- 妈米
- 68
- 经验值
- 68
- 在线时间
- 2小时
- 宝宝生日
- 0000-00-00
- 注册时间
- 2009-8-21
- 帖子
- 5
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 70
- 精华
- 1
- UID
- 506847
 
- 宝宝生日
- 0000-00-00
- 帖子
- 5
|
在生活中让孩子获得更多的数学经验！我在一段时间的数学学习之后，探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手，动手中探索，探索中思考，思考中理解。有兴趣的家庭可以和我一起给孩子做。4 f) n V+ ^) W) Z8 W) l
另外，我理解7岁以下的孩子不是不教，是站在不教的立场上教，或者说是站在教的立场上说不教。易经告诉我们，阴中有阳，阳中有阴。所以绝对的说教与不教都是不正确的。5岁左右的孩子精神胚胎已经发育到一定程度，他们需要这些生活中具有深刻含义的内容，提供给他们对世界更深一步的探索了。
8 W4 q3 y$ W7 T" d- u1 A* q活动一：
# T& ^1 N- \) r$ E1、先找硬纸板，剪成大小合适的圆形，并以中心点等分。（圆规可以是把两根铅笔用橡皮筋绑住一头，让孩子领略圆规最初的雏形。）
8 ?* j* ?/ q; R: `  ) o* ? ]( [7 x* a2 T% C( L" ?+ m0 a
3 Z w5 P: D* t4 M6 Q1 n, C! e2010-5-14 12:53) s( c, _. o! z, ?% X7 z/ b
2、手握毛线，有规律地按等分线在圆形上缠绕。（在这个圆形中，由一端开始按等分线就会拉到圆形相对的另一端。个人认为有易经中阴阳相对的含义，还有宇宙中的自然现象。不知对否。）- r; m0 z( N/ ~+ Z
 3 \' O% U* e7 w, {5 f
- A4 J- E, v- ^8 j2010-5-14 12:534 i* }3 h+ B. B
o3 L s' B: {$ ]
这个是孩子缠绕的。孩子是否愿意来做这个活动不可强求，成人只要自己认真地去做，孩子有可能会来模仿的。孩子没有来做也没有关系，成人制作的每一个过程，孩子都有感受，当时机一到，孩子自然会表现出来的。另外，成人忙碌着有意义的事情，本身对孩子来说就是很好的榜样。 z7 x6 c2 Y3 e5 b; c* U
( N" h* y2 e8 k: u, _+ B; p
- Z+ K6 S2 H; O9 n# _: {  . r& v9 q% {0 l% ~) O- L
) n* g( j2 m& w# r2010-5-14 12:53
: a# J9 c0 n7 F# x& A' ^1 l; s# e1 Z% _
这个是我自己缠的，比较有规则。孩子还发现中间有一颗星。非常神奇。再看看背面也是非常有趣的图案。我在《让孩子与数学真实相遇》一书中，看到在三角形中选截点，做垂直线，并让孩子观察其中的三条抛物线。我想这个图形有着相同的道理与含义。2 m/ {. i( x* a% i( C
0 e! v* Z4 P( j: F/ C 3 m% z, `4 j7 ]. o
7 A, I) C/ O9 h+ c7 G
2010-5-14 12:53
( x+ N5 }- Y- Q" N最后有兴趣的孩子会拿着这两个图形比较，自己在探索中不断思考。从而获得经验。
6 \2 t* N$ X( H# m9 B I这样的活动决不是做一次就不做了，它需要不断地重复，孩子在不断地重复中深入地理解。在不断地重复中可以变化毛线的颜色，还可以制作成工艺品。相信孩子会乐此不疲的！！！
$ |. D3 p) m$ i! O5 L/ P. w, z
6 T |: T0 `0 L活动二：
+ J9 c) a5 n; z6 i: ?这个活动是由妙妙在幼儿园进行队列练习，两队变四队衍生出来的。
$ u. ~0 U& E/ S/ Y- k0 u3 J; K  & K5 `6 k- b6 d( j: E
7 o7 y/ i* t, ~0 w; h0 K2 i
2010-5-14 12:53
& J7 ^6 ?, [; b$ }9 y0 H" {- i8 n刚开始摆了两徘由1~10的数字（男孩一队，女孩一队）。然后自己喊口令“两队变四队”，就依次取双数向两边重新组队。
- }9 F: l/ i$ X7 I) ]$ c去年冬天孩子也在家做过类似的游戏，那时是用松果在家里摆过。" J2 P- C8 Y; H2 o, p
这套数字卡其实很好做，是长方形的硬纸卡，中间剪了圆形后，又把其他的部分折在后边做支架了！简单好用。
! I0 W; r+ ~0 C8 O
! v) @+ e. d3 s& x+ Z4 L n) @[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-19 23:37 编辑 ]
|
|
发表于 2010-5-19 23:31
