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, `$ d0 Y* w9 E一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
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( c$ }. E9 h8 c) ?$ `$ m错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 ) u: z8 y0 M& b
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ; s" N9 q P( b7 s2 V. N
$ ^- u$ A* Z0 ^' R正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
2 T* {" W+ a& v2 ~8 ^% P5 S5 V结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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1 Z) b1 z" ? ]9 g8 h6 Q, Y( X- g2 x错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
0 C0 B$ s' _4 G5 l9 c' j7 e结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” " c5 z9 [- t6 j b, o2 B) q
& H9 E2 O% Z3 x( m J9 k正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” 9 z R6 g1 @) m* w1 T% l
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ; E. k% [" h0 l
5 g P0 }9 v: \' p* R三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
" u! R/ u+ \# U1 ?, v结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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' X; m. Z; w2 O& G U4 T正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” " N* L5 d1 ?; B3 Y' F- C3 ]. C
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 1 \2 t/ z& ^ w
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” , F- d( B( v( w f
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 8 L- A% J. X! ~$ b6 Z6 ]3 C- T1 s
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” a* f/ m9 I+ d9 H* r
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五、孩子的袜子脏了。 * p- j: O2 m2 ]. H& P
; Z6 j# [4 G8 j. D5 y% f9 ^错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
, `' L& q' @' h o1 l$ m结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 + S: o I' V, Z9 o
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
: @+ ]# N7 u3 F结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
- \4 m" s9 L, u$ N. Q六、孩子早上不起床。 $ C3 s) @% W3 G, @. }& m6 A2 n
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 9 B7 _4 D2 g' Y; |8 a3 o- F
结果：下次依旧。
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- j7 d1 x" j0 M1 ] h5 d正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
' H8 V5 w7 L7 W+ P9 i7 z9 y. C结果：下次一叫就起床。
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6 R5 U" k( m2 F# D. R错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
" ]$ N! G* ^( {# ]/ q5 D: Z结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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) j! B( R) f& K, I/ g7 C正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
0 a i' |$ [1 c结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。
' w# ]0 c; f& ]. }错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ) A9 w2 @" V9 ^! d1 P
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” : L' z; t, g0 X! |5 |0 Y2 j
# M& h, T2 j5 W8 C& u% `' P正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
2 I+ f+ c: K$ u# Q+ |* o结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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2 f; W7 \' X/ v5 k# g九、大人做错事了。 " j# G1 E) q: N
错误做法：强词夺理或视而不见。 # `$ d8 r$ w1 A, {% W
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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0 U& y. Q3 j5 `9 ^- f正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
! d/ n" @& f! x( Q7 G" W结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 4 h% X0 D8 {5 O, m1 ?% r
0 z, W, `" F0 H( g十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
* ~7 i8 b: ~* e" _' x( D错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 & s3 S# y4 j; y. t+ s; `$ C* B
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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- f! }+ r* U& X6 e2 J% d- D( C7 M2 U正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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4 y# D5 i( b( ?7 b, }. p错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 - r; O7 g1 o0 C- q( F
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
9 L% U8 _! g5 M: e# }4 f+ `9 Q+ V结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
