- 妈米
- 553
- 经验值
- 343
- 在线时间
- 39小时
- 宝宝生日
- 2013-01-01
- 注册时间
- 2014-5-31
- 帖子
- 62
- 阅读权限
- 100
- 积分
- 381
- 精华
- 0
- UID
- 17264573
 
- 宝宝生日
- 2013-01-01
- 帖子
- 62
|
1.孩子正在写作业时，您在干什么？4 r, I1 A, o. l; _- a) U
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”6 J0 g5 y6 G% y2 R Y
( Q' Y/ s5 P0 [* ?2 A! K
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”! R- v% l) o8 `- N
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。
0 ]" w3 m8 g: J: \+ n# W. F3 e; `' q2 L) P
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。7 x, A# Z0 X' A) @
$ ?5 |; t- @5 y/ Q9 e# r: W7 H+ _
2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
5 [- Y% H& _- G" Z8 X
* r- a, D5 q% P6 |3 s×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”3 n; u+ Q( h$ }9 |0 Q& s1 b7 ~
4 [4 i6 t4 S# k
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
! w2 c6 ~3 k. C% W& u) X7 D9 E) u1 m8 @* {! k# `9 X
㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
7 F' `- o2 _/ G, {0 f7 q3 M% S ]& F0 w+ Q- x6 {! I
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”* s2 k2 x6 A- L" K3 V M% b
4 h7 q4 \% s U: I) ^
3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？4 R# G! N7 F# G, j9 m- k
! k: H B" G( u! i5 O6 h×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。1 m9 x3 a# z3 Q7 P& Z
2 N/ X/ a, D- W6 S! c" A9 I
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。+ M# _& s& u7 H5 Y x" I# C. U
" b5 s9 |8 Z1 k2 s6 e
㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
; G4 K' h6 a- A' a- G
9 S3 u+ q* C% ~; @; R6 S# f& j结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
/ P* s8 f* l& h- B: k3 D9 J. U2 L3 U/ w1 P+ O% M7 n; S5 s& o f% i4 Y
4.孩子作业写得潦草，您怎么做？6 u2 A& v! E7 t
5 \5 o9 J% a- ^2 B
×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。
7 ]) ~, J" @' [- x/ h! G; \/ i. Y- B, H
结果：孩子茫然，不知所措。" X1 h. H1 Z; k# M
5 \9 u% a( S) v2 F/ X㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
+ c* H& Y5 M5 w5 ]# G4 B+ c
2 {7 W5 O5 |2 p) h9 v* }结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。3 ], C# s* l' s: A6 }; n- s- G
0 t. K0 q" }( P' m8 l5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
: v1 }. y8 K3 G4 o- @3 j$ O
* j, ~2 X% D: q% ]×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。
3 R0 _: @8 \$ F) C1 m* \( `( f3 a
5 R6 ^) {* w* z结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
6 W; b/ y8 t1 G) R8 z5 u; I ]! B
: x v- D+ T0 B/ f1 O㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
2 @5 _) @9 B- s# H9 q. u S0 X% K8 U
结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”* |# b- i% d4 G) P
: S* P$ g4 b! Y& X+ P2 C
6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
7 u9 l0 O* ^) }6 N# U# Y
3 s0 i) K# \5 F) P2 A% H; B×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。, ~# h7 w0 H6 Z" `) t
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。% g. |7 n) P. C' X: E
) e. Z, Z4 O4 M. p% r; |/ _㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。( [! Z T- ^9 [
/ g0 l0 Q: |: z- Z$ u9 K* i结果：孩子会给你惊喜的哦！8 G+ L k& K S6 Y; U# I2 K9 @
$ E8 ~0 M0 k1 g$ O8 f
7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？: {4 d9 Q4 Z. {/ U7 Z8 a6 v$ U
( A, K) X2 r" Z. T
×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”. V$ B, y( J2 _- `9 D
: B" |$ `! E, a7 o& d结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
: l* N( f# @, L, b) a. |/ ~3 E1 j U" c. n
㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”: n6 r% M7 I1 x0 D) Z
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
# N' H6 W% H! I- { |6 ~4 Y9 g: s, L# T1 W
8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？5 P1 d6 b. J6 h! k3 m+ f4 H
8 `& z" ~' V8 y+ E& l, |5 Q! u& h×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”# d8 |! @" U7 N; ~- g( [5 Q3 X
; D( t, y8 G& Z结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。) Z% @. }: [2 |' M# L: b+ W5 q, ^& i
) y0 g* z$ g6 D/ f# X. I& m㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
: S/ [+ X; ?" C! [2 W
D# `1 e; d/ m3 i3 L# a% o" q结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
) N- z2 f$ z5 v8 S4 R: F. m6 ?) G* `, _& x7 ~* x# [0 y7 s
9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？" n; I) \5 v; j2 m
) Y0 j0 k3 ^' N1 y* y. c2 i×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。4 S) r# ?& G( h$ T$ m. a$ q: w
( i# w& T& B; |8 M6 q6 |
结果：下次依旧。 E2 t7 \, _; y
0 L- J4 d, n5 |1 ~" s) ?7 y/ d㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。& d. K7 o# v4 r3 M+ Z
$ K8 V- u' F P) U& U9 z5 _
结果：下次一叫就起床！/ ~5 P7 v# X* F6 T+ L4 x
|
|
发表于 2014-11-14 22:05
