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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 . ~: O; n4 t7 d6 z1 B: ~$ [" w
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 % e+ E! a" _5 q3 Q5 \* Q
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ) x' q( `/ n: ? C. S6 W$ _
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 2 y5 L* ~9 }$ d
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 2 y8 C) t1 m% O; `( a5 ^
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二、孩子考试不及格。 8 z2 }- y' w i3 R* Y: |5 k" L! e
) d" O% F1 x3 G5 P/ C错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 ( F# D) N' v0 n$ Z
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” * _9 @# M& t" K/ f0 f" {
% h( C' m, i* ^! I" H& @正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ! X+ H) @0 x, @% J8 e' \$ T
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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; q+ [) w5 E! e2 @2 M错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 0 F) t& V$ z. \# l: S* U- l& r
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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3 v/ U: Q: c& m" @, ^正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” / F2 i; b1 w+ i; Q
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” a5 z0 C9 x0 S4 l5 q, `
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” , \; e! N @# J) |8 {& E6 |/ B7 @3 ]3 B
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 $ w# W( I6 [0 E, K) F
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 1 i& ^. G; A# H
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。 5 l+ n* g6 a9 l* G8 _0 o# h
) p1 K- {- K( W9 ]" I. y错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
z# i2 [1 S! B结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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" d8 D# B, b8 ]1 Q0 Y正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 5 m5 I K+ {7 E" J& F
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” ' v' @0 X4 Z3 O1 X
六、孩子早上不起床。 % d! f. F4 m) u! e: r, B {6 Z- R# m
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
- R1 ~# F* @6 O/ N结果：下次依旧。
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6 m2 r& Q( M d& X y' F正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
7 N- D2 G0 s1 K1 c7 |2 c- w ^- f v6 O结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
9 N( M) e! s9 u) f结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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" y) v7 X4 }# x, t* e% x正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 " ? u+ ^, d, y
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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7 y) F9 t* g4 p; k& q八、孩子正在写作业。 ' Q1 C" c z; N0 V* s
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 0 J) D: q" J- O& B k
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” ' l/ O2 l- T) B" K5 K# u/ o
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 {/ _, o3 U! ?1 z( M# w! I( G
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 ! T" R, s% N; N8 O0 o! X5 t) g' C
& B" q: k. h4 m' v九、大人做错事了。
2 i! ^) b( r# u$ C( z _错误做法：强词夺理或视而不见。 : S' L# a. } M) T" f- z6 M( I' U
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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" E1 A Q' J; G( [$ l正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
4 K* v& N6 A0 |: W) I结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 3 {; ~( m% k* j9 }
3 ~ t2 w. k+ Y( n; D; B4 |十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ; |1 B1 z) k1 b% i1 B$ |3 h( z
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
3 _: z! G; f/ d- U b! F) a4 l$ c, A结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 * d# l3 @4 S. }4 K, \3 V
, \8 F! w2 W# r- K正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 4 o) X0 K6 U0 d* U" G
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
+ u4 R' S" T+ _9 A% Q0 u结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
