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一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。. M: D. C3 d8 B
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
' N1 i3 T" t4 Y+ `0 x结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。. D" {# R# c. [4 X3 K0 p
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”8 P8 w! g9 c/ c
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。
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二、孩子考试不及格。
) X5 }" y, J1 A0 i错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。0 F5 \, Z7 e6 Q
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
( B$ ^4 P0 o& o( M! x 正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”- g& ?; W" G2 C4 S. a2 \
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”' G' _- l) Q) l" K7 R8 t+ y
[url=http://b206.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/o0jvsnbL2m0MQ9AZlQLKChoY1X*RmUZXYxPMpSnOSmo!/b/YXkyzHrCRAAAYgFD0nriRAAA&su=114948897&rf=2-9] 7 t# M i, P, R9 {( k+ Y8 _4 v
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）
9 u8 u4 L) y( y- C% C 错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
2 G6 H0 h* l4 Q! `5 b1 c( t 结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”5 \( K. \! D0 J% q5 ?9 r1 C
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
) {' g" ~0 n+ T4 S l, E 结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”& h9 J% |: O5 |
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四、孩子作业写得潦草。/ v0 ?3 c5 H' x3 q5 i
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。 `- x$ e4 W' Z% t/ Q8 K' @$ t" e
结果：孩子茫然，不知所措。 e" ]- m3 u+ {# Q. K7 B( H/ B: w
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
6 a/ t* e/ m q& K9 r( n2 b9 G8 Z* H" N# \ 结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
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五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
. {0 m+ w4 v' J! Q( \& R 错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
2 Z: A5 }2 w/ p2 P; x 结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。& F" h' c' K% n$ Y; C! I, V
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
' h. \, e9 H8 @9 a: J/ @ 结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”+ _0 V I4 B' V- v# q2 \
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六、孩子的袜子脏了。
% o$ V4 p- m& I w- q/ h1 f 错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”$ S3 `2 Y& ?1 M& B, g+ a
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。4 K' f) B7 d6 k$ \" k+ v
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”, j$ n/ M. f' s$ w8 n& N- e
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”$ B: E# ~/ \1 x; l1 {
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- b- o" T. v2 x3 u- B; R8 B六、孩子问了个问题，大人不会。
0 k" I6 p9 g. L错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想( ~7 j8 W5 d$ c6 b2 X
点啥。”# g% C0 z# d1 {7 v
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
6 `0 K8 }- q3 W7 \/ }( s& n正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
2 t# J( D1 l6 f0 ~, Y% g结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
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6 Z; ]3 E# p4 t8 c/ n七、孩子早上不起床。5 o! t/ C1 I- _( P! C) m! ]" s" B
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。2 l/ b4 ]4 U( q3 ?- y
结果：下次依旧。6 h4 z S0 S- T# V, m
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。6 K8 y+ t* X! r" s( [$ a" c( e F
结果：下次一叫就起床。
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2 }6 U0 n% g4 r9 ]% i[url=http://b205.photo.store.qq.com/psu?/11d19458-da42-4361-9271-a3e936ccdf9f/0IpmC69rTrFLOc2csE1gFd5bP24w5.3kuTXI2MNeTtY!/b/YdsnNXpwUgAAYjJMPnoIUwAA&su=1114489334&rf=2-9]5 ~! h! E. S2 `4 {. l
八、一直看电视不睡觉不写作业。/ w- }( U+ a% [4 H/ f' ]" s9 h0 u
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。: L$ H ?. O: y0 y
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
& m. [4 v! s" p2 l- d" ~正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
, h; V# ]' g: f7 v0 s! f结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。" ~) V+ A: u0 c% o( _- _
h( a% w2 l* t+ p7 \, K九、孩子正在写作业。
: v, Q8 i$ h0 r+ a$ j错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
4 Z8 }6 r9 c0 W! m- r结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
+ c8 p' _+ `5 C$ Q( S正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
6 p! a/ d! l0 Z) v0 F5 e+ P! o) O结果：孩子心态平和，心思都在学习上。) [7 v6 |1 ~9 [% m) Z* n B! o: u
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十、大人做错事了。
# ^" A, F3 ^; ^* ]2 @: H- o8 V错误做法：强词夺理或视而不见。
/ d) d1 ^: Q9 U9 M结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。” @( b7 Y9 x. K
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
" F5 Y3 `" I8 E/ Y0 }2 Y结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。, D' T3 a& T( X
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十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。# n: M; v# y7 |
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。3 k* Q% x7 `8 h( G7 R3 X
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
% z0 S3 d& m) K L0 ~8 n+ R( s, X6 ?( e正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。! g1 F4 n' v7 l3 R' `3 K; _, o% Y
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十二、孩子的日常生活。) H, z' m9 s# E& c
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。* ~8 R, G4 L- f e) W1 ~: U, W
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
2 x7 ?# L# q" ~3 T正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。" x; d |7 }! I
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
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以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用& C6 }* X C% P4 ?' j/ H
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发表于 2013-11-30 18:40
