; b( w2 B; W$ o2 g5 _5 r w
8 f% x2 F4 q! F& @ n* I一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
, H0 ]2 \% `6 }$ \+ }
. Y3 Z7 L0 R0 z& P错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
6 g; P' Q2 D6 p, h& f" K结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ; X0 y1 I5 Z* Q+ \$ d# N
, [# ^0 l' Y5 q/ o: z! K7 l9 j4 [- }
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” - k' ?! p5 M& B$ \! F4 c8 ^
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
: P9 w2 D9 s: l( j" Y* c; C. O
. [4 U1 {3 d. ~5 X二、孩子考试不及格。
' I& C" m! h' s0 l2 L( T& t% h 7 i* S3 v0 D0 C S
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 6 C, s! s$ }4 z) p; H( l6 ?
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
4 M8 a& i7 v5 H7 {% o- m' m ! k0 j1 Y3 ^, Y2 B1 i( \7 h
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
( C! b; e5 j" F, K, e7 U2 P% w! C结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” : K5 W' |) K6 u( T# P9 C9 c
3 t' {- i6 Q4 \; k2 B* r, O三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 1 E3 Y$ [. K" m2 T2 b! ~8 H7 n
/ P" A8 z. p. ^$ n# ^3 }/ m$ l
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” . W* Y2 [& S8 L) L: z" D) S. H
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” 3 k. o# B1 G* y+ w6 Z
* w) x0 S j1 e+ f正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
2 |% x! V7 i) |+ `结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” , M7 g% A2 B3 }- Z" Q
. I% t5 L9 h8 T; j$ B四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 3 _ g/ [5 e$ X3 Z) P! `
, D, O5 C* ~6 z y
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
# z5 e# m7 ]1 H, d2 a结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
) U, X5 V% l* _
. K, `, s9 w$ N; h V正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 $ E4 R" F6 ?- N
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 3 p- f0 @8 n$ [4 H2 }" s) {* h; S
$ s* s# Q$ g$ @6 ?6 r五、孩子的袜子脏了。
3 Y+ k. B, N( Q7 n
) F/ |, J. _% w4 Y; k9 T, x错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
; x7 N6 F5 }! ^% s7 _" n+ L- j结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 4 s0 n! X' d2 j5 m# ]$ j
+ Y9 t- [6 ~. t0 }正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
5 f) M) X/ ~! N6 J" @6 W4 s2 ]5 U结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
; z5 \. K% _5 ~5 p" S- G% K9 _% k, H六、孩子早上不起床。
3 U! N T0 D9 _, A4 T错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 . w) U9 K) L2 w1 @: J1 d
结果：下次依旧。
! b1 b3 q1 r6 U3 r y 1 K9 ~9 ^! h& L, A; P2 W
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 / |7 i/ {) J( _
结果：下次一叫就起床。 4 b _" t5 L' T. O: k/ n
) N5 K1 g* I5 ?( \: `
% g4 {4 L3 o9 q
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 g/ G w- v7 z& X3 E6 K, g
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 ( r, e2 `3 S) g) p
% h2 e H5 w% s+ r1 u/ ]
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 9 E; w. t8 K+ F9 S# H
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 % q: `# r+ O" B2 I6 ]0 L- K9 V3 `
( h: ]$ u+ f1 M2 C+ c; {
八、孩子正在写作业。
7 h* O8 q$ N: N2 G# X错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
1 H: G M# Y! ^$ y结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” % c# Z3 [8 U( L$ v: J1 x
& {& f; a0 }& r: @) `2 H# ~
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 4 l# W# c k4 L6 o5 M
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 6 B3 Z J$ o. R/ _
( o# @6 }2 i) v3 P# R九、大人做错事了。
" T6 I( s9 N j) u A0 u错误做法：强词夺理或视而不见。 . S$ A0 Q# C# d m* }
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” * w4 S$ z; r; P
9 `) |( N2 ?: n: s& O- N; e正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 ; r7 s4 ~9 H" T8 O' [! i+ D
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 , d- y' w; s" [% [$ ~- N/ i
( b. J* `" E; K十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 ' J p6 U0 S$ d& m: B
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
7 p, `$ t+ @7 _8 |结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 / o; g$ ]/ J5 N# E. C' i# O
& ^/ w6 ?9 N" z8 ?. ~) E正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
, H. X, _8 y E
6 W$ \4 u- {1 d9 g错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 / Y- a3 U2 j( V- f$ _- ]
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 4 u+ |' E# f# b& x/ C H8 V
* {. o K1 I% b: X& j' Y
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
5 P3 r) n) N+ s' @结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
+ _# {6 Z+ A: `/ q- @
/ W5 q+ U% v+ v
| 
发表于 2013-6-8 12:27
