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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。 7 t) Q6 V* W1 g
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错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
" }, e! S, [7 {* K) a* \& L% \结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
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1 P1 f0 x' J. ?. m正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
. O* K$ U: D% T2 @7 E% F- ^* l- o结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。 ! ?0 k5 M( D8 ?$ D$ g; l
) c0 `& I. J1 W: W; W5 [二、孩子考试不及格。 + {& M1 {! ~, M3 ~0 k
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错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。
( H0 i, R. |' w% w5 H, |6 `2 B结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” " f3 b* @' G7 w$ I
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正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” , ]- h( x. @1 G$ t; S
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
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错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
7 {0 ~- g8 L& ?/ o5 Z8 e; z结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
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正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。” * `; Q8 g6 ?# y3 j" }
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。” 1 l9 U! ^. y9 V
q0 Z, ~/ R; D. [. e四、孩子见人不打招呼，没礼貌。
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/ p( @# r" @/ L7 |$ ~错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
- e5 ]! w, l" q+ F$ j% K结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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, M5 M) d. E D/ M" U, C正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
; [5 T3 L2 K2 B, G+ a* P7 I结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。” : F/ |' {3 l: Z% x4 V; q5 k6 g" q
/ _" c' i0 U# H( O* v五、孩子的袜子脏了。 1 D+ V# p, J( P: S& U3 ^
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错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
8 D7 ]0 f, ~) N+ [. s# E2 {结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。 ! q9 O4 l( }' u3 L( y
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正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。” 5 @0 {4 [1 Z7 v" ^; t! t3 l
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。” + z& ^ B2 m8 O" h5 Y2 c$ n
六、孩子早上不起床。 6 c8 W8 G- u2 I: ^
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 1 @' ]3 V) i1 R+ j& I" z
结果：下次依旧。 7 M1 v: e B$ m9 E0 K
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正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 * t* b C% d! O
结果：下次一叫就起床。 # a) m' I' _+ C" Y7 h0 F
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错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 5 b' u* D; V% [( F1 x& }: K8 S2 C1 W
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
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. u1 ^* _$ _0 b0 a9 v! h& f( s正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
0 C F. f: L$ L% g* U0 U结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
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八、孩子正在写作业。 % b0 U+ e2 o% p1 O O! p% A
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
6 @+ o: k2 K' l! E0 }$ {' F结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
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* z# \, ^0 L* @8 u正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。 ' h; R9 c* | Q
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 " Q# q9 i# f& N8 K& w! m
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九、大人做错事了。
& N6 D9 S& W7 P6 D: ?错误做法：强词夺理或视而不见。 / |$ W C0 P. b! o* R$ M; A1 e
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
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8 y: G# [- a3 p- m正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
# h6 t5 [& _% {结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。 ( z% d3 F3 H0 f/ q% b8 E% N. x
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十、家长会老师告状，家长挨老师批评了。 & d5 {8 l: }% h' m1 U1 w1 T
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
' D8 d: T; u& F& D5 l+ `; y- l4 c结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
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正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。
3 `) ^" ^6 v: t$ L结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
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正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。 ' G2 e! }! E6 h2 X; L
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。 " H! Q7 V8 M; `5 W i4 \! D1 r
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发表于 2013-6-8 12:27
