- 妈米
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在生活中让孩子获得更多的数学经验！我在一段时间的数学学习之后，探索性地给5岁半的妙妙开始了一些数学的引导。让孩子在模仿中动手，动手中探索，探索中思考，思考中理解。有兴趣的家庭可以和我一起给孩子做。
) n7 D0 u, \1 x% ^4 ^* n% B另外，我理解7岁以下的孩子不是不教，是站在不教的立场上教，或者说是站在教的立场上说不教。易经告诉我们，阴中有阳，阳中有阴。所以绝对的说教与不教都是不正确的。5岁左右的孩子精神胚胎已经发育到一定程度，他们需要这些生活中具有深刻含义的内容，提供给他们对世界更深一步的探索了。
- V% Y5 ?" B# z- J# x7 l活动一：
/ J! V) e- }: i; {1、先找硬纸板，剪成大小合适的圆形，并以中心点等分。（圆规可以是把两根铅笔用橡皮筋绑住一头，让孩子领略圆规最初的雏形。）
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2010-5-14 12:53
+ P, y. n% \0 x! H2、手握毛线，有规律地按等分线在圆形上缠绕。（在这个圆形中，由一端开始按等分线就会拉到圆形相对的另一端。个人认为有易经中阴阳相对的含义，还有宇宙中的自然现象。不知对否。）# y0 |1 ]3 H* o3 [4 @$ \3 Y7 e
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2010-5-14 12:53; k3 U5 F: g+ c, L) N
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这个是孩子缠绕的。孩子是否愿意来做这个活动不可强求，成人只要自己认真地去做，孩子有可能会来模仿的。孩子没有来做也没有关系，成人制作的每一个过程，孩子都有感受，当时机一到，孩子自然会表现出来的。另外，成人忙碌着有意义的事情，本身对孩子来说就是很好的榜样。
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Z( F' w- J( Q1 N$ K2010-5-14 12:531 _- n, c$ y8 ~* {8 i, |( B
7 H6 ~: U1 ?/ {8 B8 X. J- X5 P这个是我自己缠的，比较有规则。孩子还发现中间有一颗星。非常神奇。再看看背面也是非常有趣的图案。我在《让孩子与数学真实相遇》一书中，看到在三角形中选截点，做垂直线，并让孩子观察其中的三条抛物线。我想这个图形有着相同的道理与含义。
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2010-5-14 12:53
7 U! z1 Q. v& X# p K8 _+ A$ e最后有兴趣的孩子会拿着这两个图形比较，自己在探索中不断思考。从而获得经验。
5 M- L7 t2 u. S0 `! H" T% _这样的活动决不是做一次就不做了，它需要不断地重复，孩子在不断地重复中深入地理解。在不断地重复中可以变化毛线的颜色，还可以制作成工艺品。相信孩子会乐此不疲的！！！
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# u! l- Q2 x* `: M! |& G& D$ k活动二：
* p. y1 M) u6 Z) I2 i1 D, ~1 h+ d( t这个活动是由妙妙在幼儿园进行队列练习，两队变四队衍生出来的。
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2010-5-14 12:53
2 a3 |3 i5 h7 M* V( `刚开始摆了两徘由1~10的数字（男孩一队，女孩一队）。然后自己喊口令“两队变四队”，就依次取双数向两边重新组队。
- y3 o: ~; \& ~4 W0 F: _2 l& ]去年冬天孩子也在家做过类似的游戏，那时是用松果在家里摆过。
+ o4 l4 Q7 Q+ w: R3 g. R: b+ e这套数字卡其实很好做，是长方形的硬纸卡，中间剪了圆形后，又把其他的部分折在后边做支架了！简单好用。
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[ 本帖最后由 xiaoxiang@xa 于 2010-5-19 23:37 编辑 ]
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发表于 2010-5-19 23:31
