4 R2 d, p- s. {: }' A结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 0 H. p" B1 j5 p; L4 D/ j9 a2 f
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 5 D- n( o; k7 [' |& O
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 : k& y& L% _ P- @/ W
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 & S2 [( w; {7 n: \. }
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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* `' q K5 O% P+ M7 v! ]8 ?; F) m错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 3 l; L; I/ K) Q( q S& X) J
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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0 |8 a2 y7 i" S9 N" S% A正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 1 q4 s- S0 a- ?) `! t
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 ! {! C: M/ D2 N0 h; [3 J5 z
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发表于 2013-6-8 12:27
