- 妈米
- 1171
- 经验值
- 1171
- 在线时间
- 283小时
- 宝宝生日
- 2011-08-11
- 注册时间
- 2012-3-21
- 帖子
- 176
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 1454
- 精华
- 0
- UID
- 7615186
- 宝宝生日
- 2011-08-11
- 帖子
- 176
|
本帖最后由 qiji198399 于 2013-12-6 16:21 编辑 , `6 ?* V, T( U
/ M( t5 V! S) h8 ?+ B4 A 孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。 3 K3 g! [& |, k' V5 Y
1 |" f" Z1 u0 ]& [- }6 K. \ 即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？ - S, O" s, C7 V" z$ _$ r3 U) I
" e' h+ F. g3 {1 j
接近1岁大的孩子
) G7 u, v- K7 w. p
7 S' H, d- t- [3 i' s! l 特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。- d5 w& K/ l: p, X6 @
* s; W3 ]' Y( X
典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。
; f ?% V! I; C5 Z; Q
' v3 F- u$ k/ ^4 L. g 父母怎么办：1 n4 q: a- I1 @- z
． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。# _* y& H) z) i" ?& n, ^
．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。# o/ r5 B5 L: o4 ]! d+ I( Q$ N
．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。
4 E$ G0 J# F8 {1 c6 }$ Q9 |, p5 R7 o( y& }
2岁大的孩子! _, a/ g" ~" v/ }+ y
7 |! b5 h" z7 k 特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。 c0 r6 B- r( ^9 ^5 p
. x1 c! _ n, T- r# p9 E9 c
典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。1 t2 \; V/ Q8 T& [, m
% `8 s" O# G% T4 j" R/ a0 C 父母怎么办：
. O. z' p2 j) F \! X( ^. h* K ． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识 ． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。” ~1 v8 d7 M1 ^2 m. O; w$ m: l
* 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。: q! S( B" y! i, H
2 @; N$ U+ \1 `# s% \* S0 v0 n% e2 i, H
3岁大的孩子
8 \8 O7 Z/ A4 F% Q7 i$ D( C" z1 K% f+ z0 ^+ J5 f
特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。! F, a4 E1 E7 @! O% b
0 M3 e5 s! l3 h2 r) Q; s. z
典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。
- W( J1 `8 P) [0 l5 Z' K, w- @3 [
! d7 E% a8 G7 ~, M3 k5 T 父母怎么办：% ?) ^3 Q T0 g6 X! t! h& M5 C
．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。
& L& _* V6 P2 _1 d ． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
& m) L9 o' f4 F' C * 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。
; A8 M, |5 w/ i" B/ B + H7 f' m, V* m
4岁大的孩子
+ a" |1 u. c, |$ T3 S2 R0 K. `% O2 I ~2 U, U. I
特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。 H+ e) L1 f+ t" V/ q
' j6 b& u* U: R
典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。
# ?0 ?- E& J* q$ b0 D' X
; C/ W- b% P$ x% X1 Z5 C 父母怎么办：
+ o* S1 M0 Q: c' g ．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。% e# p1 z- L" W7 m& c! D. g
．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。
& T$ y6 I% H) K ．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。. Z) e! ^8 P$ g
& L& X0 T3 b" L: ~ 5岁大的孩子
8 |3 A s7 ?' w/ r" ~- ^: Y/ Y% C9 ?1 S( m" M0 k
特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。 : j. z; s1 C6 Y0 R
' C) f x% Z4 R/ p/ b9 p3 `, B 典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。) e) w" }6 |( l3 z: D, `1 y" C) J
8 N4 N, z2 |" o1 N
父母怎么办：
3 j, b% g( t3 W7 A6 ?: s/ h ． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。 ; E9 g8 M3 l- W' H& D0 t( I
． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。6 H: ]# w% c0 }
． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。! ?% X$ I/ C9 K/ d! I9 @4 X6 a
0 o/ Z2 F8 J! G. ?- C" }( ]
3 @/ o# g+ Q, c# ?
1 @- t5 { p: x
|
|
发表于 2013-11-26 14:12
