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1、不准掰手指数数 有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。+ k; \( e% o$ e! ] ?) P
心理学家认为，2~5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
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幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。# J( |# F4 s% {1 ^0 a/ y3 Y+ H
从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于- e/ m5 k8 ~' @; u+ r
幼儿形成抽象数概念。
- Q6 @0 V! Q( O! Z E/ w7 a 正确做法：
( R' ]# A7 M1 X$ }8 T1 h 数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。
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2、过分溺爱
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' @1 g: q8 h/ R 有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量
8 Q& E; d0 e6 y$ s( l小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差；宝宝和小朋友发3 R; n7 M/ W! z7 J' f: V9 B
生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。
5 A$ P9 e- e. r 其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
" Y+ q2 ~$ Z, f 正确做法：1 p- N* I: H8 X! n- d( c
放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。4 X$ y* x @0 T
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3、过分专制, `9 I7 \+ h; C$ O' q
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有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却( t. m: Q/ i9 `$ T
认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状
& u8 h' T# W0 l/ q' w" \# y态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。$ O" V% U1 ]+ n( D7 f5 z- i
正确做法：7 w8 w% k! T' @: U& t8 x
假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。2 U/ H" z1 c; ]+ Q4 C: I
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4、拔苗助长
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0 s) o3 O# G2 b% s# \" I7 W4 ~ 有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝
2 ]9 R7 J- `, t' m$ h宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。& q" \/ R; f0 e
正确做法：: C) y" N! g& `8 `- ]) V
对孩子来说，学就是玩，从玩耍中学知识，如何启智星点读笔边玩边学，锻炼宝宝的创造力提高知识，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。
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5、完全照书本养孩子
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) ~6 E( K- Y8 a- R: W% d 许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不
/ X7 P- v8 _. u" s6 w0 R y1 |9 r会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成0 {% Z, m) Q% d1 d
长路线都是不一样的。. R. F; t, {' G1 U5 q! w: s
正确做法：
5 }; E; k Q7 t: _% t2 n 把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。
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% V& a8 Q8 I8 |- h 6、以孩子为中心4 v" U+ U6 Z4 s1 |+ B9 I
有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。
9 d2 z: K& ]& s) ?" j 正确做法：/ y, D* u- @, N/ Q
把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。
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7、满足孩子的所有愿望
8 _+ v) i6 n- }8 m 宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗？不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
9 H: K/ e( K0 ]" L; D# _ 正确做法：
+ O, ?5 q6 D9 g- P% m2 W4 P0 h 宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
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6 s. S( b9 I/ x1 O- x 8、父母替宝宝道歉4 U- Q% B, n0 B' V2 i
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
' W, K2 ]5 w' [" t2 \9 Z 正确做法：2 @; a4 B7 z! _+ ~6 d( d& r G, n
做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。. R+ I( G' T% S+ e6 E3 d2 H
5 b" F% `- T$ c( Q% Z6 t! \ 9、与出生不久的宝宝说话没必要* W3 o3 `7 |" e! H/ p
, e; D$ _7 w c3 K7 g) ?; { 父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿8 h1 M3 b$ B W0 x. b+ U+ a3 H
输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数. M: F. P& L9 g$ q3 G' _! R. A }
量。
8 z: }1 m4 U: A ^* K0 o2 \ 正确做法：2 V0 n l1 |* q. \' ~: n
当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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! H; ~' c7 }. D6 ` 10、你唱红脸我唱白脸
2 o: V2 k) H3 t& R 有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情；或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。
9 d, }* J( H! h% }# f 正确做法：2 z0 W1 B, u ~& j7 Z
作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。
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11、父母的冲突不会影响婴儿
9 |) X( g7 X8 s/ k1 O' c6 f 大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。+ o9 e/ @* T/ t2 [$ U
4 r' `# X4 O1 ]. J* @ 心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母
6 u. v- T2 |% T/ W* i之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩% b: B! R4 B6 V) u
子面前争吵。0 }) ?2 o) C8 h5 n+ l* z8 D
正确做法：
0 j- _; S2 n" @8 @" g 当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。5 P" D8 n% S, l) V+ s
2 C% N* t4 _0 }. m0 {* _: S 12、物质奖励! T6 U3 U) }: c( }( v( X
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奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会
9 W8 N) a* s, x. d& e0 W1 c变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂4 ~# n+ S2 T q# H4 }% c0 F
的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变 r# I4 R ]7 h* f
得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。1 k$ Q/ _- g, |
正确做法：
4 D* m4 g0 h) ^8 Q1 i 当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒！”或是亲一亲他。 ?1 N2 k- j# M {4 Y3 d
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发表于 2014-8-4 10:20
