- 妈米
- 1171
- 经验值
- 1171
- 在线时间
- 283小时
- 宝宝生日
- 2011-08-11
- 注册时间
- 2012-3-21
- 帖子
- 176
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 1454
- 精华
- 0
- UID
- 7615186
- 宝宝生日
- 2011-08-11
- 帖子
- 176
|
本帖最后由 qiji198399 于 2013-12-6 16:21 编辑 / {2 P2 V+ x" i. |* h1 s1 d. Z8 R7 _
l% N$ F7 q4 j2 j# `- r% Z 孩子一岁时抢小朋友的玩具，因为他以为凡是看见的就是自己的；两岁时，他不肯让别人玩他的小车，因为他不懂分享；三岁时，他常把“不”挂在嘴边，因为他要自己“做主”。我们明白孩子的发展规律，所以我们给他一个宽松的环境，等他慢慢长大。 5 ^, A% e- T8 r! u3 b$ @
$ m s7 G _& y z* o* g 即便不考虑孩子们性格上的差异，他们在不同的年龄阶段，也会有不同的思维和行为方式，父母们正在逐渐意识到，随着孩子年龄的增长，他们对孩子不良行为的处罚方法也应该有所转变。我们应该了解一个教育原则，就是年龄不同，规矩不同。那么针对不同年龄段的孩子们的最佳处理方式是什么呢？
9 D+ ^; U' v2 V/ ^ h6 S4 _2 b : T7 Z& k5 E$ T/ P3 j1 |
接近1岁大的孩子6 p2 G, L4 R {# [8 w2 C! k
' @3 d" w8 g& ^+ y 特点：好奇、好动，而且精力充沛。此时他们所面对的挑战和重大任务是探索周围的世界。
' V+ M! N0 J- _0 w3 h) G: \. L7 k2 z8 K% {, B: D; A
典型行为：开始认知语言，懂得一句话里字词的前后关系了；他们还不了解外界的环境究竟是个什么样的，比如说，他们并不知道玻璃花瓶摔在地上会碎的； 一旦他们想要，他们就要马上得到，让1岁的孩子等待简直是太困难的事情了。他们没有行为和情绪控制的能力。
) J; w: e& G& D! l * O4 o) G" \/ ]' Q1 K! @) e$ I M
父母怎么办：
M3 I N6 x* u8 O1 P: z ． 合理地调整自己对孩子的期望和要求。可以给孩子做示范，告诉他哪些行为是正确的，但是不要坚决要求孩子一定做到。成人说话的语气和面部表情是让孩子明白教诲的最好方式。说话的态度是坚定的，但是反应不要过于强烈。) Q5 V) ]- n) c7 x3 U' O
．管理的重点要放在预防工作上。保证家里的一切设施对孩子来说都是安全摆放的，把容易摔碎的东西都收起来。
$ N# p8 P' e4 J5 Q+ B ．可以用安慰和转移孩子注意力的办法使他停止哭闹。9 S5 C( u. ]4 i; y2 z
7 x$ D4 ~8 A9 I
2岁大的孩子
# O' b. n1 v/ \- k
3 C; z" D& K& F! ?" q3 G4 O( w 特点：他们的生活被自己情绪的巨大波动和起伏所占据。他们所面对的挑战和重大任务是了解自己的各种感觉和情绪。# N) H; q. T( a9 s* K
; q- x, {: D# P/ h9 u
典型行为：不断地对外界作出一些尝试，想知道其他人的反应是什么；还不能正确地认识和传达自己强烈的情感，有时候，他们的情绪甚至会高度膨胀，无法控制； 他们发现并不是自己想要的每件东西都能够得到，所以就频繁地大发脾气和哭闹。
7 h% c1 x* l# k4 i6 y' ^, J2 v3 l8 K3 i- a W
父母怎么办：# @4 x0 k% l \7 E" x9 E3 K
． 将与孩子抗争的激烈程度降到最低点。清楚地向孩子阐述你的期望是什么，而不要对孩子大喊大叫。不要过高估计孩子的能力，只给他一些简单的选择就行了。如果有必要，还可以给予一些物质刺激让他与父母合作而不是对抗。父母一定要意识 ． 帮助孩子控制他的情绪。如果他打人，那么就教导他用语言来表达他的气愤，而且要向孩子解释：“我们不打人，打人会使别人受伤的。”
& J- j h0 N1 D * 谨慎对待孩子的大发脾气。有时可以冷处理，不理睬他的哭闹和发脾气，更不能妥协，但是一定要呆在孩子的附近，直到孩子不再哭闹为止，然后再给他讲道理。不主张处罚孩子，也不能让孩子独自呆在房间里悔过，但是可以把哭闹的孩子带到一个安静的地方使他慢慢平静下来。8 L7 _# L( X0 `0 {1 u4 x
9 W0 q& Z4 S: ~9 R3岁大的孩子$ S9 |2 K d. w$ _( g* p
3 `8 r" _$ o# i# h {4 E
