9 x9 j- e1 ?( M: k5 p) B& s2 M
! \) X6 P0 x1 @9 v/ F一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
% U" _- D) H# t) Y) f. `+ G) S
! G; ~+ P% B1 s- _错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
9 H7 u, k4 p( A" T* u( A结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。 ; w6 L9 Q0 u. n3 B6 m; k3 }; Z
% m2 b5 G4 |: X- I) [
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
h o, l; n: H结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 # d4 k: h& |# e5 n' k' `& F' E* D! W; _
6 `; a+ S- T/ O+ T. d" v5 h( E二、孩子考试不及格。
/ T& F5 L& B U- Q. m, l
0 y9 X) F" R3 I2 d" _错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
" W- u. l' h1 \6 e; b. j结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
2 _/ ^# B& L0 _+ ] U5 l K# _. a0 y 6 ]5 F1 _0 I" {! X1 N6 Y
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
. n/ {7 i2 f0 B+ w7 M5 v结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
( D0 F* L, Y; @# O/ H3 h$ W: O5 X + [0 F; Q! t/ q7 T- o8 S
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列） 8 p9 z1 e9 Y; g. o
& g9 y# }( U! c9 e+ X [$ p错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” / {. x6 l1 M2 D) u1 J" Q
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
* ~& `8 ~1 p; R+ X+ L Z- r, [
}& k0 f" Y: ~, A% Q e5 i正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
( P( H! Z a7 [' k Q& H6 w5 f& K& A结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 2 J* A1 Q. E7 O
; p; ]& |' Q* a: E
四、孩子见人不打招呼，没礼貌。 / t, u7 ^3 _& D% w7 e T
" s1 m* S% v. r& U9 W
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。” 2 M/ J4 w/ q$ z) i" o& ]% N3 B
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 3 d! O$ ^# |( S# o8 W4 u
8 @! F$ _4 F* a* M; o+ }/ L正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。 + j+ k3 t2 H* m4 A$ U$ z: K
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” 4 W& c7 v" n4 A: J3 K+ Z5 i
' W- u) k9 Z. }
五、孩子的袜子脏了。
: X) _" C- z& U. S
f; K- ] S9 V9 r8 J% [4 Q% o错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
- p! B# c0 q' S) G" O9 W( _8 y E结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 & C8 z: x" [& c" w9 n( x4 ]7 _3 j
1 K# W; ~: E& i% [) j5 x$ }( a9 [
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” # L& g1 D; Z. r* U- R
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
% u, D; G$ k3 R) S六、孩子早上不起床。
6 [6 o! i- J# n$ I" {( x0 ~! I错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
0 P, \' h7 e) t, ?% f; F" j2 _3 V) t结果：下次依旧。 0 j; p6 a1 {5 `+ F3 w8 [* H
# @+ ~3 b2 O6 x5 O% \! U$ a
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 1 b2 T$ D- T3 z+ Y: K
结果：下次一叫就起床。 9 |' K) G+ C0 u7 o3 M
' E; W) K- ^' B% w5 B4 X7 [8 {" W
5 ?' q* T8 }& L+ z% M9 h e2 L错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
' {9 X3 @$ S0 Z( x5 b结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。 8 X6 G3 }1 e- T& A
; r* ?: J# r" E6 _ |& r. ^
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
0 F9 d3 v+ E1 z" o5 r9 Q结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
, q; o) e3 o" v/ u 8 [% P6 U) f0 ^# q+ ]6 L
八、孩子正在写作业。 # @, u, G. }. g* s( V
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” ; V$ Y7 D' f5 \
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 1 E: o0 o- k: x$ n
5 j% K0 A7 [4 |2 c
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 5 u9 ?5 R& t3 w' K6 i& w6 l. g
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
/ W% I" W- t P1 u; r+ y/ t$ x
5 }4 [0 S. e. J; J) R/ r, E) E8 R九、大人做错事了。 , G$ k4 Z6 m# ~+ d+ m$ G d) R" ?/ G
错误做法：强词夺理或视而不见。
9 b" ]2 |- B, B结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” ) D+ X6 S5 |9 x0 `
4 J% \: g6 k8 l0 k! Y正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。 # N t6 q9 v& W' _ |" O& `- O5 s: B
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 5 @# L7 }" {" h: ?; f( {
* r" ~3 }2 l f! `十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
# A# k9 [/ V' x, \3 V错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
0 F! o4 e9 w( o/ u( u结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
- S! w2 T5 Y/ T- `
8 d y. f9 w5 J# B% M正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 1 f% ]5 T2 Q9 P, I
9 b% _) U: n3 F; H+ p% X' z# o* u
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
1 D$ |3 S" e4 t/ @8 d结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
( L$ U& O4 y& A, c) f2 d
+ G) T% F% G3 g6 O' t6 G% l* F正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
! ?( m, V0 x, I7 c! T结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
6 B3 P' o0 ^- O2 L; Z0 U
" g0 I3 W% b3 x+ d* ~
| 
发表于 2013-6-8 12:27
