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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。
8 r+ W* J8 g S* r- P( H 心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。1 b3 B( O( u" f0 v6 P9 Q# g
& C8 m( Y1 \: w: g- Q9 ?/ i 幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。
+ N$ p+ K, Q' A, o& l( s3 u- }从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于% y a- ]6 B# r8 l. z
幼儿形成抽象数概念。
& ?; z0 J: O7 L9 | 正确做法：4 O* W$ E; K! D% ~7 E. C; f
数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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2、过分溺爱) r0 X4 Q& F8 R9 U1 h
' F- I w9 [" C4 n 有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
1 v1 x4 }5 N2 \小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发
, f9 F4 n$ R6 x1 l& W4 v! J生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。+ m, x1 i# M% u2 W7 S2 p- T
其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
* G5 Q" l0 N( S9 t& w: N 正确做法：
! m0 X9 k4 ^1 _, x 放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。2 t' J# W/ [3 q, k# w) ]
4 n3 x: S8 l, R1 S9 G 3、过分专制% p6 L- M( K/ f/ I
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却1 m+ m4 ~. V; {' h) J+ y& s
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状% H6 U) l. r, \) v) g
态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。
; h: o1 R% e$ g6 n r, v 正确做法：
1 W3 u+ |* d1 G) i r$ {8 R3 u 假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。" L) \, g1 L* g& T& ^
. V# e5 e) L$ b- M: y 4、拔苗助长' f: C4 y6 B8 b
; a9 |9 g' C1 n1 W# F5 s$ f& ]! U
有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
7 y. c4 n- j1 B9 b宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。
0 U+ i, u/ ^" T/ a+ m: J0 b 正确做法：
- J+ k* G8 R* n( W+ ~% B% } 对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。$ I( }/ ]- k3 E) L* p
/ `# R2 ~- ^& c \5 H; a 5、完全照书本养孩子& ?2 i4 e$ n! `1 M- {) E T
; t" b- g9 y' ^6 t. U6 k% R 许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
0 g4 V9 @3 E3 K; b2 @2 O会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成
4 B$ O, ]; X+ G% j8 y1 h长路线都是不一样的。6 d* f7 H; Y. i: X; P& s8 v
正确做法：
6 A$ g. h% y: j( | 把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。/ ^& j/ B- W4 H
, O& i4 b8 `! p: L P* a 6、以孩子为中心
8 \9 I+ K$ j5 z7 T9 K4 Z1 o 有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。1 O, N1 p% \# f r/ Z8 _+ x0 }
正确做法：
- i. ?4 Y( ^: T. J1 N: v+ N 把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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7、满足孩子的所有愿望, Z% f% n4 r/ u4 L: ~; e" `0 {% l
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
, L. f% @$ Q6 Z; r$ t3 U$ ] 正确做法：6 t3 ?. L; x- s" ?2 ^
宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
* N2 G) P0 |+ t" ?- g/ y: u& O% S* O5 {6 k) z5 _/ k6 U" o
8、父母替宝宝道歉
9 u. ^, ~" e; j3 r 二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
' W& O# }, d4 m$ c 正确做法：! R7 i6 N4 C2 @- w, t8 C% v
做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。9 [ b9 d. g J2 d& o8 o
; D% b3 k( ^: l( R: X% p0 ` 9、与出生不久的宝宝说话没必要. y8 a/ ]( z# f& v8 H4 X
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父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿
/ d: Q2 H: K8 m: ~输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数4 H: f% S0 L8 w' U2 Q" A
量。
; a1 P4 Y h6 ^: ~, d) d 正确做法：
" D- K3 a- n7 `& V& M5 j$ H. I 当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。. x. P% e. a! U
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10、你唱红脸我唱白脸
7 P; D$ j; ~2 h* `7 ?" ^ 有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
( E( o' G5 s- g# W* ^ 正确做法：$ w5 O% ]1 }& p: `
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。& w9 a4 f! |. n; [
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11、父母的冲突不会影响婴儿5 K9 M* f: W+ h9 [0 h* _
大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。
* P G2 |" d; Y6 {( f% m 8 B9 R+ J' ~8 p1 M9 |
心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
9 Y4 t- p( M2 m2 E6 Q" D, B之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩
3 o: S2 e$ D4 a6 p) X子面前争吵。
l, T/ ^7 C& _9 `5 Q5 z" D2 Y 正确做法：7 S9 h& p5 |/ ]0 Q" j( e
当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。
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! Z% P f4 w( [5 N% ] 12、物质奖励0 m" B/ V& ^) F3 S p( H9 r* ^$ F
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奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会8 \6 n# V& N) ~
变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂! r$ T h8 H. o6 O' V& h" ?
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变- o$ W2 i# T% ]2 R* s) \+ `
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。" {' J+ n0 o: i. D# e# h) Z
正确做法：- y( F( c: y! I$ C+ B* A% O! r
当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。1 U% T% h$ a. F; Q) K2 i) m% X6 E
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发表于 2014-8-4 10:20
