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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 ' e$ M, O7 d2 }6 B; u1 F
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
: ]+ z/ {2 D- C7 [& c, A8 m结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 + _7 ^+ i1 j) s
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” ' }# j# y3 \" h/ E
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 & }' y4 r5 y$ i3 o. S
8 }! y# |" Z3 U+ p' G二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 + k# U5 N" q% g* p; Z& O8 ]
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” + F9 W# n$ t k* Q' g |. B- J( K
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ; S# `3 o7 {& O' Y+ n
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ; A2 |: D# W0 Y7 @; o
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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: T2 r; K3 w; n正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” ( J: F m- H7 [* D! u# l8 l* s- ^
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
, ] I" |' y7 F1 _6 t& t结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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+ C. A0 v2 r, r8 D正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 0 m! A7 _0 T) K
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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+ B* h$ P q1 N+ x+ k五、孩子的袜子脏了。
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
) r( s5 q" @0 d/ e$ e. n结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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* e8 z+ t/ O$ ?: e1 W8 t正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
; U: p7 p* ]% ^结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” - i( |& z% q) O
六、孩子早上不起床。 , x! P; I- S/ g! [
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 " R2 m2 _( e1 i' |+ w, _
结果：下次依旧。 & _; B l! d, T+ Q" h( {
4 X" I! u& e2 W, F正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 8 \( P) S+ _ O
结果：下次一叫就起床。
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 4 }5 ?+ h, n# ~/ A% h
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 / J% o) K8 y+ \0 i$ Z4 s' O- d: _
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。
- X3 l; A+ h6 W错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
2 C, S+ {! m0 V T6 W1 a& i结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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; B4 A r+ v! H5 j正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ( h0 @% a' H$ r
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 , A; t3 w3 M; l
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九、大人做错事了。 ; X1 I# L" P. r; L; }, E+ ~
错误做法：强词夺理或视而不见。 " Z% G3 v! y4 y+ W
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 ; d2 w7 @4 G& y( p9 Y+ x
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ( Z6 S! ]: m; n M' `. z
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
! b8 F* Y$ U7 ?) f, {" y/ c) \: Q错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 4 ]6 f/ X. G5 m! w
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 * k$ z/ a6 r. h" ~ r
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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' a; B M8 M* _4 v* _6 W& ?/ Q5 S错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
( p" B8 x4 W' J0 J结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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/ x- o3 w# {0 T+ ]" g正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 l6 A& ?, ~! ?2 ?( |
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
