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$ H+ }; v9 ~6 f1 J# q3 x7 L一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 0 _5 y5 S. T. K; Q' G
% i: ?! G" [ p5 f' }7 Z: O: e错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。 * O1 c2 B# z I
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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- T9 i2 ~4 Q- A! w正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
6 E9 s d% P3 Z0 A8 `结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。 * r1 _6 h+ s9 X
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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3 j0 N9 j% i4 [3 V7 A5 p7 q正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” 8 o* e$ t$ e$ A* j, s
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” $ w" b' r' P/ b, L H+ u
) a% X( D f) g. \" Q. c5 @ Z! |三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
% C3 y- }/ n5 o. J$ O结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。” / } u! M% v7 h3 T/ L- h( [9 h6 @
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
9 B, m% [* R8 e2 E结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 5 _. w4 q% k! P2 S
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四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 ' z( W7 m( e) A9 O' t5 A
! ]9 X X3 y! j错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 9 q" r2 [5 d4 k- S% X$ c# f
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 . b& g8 k3 l" U2 ]) @* g( l
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正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 $ F R e# [ b! j& H# k
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” $ C. n* ?9 R! o1 K) @( o4 h
, u3 H, x. [6 X. e9 b9 D, L五、孩子的袜子脏了。 " w0 s4 i+ ~/ s9 ~$ w* k
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。” ) p& _& A* h! b4 J* K* y9 ?
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
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6 x% D0 \5 s4 g! I/ j0 f: X正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”
/ Z/ h7 b% D6 v( y; |8 \结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” ( ~; F9 t8 ?0 o# @) ~' g5 G
六、孩子早上不起床。
( N, }6 V; f1 P6 s错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 . v9 l5 z# G$ H" g% i
结果：下次依旧。 7 s5 \0 _( C/ |7 g" t' e7 p
7 ~. F9 D. O0 f9 S. E; z8 H1 e正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 9 M8 q- X- W/ R3 p% T
结果：下次一叫就起床。
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" p/ w# N# f- y/ h( [/ d; W错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
P6 N& W1 L4 o: W. s结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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- m: f6 M8 B. v* N; A正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 % q% v6 H4 ~2 l' [. B
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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/ o3 o. e O7 g) C! w八、孩子正在写作业。
8 C; T" {, c( h W4 b错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” % J' R7 K9 c1 z+ ~* m+ z' R' M
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” - X+ U2 W9 _( f) Q8 m9 z
- {% s$ L6 Z, R( }3 U+ P/ P正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 6 T3 u3 X4 ~$ V, C. v- _
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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九、大人做错事了。 8 |' E+ t8 ?, b' L T% z' t$ A
错误做法：强词夺理或视而不见。
. T+ t0 v3 ]- ~1 A结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
8 w( k: P. V' ~结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
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- `6 X+ S0 ?5 n4 W# c1 F十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
, n+ U4 `5 k4 y* G" k* h% [, z错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
- T$ y M9 e/ \. L3 W$ L结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。 4 f5 H* A3 ?4 x8 u) h' D: B
6 A' v* N. z. j正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 ( r3 @ x3 Y8 `, y) q
" R1 e) v3 z, h; U/ L; n5 S错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。 ) M; w' h. |1 w$ m6 T8 n2 `5 g
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。 # }! g1 Q) P2 _$ N3 S! N9 V
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 - k0 v; U5 l1 [, ]: ^
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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发表于 2013-6-8 12:27
