在孩子成长阶段表扬是必不可少的，但是过多、空泛、不正确的表扬会带来负面的效果。 如果家长想检测自己对孩子的表扬是否正确，那看看那孩子的表现就 知道了。 ! W( n" G: B9 b6 ^
表现1：总是等待父母表扬 / e$ Q' h6 a; ~! [' p- ]. L
情景：可可妈妈对女儿常常表扬挂在嘴上，所以乐得可可每天就像只小喜鹊，不时地对妈妈说：“妈妈我已经做了这个”“妈妈我又做了那个”，然后期待着妈妈的夸奖。 / X2 f' H9 L) |
分析：孩子已经对表扬之词产生了依赖，她做事的目的完全是为了向妈妈邀功。如果妈妈有一次没有像往常那样对她赞扬有加，就会因此而失落。 5 B2 O3 _% o, w
提示：父母应该适当地压抑一下自己表扬的冲动，让表扬变得更加可贵。当 宝宝第一次独立走路，第一次完整地背出一首唐诗，的确会让全家欢喜一番。但如果只是一些每天都要做的事情，譬如小便前会叫妈妈，或是平稳地从沙发着陆到地面，就不必兴师动众地夸奖或表扬了。
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表现2：面对表扬流露失望 - k3 [6 q* y7 q/ J2 p9 k$ l' T( i; J
情景：妈妈对文文说：我们一起玩穿珠子游戏，好吗？文文高兴极了：“好！好！”因为这是她最拿手的游戏。果然文文很快就穿好了手中的那颗珠子。“真棒呀，能那么快穿好！”然而文文却对妈妈的表扬流露出失落的表情。 % C4 l6 r( p" ? I* ?8 N
分析：也许是妈妈低估了孩子的能力，所以表扬并没有让孩子快乐。对孩子早就学会的穿珠子，妈妈还显得很惊讶地“夸奖”他，孩子听后能不失望吗？ & ?% v* J9 k2 [; w0 h, Z' ^$ |8 `) e! }
提示：父母要了解孩子的兴趣和现有能力，以及同龄孩子的平均水平，然后在一个相当的水准上评价孩子。表扬要随孩子的能力一起成长。 ( N* X" e9 a6 i8 l; E9 L3 M6 M
表现3：得到表扬却有压力 . { r4 K0 J, C# t2 Q: Y6 T/ ?
情景：小区里，妈妈当着其他妈妈的面，表扬悠悠吃饭不但不挑食，而且吃得很快。在旁的悠悠感到压力重重，因为他在幼儿园吃饭时总是落在别的小朋友后面。 9 N6 {3 y6 c% C4 o
分析：妈妈的表扬可能不仅不准确，而且很夸张。这种言过其实的夸奖，对孩子来说是一种压力，让他心情沉重。而且，妈妈还当着其他妈妈的面过分地表扬他，让他很反感，因为孩子已听出妈妈的话不是事实。 * w* v8 w& \3 u6 y- G) S% G6 V
提示：具体、恰如其分并且举重若轻的表扬，反而会使孩子感到受肯定，又明白还要努力。 同时还可以让他懂得适当的内敛和含蓄也是一种美。
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表现4：听到表扬反而伤心 5 {/ F( x; Y b0 j
情景：那天早晨，妈妈想夸奖宁宁能自己穿衣服了，脱口说：“谁说我们宁宁不会自己穿衣服？你看穿得多好啊！就是裤子前后穿反了，哈哈，拉链都跑到屁股上去了„„”宁宁听后反而掉泪了。 K* W/ o2 l2 G( a8 O
分析：妈妈的表扬措辞有些 问题，有些善意的玩笑，反而会挫伤孩子的自尊。这么小的孩子，最好给他明确的语言，到底哪些值得褒奖，而不是这种模棱两可的半夸奖半玩笑。 , ]9 c, W' q# ~+ P2 D) x$ o8 m7 n
提示：对于3岁以下的孩子，不要太纠缠于他的失误。独立完成一件事情，本身就值得肯定，那些无伤大雅的细节就当没有看见。
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表扬小技巧
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借助肢体语言：如4岁的孩子自己把玩具收进箱子里，在用语言表扬的同时，可以用手拍拍他的后背或者抚摸一下他的小脑袋，让孩子感受赞许和鼓励。
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用奖励代表扬：与其夸孩子画得好，不如把画贴在房门上。 4 z) \; j) e0 a6 C% G I
表扬时找不足：在表扬的同时，用最温和的语言给孩子再提个更好的建议，帮助孩子获得更大的提高。
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对待孩子管是责怪还是表扬都是有尺度的，适度的表扬有助于孩子心理健康的成长，而过多的表扬反而会滋长不良的效果。
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发表于 2015-8-25 17:15
