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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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' ?! U" W" F! T/ E) `. b$ @错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
' K9 J& ]: G+ g4 N" `结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 " j; s& L1 s6 F6 A. V! c6 E
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
6 V, [! h" S5 h4 _% I结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 : ~4 k$ b+ z; ]# ~% S0 A9 P$ P( g" x- Z
0 h' l0 M$ K: o7 D) P9 M" E二、孩子考试不及格。
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+ ~6 l& K6 v, H2 ?" i错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
- S/ m( K9 G3 `, E结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” ' D* _- x" ?; u9 b
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 6 h* w# l% |. f0 u1 y, u
}, l3 Z; }. N7 o三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 4 M/ ]- X! o5 I% l1 w5 J$ J
0 k1 M: E# Z2 R0 w2 K错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” + R+ d5 \+ F2 Y# p
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” + ^3 N' w h& z6 O8 I) @
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
! V0 ?) u' A; ~' |% c) D7 e! O) I4 L结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” + E' h! h% p0 }# ]$ g, [
# u2 m$ W* b/ t3 {. g四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 6 V3 Q9 W+ p% A; B6 R5 z5 T& ~
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
# I+ {% N9 h% V( ?+ }1 z% P7 o结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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7 g; D j; s, S# {% v正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
; a$ h7 e+ d" l9 Z: v结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” / _* P2 T# w0 S: N$ M3 {& H
Y$ i7 k8 [' X5 s五、孩子的袜子脏了。 2 G$ A g9 B u" R9 ~6 A
5 E- M( ]9 R* N* y7 }错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” - M6 [; L* u: c. g0 E
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
4 a0 d7 t3 F6 T$ A& d; m$ }: z结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
3 R3 p# t$ O) x2 D! l六、孩子早上不起床。
( d0 T% F8 h# r) ^错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 * m! [0 h8 X: G4 E4 i7 J7 ~0 k
结果：下次依旧。 % T8 p8 k$ W% ~! d8 j
& ^; b: N8 \' _4 S& a# h/ f正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
0 _& u6 Q$ m7 B7 b/ q结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 8 g8 C* S! q. m$ j, K- e" o
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 + V- `& {3 ]0 }, C0 d: ]9 W5 m
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 7 H8 F- q8 E3 F. v
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 ! H. ?3 C9 T, X
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八、孩子正在写作业。 0 ]8 ?1 a5 k, m2 G4 z
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” % u/ | g# h0 Z+ F1 Z
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” E* `( h1 X$ `; x: \$ V
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
' B4 K2 R9 [9 s6 u, T4 B0 M( N结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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: Q. i0 n: Q- t9 b; E九、大人做错事了。 ; _ }7 [) @0 b
错误做法：强词夺理或视而不见。
2 L- D- b! d% b$ U结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” ) R8 \' B- y( v6 j' T( d% U
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
0 ]( }: t, V& c8 c! z结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 % ^. \9 W" e$ [
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 " _1 C7 c% I, o) \. Z/ Q
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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4 w6 }# v7 b2 ^正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 4 I8 r- A0 P8 l9 ~; t0 Y* S) [; y
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
' N4 `/ ]. a2 D" k& g( }4 N结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
* @- x9 \; P7 ?1 N, p结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
