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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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$ u9 [% z: o0 j: T: N错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
1 N% d2 N$ a- O9 x; K3 Q2 T结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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/ ~' r0 m4 z% C$ o; B, R; E/ Z正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
# k* U5 W" o* h* x结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ) C( t9 N) @$ z
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二、孩子考试不及格。 6 W( L6 d% }7 U$ j0 W }. t7 R7 g
2 i; F" `# {+ i# w, Y' z错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
* | D4 J& x$ o, H% f结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” % X& c# r- N5 m- ~2 N
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
- D- S* D7 R2 Y0 X6 x/ |结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” . E3 t T' _9 @0 x/ V
: J5 n. @: N' W/ u- B正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
2 P+ t( x0 F5 U/ q" p结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 - m' z/ v# E1 T
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
4 A; F. i9 T1 V1 ?8 b结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 . D2 I3 K5 d1 Z. `* a
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 5 V$ W0 ]* d, ]
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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8 k$ [4 T2 o* c正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
7 r) t6 N0 f. Q- b$ ]3 F结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
" M& e. C& C# H" M7 a$ P$ k六、孩子早上不起床。
* G7 ^6 ] X6 w错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 4 o3 N$ S6 n- z' j& j
结果：下次依旧。 0 B! R( W' p9 x5 w1 K
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 $ h+ ~; k/ L* m) g
结果：下次一叫就起床。 0 L: Y. E9 K+ B6 a+ |
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9 A6 @8 r Q' o" `3 M9 z! }$ S错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 , p! N5 Z/ F. H2 ~) g P, ~& v% ]3 `: i
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 . \2 O! ]5 s' |. q7 `3 I
* l' P4 \! I$ N& x3 }正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 . `$ h1 i& n* @4 k$ C6 g8 g4 ?
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 8 w; |/ h7 v* m% Q
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八、孩子正在写作业。 - u" j- ]8 B' X6 T6 U* W+ b1 c; ~
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” : u1 Y9 W. `% L; N
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 1 c4 c$ W4 }' d B# K8 W
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 5 |4 D; o9 ~ G V/ S$ W$ o- r6 l6 r, k
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九、大人做错事了。
' s) ?" G( C; z2 y错误做法：强词夺理或视而不见。 7 a% B$ F; n" n& Z
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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- m3 `+ Z( ~7 U9 O; s0 V: o8 d B正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 8 ]+ e- q0 @/ b9 P2 \
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ; }- j& Y: ^* m* X# s1 u5 u
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 . F5 x1 D: z* W( b
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 0 a8 |3 W# r- e1 W% K$ J5 ?
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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7 R( l9 h- R2 T3 |5 U# P正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 + h8 ?: _) d2 I+ e
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
% ?6 _& [% c% o- q8 O8 |" W结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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1 {6 Y- t' O) @* J+ D正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
6 ?/ s. A) z) u7 B结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 4 O) O& ]2 R+ `3 S j( F: G
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发表于 2013-6-8 12:27
