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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。% X j$ U: f. I8 z
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
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$ o3 f6 n$ ^! O 幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
" s6 Z" h, E# Y从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于; a$ w) e8 _- F
幼儿形成抽象数概念。. e2 W7 S, h# v9 L0 }1 `6 U& U* v/ t
正确做法：" d; j3 `0 _ g+ q
数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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2、过分溺爱
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6 Q. z4 ]8 P: t( }9 L' u5 u 有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
& t& r) a, Q8 r, r2 J- p, e小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
$ p9 a6 \* s5 y! F/ D生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
& H. Q& T& n3 D# W: k' c# g 其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。( s' @ P1 Y/ E" Y
正确做法：8 U; V1 z& d$ @/ F: J4 a
放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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- B: q6 c5 D- Q 3、过分专制
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却
6 p3 S: u, s' y! i) I O* s认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状4 U0 v1 K5 O* d! k o. L4 `5 i( O
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。- W% x0 I" v! _
正确做法： D& k! f3 s. t5 N' W% X) r4 d
假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
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! q* I( ~1 p& H6 p; h 4、拔苗助长
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+ C: B E8 ^ f! D2 ` 有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
! R' _6 x) \ N( c4 Y宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。' R- p& K" Y: M% q1 L1 G
正确做法：2 V# k4 W8 m4 ^, b- _+ A
对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。) v6 {8 p7 e: p! f. Y
' X0 X6 F( g% J9 b. C 5、完全照书本养孩子
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" D" Y( c* D: Y* j$ v1 D& i/ x, E 许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
! r X ]0 a* s1 u& |3 R- n4 l会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
2 \7 A% R( W. R0 R5 P# q长路线都是不一样的。
6 ~8 Y" M# r/ k3 v# ? Y1 p* u 正确做法：
5 s4 t: Q, ?2 A( n 把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
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6、以孩子为中心( x2 ?) w3 }' j! E
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。1 u. q5 F5 P# P% U2 }
正确做法：# c; b" B. t" j: Y+ ~
把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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y2 N# x, N! { 7、满足孩子的所有愿望
, @% t" Z% P3 q6 g- s 宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。/ x8 J' q: `8 G4 i' @4 ?
正确做法：
% @6 n: \1 i% k) h* a1 F+ ? 宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。7 y7 a r% \7 m
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8、父母替宝宝道歉0 |2 B: |# R4 p! `9 j2 B
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。8 p5 b5 k* C3 `; G0 `5 m
正确做法：
/ J r; a# b! |0 ?+ o 做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
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, G3 p; n4 U: _4 Q& g | 9、与出生不久的宝宝说话没必要
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. U, K0 L+ z( ~1 V 父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿3 W" a0 j3 x+ a
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数# d4 ~2 p" g* `# B* O% G0 u
量。! b+ Y3 U0 F+ s6 F8 A! ~2 p& ?
正确做法：
# a$ i- e$ r% b I 当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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10、你唱红脸我唱白脸2 |9 L/ T/ }7 U8 p' i
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
5 E: s6 t( g0 k" u' G9 } 正确做法：% v- h6 M/ v' w" H) R
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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2 I% f2 ?4 H# E1 g5 p 11、父母的冲突不会影响婴儿
" j, C9 K) b1 e% S7 U4 O 大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。. |5 `# u% y. j: i/ L
: x: d, I5 I+ @' |5 q 心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
7 X+ Q# b ]7 n0 G5 \6 _7 H之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩7 _6 A: l: q* F1 F v% o
子面前争吵。7 j, V# p( c, o
正确做法：8 T2 l& p$ P; d5 k& P, ]6 \( t! D
当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。- i( h/ @2 n" C* C& y
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12、物质奖励& v% P0 D3 v' o" ^- _9 b* A
: Z6 k5 J, j; s, H 奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
* v( V# J+ @$ ~$ s8 l7 {0 M变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂/ D8 g) Q0 V2 g; ?
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
_1 ^; {3 A. j# a得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。
0 q' V) L/ }$ M* r$ T* p; ? 正确做法：5 }' ~% Q' M3 J5 j$ O2 f) j
当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。
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发表于 2014-8-4 10:20
