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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 ( i4 V, N2 ?1 _: |) [1 @ \: a, M2 v
6 |2 n2 H6 N" Q& T. R3 s* t$ u) C错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 4 N6 d! Z/ A$ ^6 u
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？” r5 Q/ u0 l8 H L7 r& Z7 f
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 * N5 j0 ^$ n+ P# a: F' t
/ X8 q$ v, N2 s0 ]7 k8 c: b二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 5 z4 A7 H& Y. y% V8 R, M. U- R
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
. ] W8 D& h; e4 K) a' B: h" ]$ p) y结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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: |/ C$ `& u( Y三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
/ ?" r4 Z3 a- }: R8 R Q# c/ d/ T结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” ' W- G+ s5 w( t3 b; M
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” 4 J6 f' ^9 E/ F) u$ ?6 A8 P \8 U& Q
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
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, W; ?& F1 {* Z. t1 O四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
' f( ~! w5 _4 [& H7 L结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 " Z! h% F9 f/ i: R( X
- R, F* f7 X2 i5 \5 r正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
( B7 N7 W6 c/ p( r7 U+ I8 U* P% H4 S结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
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( T( m7 z1 p. ~. u. n五、孩子的袜子脏了。
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3 t C0 l; ]& ~错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” " {- x- h+ Y n9 j- I! P
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 ' F+ r# \' I" u/ q& i$ a: I. G# W
6 M$ Y2 a3 r( S' J3 O0 k正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
7 m: r7 Y1 u+ s: @5 P结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” 6 d0 \# b& O9 }$ V& ~
六、孩子早上不起床。
. h" z2 n! N/ b: @# ^错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
9 w- u: W i N+ \结果：下次依旧。
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( \6 K' l. p3 h% T3 ]正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 ) P3 t1 @( {* D* e( P) j" V+ x& H
结果：下次一叫就起床。
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$ C: \# \4 S; @错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
4 g! Z( o' N4 k( Y. x9 ]结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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" n, y% U" g4 O; g正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
; D# M+ ]* X* P& c1 D0 |' f结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。 ; i3 q) H# k7 t0 P$ N4 K! a
- R' D5 r5 q" ~2 n2 c. o9 _八、孩子正在写作业。
. g- n5 W" p! H错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” $ ]4 o5 d7 D$ X9 z: ` w" c
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 7 [- |6 L/ P! F$ M+ J
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正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
4 T7 X9 G8 p! Y结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 2 K) u" ^( N5 T5 B4 ]9 z
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九、大人做错事了。
A8 F2 b* j" S# z) ]8 M( }5 B错误做法：强词夺理或视而不见。 + p a8 r f C: ^2 J! X
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” 3 o! ^$ s' y6 t# E8 @8 O3 ?
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
j6 E! R: q; u结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ' @$ W1 @" y l
& K# W% G& Z+ H: q" {' a十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 - F8 q6 Z4 E3 x& e) N7 H
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
; g; V; w5 p X$ O结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 6 |4 A& ~0 h8 n5 U* W
, o9 T9 d6 \) g% q2 a8 u M1 k4 f7 s4 k正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 * Y |# O/ @6 j" o& c# p
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
' W% }4 w6 g9 `结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
- O- p0 H/ K, B% G6 @结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 " U1 B- L1 @' A- W
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发表于 2013-6-8 12:27
