7 ?( Q% \3 D6 b; c1 {# m
# x7 x) C8 k" S9 R+ V% ], N一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
p. `% g R# Q7 m
. ~6 i3 \; i$ m/ l& S; `7 |! N6 _错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
9 \) I, o! ]% D结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
% n' q0 C3 a! a R8 T% G3 t
5 c- U9 q9 {: j$ Y正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” 8 L' u7 a' l& D$ o/ K
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 / K' H* g; W, e8 k
( m2 n! E6 N: y$ T二、孩子考试不及格。 4 z8 Z( ^0 S. ~7 M) m
" C& c0 k9 W1 j" J错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
" F# [3 T8 v8 q$ a6 b/ q结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 1 \: m% I5 G1 Y+ G% D& J
8 D$ e; }% F& X1 Z
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
$ | R% c& k* L, J/ G. h结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” ; Y! m# e! R. F
/ M; ~5 k7 K) r- M
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） * w9 ~7 }- H$ J; l* G$ c
" @! j* o$ R; b5 N1 T# c错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” ( b% v; o* }! w6 ?
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” ( w- h5 p3 E1 {3 Z1 h" Z2 ~
. P% V$ D1 g5 T( i
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
5 D6 {# z1 S$ T1 j+ e5 ~/ j结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
' N0 P/ V! y/ `; T8 ^* K
# V0 |2 y) V; z( e四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 7 r4 T+ p- J3 t
, I5 z' c3 r J& S# v3 P: ` ?( ~5 [错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
9 f: o ~* \7 Q. t; [2 @8 r5 C结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 ' ^7 O. g/ u6 _, D% V0 u7 z; C3 v1 p \
* e/ r: B( l3 g正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 # V- G8 ~& l! w& l$ ^. d& f
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
: y2 Y5 V7 l9 r
* J# C! P: A, R五、孩子的袜子脏了。
' u9 i: ]! O' P( U8 I6 Z
0 J! M2 ~9 S$ F4 H* ]& m错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” 7 }' ^% b! n$ @' R% m- W8 ^, p$ x
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 3 P3 T$ e+ M$ m4 Z( ?
) H7 z% E1 h% U( ^1 m正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
4 [# b7 [! B( _# X结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 1 c) v/ v+ z' V! q
六、孩子早上不起床。 0 g, x9 F6 [: s( r0 V$ }
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
/ |5 g$ Q+ N* T9 }9 J8 v结果：下次依旧。 5 l, F' Z, A: N1 u$ X
7 X$ q" d0 x* s/ r
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
% r U; K; Q+ J" q( E0 R. Y结果：下次一叫就起床。
9 d7 {9 [# p- U, C0 M. L$ ?' X 7 J7 n& B/ c. D1 d: Z. ~
1 [, ]" u5 j! Z; S0 p8 m
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 + w2 c3 b+ }% C/ d& U7 R
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 : [9 Z @1 I, ~) C# G
3 S1 p& O" r {( k/ E( V7 Q正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 5 Q( \, H m0 m, [
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 . G% G% \* ~# T' k5 B
k* \& S; O; I+ m1 m+ O0 R1 m
八、孩子正在写作业。
3 M9 I, r* S7 l0 K. d6 J6 I错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” # \) F3 |0 u/ J; y$ F5 u
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” + {3 K8 ^2 S# j/ P0 ?. ~4 k
3 s! n1 j* E4 b) H& @# I# d正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 $ c. b: {, U1 C' J/ u
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 7 [) e: C# y6 h" p7 s9 {) R
; p3 } j4 t! a九、大人做错事了。
) a6 Q. `' D- R0 m: V. V1 L0 d5 Y错误做法：强词夺理或视而不见。 1 L. ?3 z! f! P( G# u
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” ( Y* v" @# H* G( D5 F5 O( F# B0 I( t
; L0 b& Y! {$ U+ r5 {
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 # ?) e* A* e9 P I! e: @
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
* d1 L% h" c8 {) b/ a 9 Q, S3 e$ g8 W" }( P0 s0 y
十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
5 x& ?2 ~; H+ T- O错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 6 V( e D6 k/ a! [ Y% `0 g
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 5 B! c+ i4 |4 |6 ` G, v
; h2 v' b% [+ q, R0 C( U正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
8 @( T+ T6 d3 }- R+ f: G& X/ e- \) S' q, R% J2 S
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 9 ]! A* x! o9 K
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 - \0 [& m% Y" i2 i; E' V) g* r
7 Z- `) y: x( [9 n8 N' Y" U正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
0 i! U. a; F0 m" g W- Y, k# t结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 7 V. _3 t. {; X0 ~3 j+ T
/ j, k% A% F0 @# S! ?, _! D6 `4 |
| 
发表于 2013-6-8 12:27
