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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。4 d5 u" v. f2 Z5 p( H# I
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。; u( l$ h! K- t; ~, e
1 N5 J. n0 q* f: M 幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
/ m3 r( H' J- i& j) C从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于
' Z) R* X. D% y' G p幼儿形成抽象数概念。; }& d: Z( @: H2 y8 z. f
正确做法：
2 H; p+ K. Q$ @) z8 M9 W7 I0 b 数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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7 W5 V- Y: d: @ 2、过分溺爱) u0 t; _& J# M6 F8 y
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有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
- Z; U& A$ d# `小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
9 K6 l: b1 w# |" A生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。6 w% a9 f* [/ Y8 H8 d; |
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
) T/ A' _& J' d4 B 正确做法：
& ]1 ?% R# J. D8 i9 {/ {. T4 i 放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。
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3、过分专制1 R! _0 i" i" J
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却! n2 D8 ]# @" S& r
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
* \* ~9 ]/ U4 M. e6 O态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。) Q/ y+ F( D( y; h! ?, q- e
正确做法：
$ g$ l2 ~& @; ~* @ 假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。
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4、拔苗助长
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( V3 s: O4 ~' E3 v0 J 有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
2 ?0 r' B( T2 w宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。' j6 e4 x' K6 \6 _" N1 v6 G
正确做法：0 i; ~2 ]# I$ J, P; m2 X
对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
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5、完全照书本养孩子1 q- R, u' U4 v& o+ D7 Q
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许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不: _9 Q# p% ]3 E2 ?4 @: O# ^
会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成# l) Q9 ^( U& {' w( H u5 E
长路线都是不一样的。; v; E4 F$ C( Z
正确做法：
% ]: |5 j" B- K" N8 S" u' _ 把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。& x" t# I) O$ z8 Y
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6、以孩子为中心
1 b- w4 \) N4 Y5 k$ u7 J, ] 有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
+ h9 g3 ?& T% J5 Y( r) I" r 正确做法：
6 P) |: v) t' @) @& I- Y5 Y: O( I* Z 把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。& {: Z4 @6 g% }1 l' h
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7、满足孩子的所有愿望: U0 f; l) T6 ?1 j2 I
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
$ e) ]2 h; R3 E( G 正确做法：# K! v% g' r$ t: }# n3 h" m% e
宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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8、父母替宝宝道歉
' W( Q* B! F, B/ n7 Z# Q. t: v7 G 二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。* u6 |0 a3 q/ I$ a6 @9 r5 c3 `5 I
正确做法：
( y; b3 R2 Y( B 做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。/ Y% k# ]9 _6 U% ]2 ^8 K9 D0 ?5 i
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9、与出生不久的宝宝说话没必要% g; R0 W( [( d
6 }5 N) e4 l; T4 J( M8 u g 父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿( u0 u, J J# W0 p+ J4 ]
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数3 i0 w* F* {% k4 {0 B x0 o4 w
量。
3 P a8 h; ?9 N# T0 }4 e) _! G 正确做法：3 O6 H1 [) Z2 p! O" u
当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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10、你唱红脸我唱白脸3 U# g5 t0 H- u% }: e0 ~" v5 \
有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。5 m/ _2 q5 F, k: o0 r
正确做法：, f+ C1 N6 q3 h7 `! P
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。7 C; C8 i4 |4 \: ?$ e. v
' g: q& e/ Q1 Y4 q/ t, [ 11、父母的冲突不会影响婴儿3 I2 {7 X$ M- p) y
大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。' B4 x1 J2 m+ @; E
+ B: n8 I2 L8 E+ T: \) y 心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母8 X/ {7 O8 T) o
之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩6 u+ R+ ~/ N! g/ |; i& I. @. U! T
子面前争吵。
3 y( w4 w8 c$ q9 Z$ C( b9 |7 |& Z 正确做法：8 k6 S$ ^5 q% H. I6 `
当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。2 M2 O; ?, v# L' s
5 P( ^& u& A% [& V 12、物质奖励' |3 p# m! y/ w
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奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会! X( U7 u2 s; B P ]
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂$ Q" ~& l1 N. I: v% z! p
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变
4 o4 j$ d. Y! t得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。, d% R0 X/ U- W, R/ x
正确做法：
& T h8 y# D1 }0 i" { 当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。$ M. u$ @) F, y- X
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发表于 2014-8-4 10:20
