请这样教育孩子

当前位置：北京妈妈网 » 早教幼教 » 请这样教育孩子

‹ 上一主题\|下一主题 ›	go 回复: 3 \| 浏览: 830 \|倒序浏览 \| 字体: tT [行为习惯] 请这样教育孩子 [复制链接]

zulfas

团长编号MW12686（zulfas）

初三

Rank: 13

宝宝生日: 2010-04-30
帖子: 1342

楼主

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。* o, o$ r+ P# O- D _
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”$ T) ~7 m, M* `; a4 ~/ X, t# N: G; s
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。: E3 v3 X! E2 \& U1 }' ]
[/url][/url]3 J5 h/ m; m# z% `
二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢孩子几脚。0 |0 z# i6 b& b! p$ R! w0 }1 |1 G
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
; H/ ~8 x) ], t3 r
+ r9 t3 c- A0 ^

三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）- H" V8 B3 d/ }
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”1 A$ D4 G9 e" w8 \1 n
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”. c" ~9 A0 D& h3 z9 I
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”( d$ p! Y% J Y

[/url][/url]8 u- s1 O$ ~; O& A4 `
四、孩子作业写得潦草。9 N* Y% o; R5 F- r
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。/ Z) B' h) ^( k2 j# ^( T
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。( o# s% A+ @& j5 E- X, s9 T: w, Z& J5 } f/ Q

[/url][/url]
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。& `8 F. s7 N9 @) F1 o- L, H# \% D" X
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。' }- H7 D* e. N. ]) f0 E
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”

[/url][/url]
六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。”# B! z2 ?: v/ h4 Z' W' v
结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”; D) F6 u# T7 k- G5 S/ P, \! \

[/url][/url]

六、孩子问了个问题，大人不会。9 y5 \ B: g% t8 `" |
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想" \1 {) C9 R, v+ K' D% i' j- K
点啥。”* }1 ]) z( d7 k0 U" A. i
结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”, p/ ?- h$ K7 f# S
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。

[/url][/url]
七、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。3 F, q; L- U3 \1 y0 W" H
结果：下次依旧。! y/ {7 y* f$ ^
正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。& P6 X& P. {* O
结果：下次一叫就起床。

[/url][/url]. j Z' @+ V# }/ S' T* [- t1 m
八、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。& q9 Q$ i$ [3 ~. q
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。# q. T7 u: G' W0 S
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

[/url][/url] [0 {7 {+ x4 R/ V* r6 x3 e
九、孩子正在写作业。* c+ d3 a8 I- H! K& l- {4 n
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”8 J' C3 t+ u9 w' B4 p1 N3 x
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。& `4 C$ s% K& T, F, _* D. r
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。- c- c* H$ p+ m" p' C+ i

[/url][/url]: |: |) q* q3 g8 S! o1 R
十、大人做错事了。9 Z. ^" ?7 x- o6 L
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”( g2 n y7 ~ }- C+ X+ J
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。

[/url][/url]
十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。: a W! ^; C& A7 c% e% G
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。3 T3 J, d8 f. {! H/ a% j3 G

[/url][/url]# u' }6 Y$ E k6 G5 B. w5 y9 M
十二、孩子的日常生活。( A5 e2 J& ^9 C9 X& q
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。7 r+ @% J) T/ ^/ f% T0 U6 Y8 `
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。2 o7 f2 Z$ S; f% q
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。2 [* ?4 }2 [' A6 l9 J