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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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0 d/ X. ?1 s5 L4 o4 T' r' C1 q1 k错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
4 Y2 X' q) u" Q I% ^0 {' k; y+ t结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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/ H4 Q1 v( h4 q1 J$ h正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 0 h$ D: P" ^# F1 ~& G+ g4 `
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。 / L- W* M; R% F* Q
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 & v; N7 F3 J$ F1 Y9 @* f# n. b, K- `
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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5 h$ h# G% d( n$ J. G3 S3 Z正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
9 e/ U" v2 W$ L, X9 l结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ( R9 {7 n' J2 e5 P: e" [7 w; d
: g2 ?: E5 _* n/ e1 U) w; E三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） + k9 T0 ?: l7 F z
* X. K, h) P+ T1 r' R错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
/ K' u& r( l# z( o结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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/ N, {8 E* P: j1 V, a% Z/ F+ W正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
& ^& T" O! ~; t& S2 r5 l结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 9 J0 I# I9 N; ^/ r
9 @2 W y5 {: I四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” % ^. |" i/ t- v) \1 W
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 / |8 U7 g9 r S4 B. x- X, V9 o
' T! [9 @7 Y, N正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 2 k \0 k2 }7 u6 l. k0 k+ m
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 2 l6 C. S' ?6 Y$ M: Z3 G" v
& r Y1 \) y8 c五、孩子的袜子脏了。 1 d; i: a0 D" b* A6 x- |- D' @
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
* V+ y1 a3 a1 U) O$ P8 \5 v0 j结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 # E X3 A! k2 b2 X. @1 _ j: |; {% _. n
' o2 s- O+ I9 H2 Y3 G- Z正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” ! U4 t9 ]2 {% v% \. b& T. O" o9 V
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
: X" e" A2 n; [1 G1 F, J六、孩子早上不起床。 6 |% N: T" D$ {! w F
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 $ Q y3 W t* Y( j2 A9 }8 D
结果：下次依旧。
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
: W# ~ o; U I结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 , v# M# X3 u# u. f/ a) Q3 j; O
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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& [: u# O1 \" ^- J: Q6 u正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
! x0 A e. M5 M' E0 G' B ~结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 0 O( z% p2 b( i. a! R
" e$ Z$ v' M' E/ c, V r八、孩子正在写作业。 ! p6 o/ m/ [2 J* y; S( q
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” & w* X+ _2 y O4 y; H& H6 e' s5 q
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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0 Q3 z9 V9 z8 ^正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
7 Q; Y4 }, X, U6 }; y+ }( t结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 2 R7 \* f0 {8 G9 L8 Q/ L( Z; v
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九、大人做错事了。 - K8 j% G* g; j, W4 N( `
错误做法：强词夺理或视而不见。
7 J$ d. ^" H. j4 r, O& r结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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# p. p/ X3 \2 R- u; e正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
8 @* {0 G, o2 [* L: T: v结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 3 ?1 Y( J! x3 Z: n
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
9 i/ B, ?% F: g! _2 t错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 3 E+ T6 G! M5 E. z% [: D& p
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 9 w# @) [, @. a- `- P
: \0 }+ x; w+ y错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 ! p, T0 B4 M! ]) V1 L
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 - H+ G+ Y3 W- Q7 _
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 * u$ @6 b- J1 B- Z; K+ ~
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