特点：这个年龄的孩子的自立形式是通过任性来表现的。他们所面对的挑战和重大任务是学会更好地控制他们的情绪。0 E$ w( `8 V$ I5 N$ |( [( g0 v
6 n- B, M7 b, b5 o
典型行为：在父母的要求中，孩子们有能力做到的事情，他们也愿意去按父母说的做，比如睡觉前要洗漱。但是，父母别指望孩子能够始终合作；他们能够理解原因和结果这个概念了； 孩子发脾气和哭闹仍会经常发生。他还会噘嘴生气了或者哭哭啼啼地抱怨。不过，他能够慢慢地更好地应付挫折了。& K- L5 c& c; }; j
7 M7 z0 r# t- Z 父母怎么办：! i# I8 T' f9 L1 _7 ^! [5 \* Z
．交给孩子一些“工作”去做。不要因为他没有坚持到底完成而惩罚他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。
( C- r- i7 w* _5 X ． 让孩子用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如，放一段音乐，让孩子在音乐结束以前要作好饭前的准备工作：洗手、摆放好他的小碗和小勺、双手交叉不摸东西等着开饭。
7 [, J f( G p( c) ^ * 惩罚孩子的时间要短。虽然3岁的孩子已经发育到能够承受面壁3分钟的惩罚了，但是为了避免事态的严重发展，还是让孩子少受点挫败的折磨为好，尽早结束惩罚，想办法让孩子的注意力转移到其他事情上。' u# k9 b* L# b* d% j4 k! @9 }
, K, ~9 a6 ~$ b7 f: v( d
4岁大的孩子
+ a* S+ p/ e, }
) u$ i6 W2 k! ~( B+ @ 特点：这个年龄的孩子的社交能力不断发展。他们所面对的挑战和重大任务是学会合作，使自己的需求与其他人的达到均衡。
' p9 n$ x( F/ D0 W
7 |8 \; j7 B9 D 典型行为：更加专注于游戏和各种活动。因此，当他们玩得正起劲的时候，让他们放下玩具或者停止游戏就变得格外地困难；因为他们更加了解自己缺什么和想要什么，所以他们会用更加强烈的方式来抱怨；有时他们会隐瞒事实的真相来满足自己个人的需要。但是他们并不知道这样做是在欺骗，是错误的行为。0 ?* t% \7 g# q8 s( F
; c, @4 U* ` w) d- {& x 父母怎么办：7 f( t# f1 ` w B, m4 [9 w
．给予孩子充足的时间去结束游戏然后再做另一件事情。 V3 Z8 H+ i7 c& {1 [
．对孩子的哭闹置之不理。不要对他的哭闹过于关注，也不要有明显不同于往常的反应。 E# q j {1 }, Z$ S
．冷静地对待孩子的谎言和欺骗行为。处于这个年龄的孩子有这种行为是正常现象。不要因为他做了什么或者没有做什么就贬低他，使他产生羞愧感。) i, D+ @" ]9 e1 G: W; t
6 u: h/ M) @, s" y. M5 r
5岁大的孩子
1 Q) E* X8 L2 A( T3 N( a
% [, a v+ ?4 b6 T# _' ^ 特点：他们能够领会父母具体的要求和规则了。他们所面对的挑战和重大任务是依据自己懵懂的道德意识去做事。 ) S/ k4 u! z: v) p0 c$ g* s2 X
0 x, z: ?; g- F, r" E2 r% t 典型行为：开始学习站在别人的立场想一想对方会是什么样的感受；已经能够懂得遵守规则，也能做一些简单的家务事。但是，他会超越界限试探你，看看你有什么反应； 虽然距离理想的目标还很远，但是与以前比较，孩子到了5岁就能够更好地控制住自己的冲动。如果他们的欲望不能够得到满足，他们也很少摔门、打人或者大哭一场了。
- B6 [* `' a( j+ T* \
, m. ` j: r4 [) T" a 父母怎么办：, l7 n! U* q# N ^
． 拓宽孩子的视角。可以问孩子：“你喜欢别人这样对你吗？”然后告诉孩子他这种行为给别人造成的后果是什么，向孩子解释清楚为什么要遵守行为准则。 8 W; j+ @8 C' f" ` y# o$ U
． 制定并尝试一种行为管理体系。比如，每天早上把画的三张笑脸贴在墙上，如果孩子有了不好的行为就把笑脸变成苦脸，并注明犯规行为是什么。一旦3个笑脸都变成苦脸，他就要受到小小的惩罚了。如果一天下来哪怕还剩了一个笑脸，也要给孩子一些鼓励。5 d4 r/ Y! t3 D0 Q# l2 e" u
． 设一些限制使孩子明白自我控制的重要性。比如告诉他：“给你3分钟的时间停止大哭小叫，否则你就得自己呆在房间里不允许玩玩具了。& g0 s( H: G2 w- N& M, E4 G' B
0 e2 t3 `5 e+ o# h3 A& Y% a4 k/ M5 h# X: a! ^$ G8 A0 _
0 |2 I$ i ^0 q) b6 Q4 {7 H3 T! a
|
|
发表于 2013-11-26 14:12
