- 妈米
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1.孩子正在写作业时，您在干什么？( I. F% L2 O& H: P5 J+ n! S
×错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
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结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” L* D4 V# ~5 O, Q
㊣正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。1 w- d& U) P: I; I" ^# @
1 F* h4 s6 W0 u结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
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2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
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3 W. H. K0 E& b4 }: j×错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”9 K" {2 x" r& e
y) B* _# A( _- I结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看
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- T- y% g: i% Y. s# L㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）
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1 E3 `% m( x9 r* {1 _5 T" L4 h结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”" j4 Q' m$ H' K) P4 S% h
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3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？
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* L! e6 d$ t1 ]4 u×错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。( [8 {3 F; M/ V1 q- Z5 h6 j# i
/ ]( `' { t1 u; X& L, n, Y4 d结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。, @+ u* ^: ^4 H
4 e, z0 ^/ Y4 _5 j* I. N0 {㊣正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。8 i) Q7 v5 Q5 ]4 s
! ?( t* m" i; M' m2 ^; F结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。/ w, `! h6 _& e: D
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4.孩子作业写得潦草，您怎么做？
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; B% t: z# w* O: h5 X. E- r( x1 Q×错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。9 p% b% G$ ?. Z4 y7 _" z8 R4 U
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结果：孩子茫然，不知所措。
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0 A3 R- o# m% U. z# j' i㊣正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
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结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
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5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
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×错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。. O7 |6 A. q' p
7 w# F9 \ w. e2 T- b( P O5 s结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
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; s9 o O! \: f' L9 |; Z㊣正确做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
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结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
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7 H- @# N/ }$ S, f4 u6.家长会上，老师批评了您孩子，回到家中您会怎么做？
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8 V/ R! X6 w& q" ]; y×错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
, R3 Y. S ^0 j o3 T! h结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。
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( ~7 k$ s8 ?3 ^/ q! P. a7 _㊣正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。
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9 n# w7 D- P) U8 L) o结果：孩子会给你惊喜的哦！3 E2 x$ }" I- ^+ k& D4 T
5 G* q) J+ Z a6 _) @7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？
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; K \6 F$ ~& I% d) j×错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”$ F8 s: g; t. l4 ]
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结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
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㊣正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子”9 R! W+ v; |# w
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”! t$ y: J/ @$ ^' S3 F9 t; K" S: b) z
) i, t6 ~2 `3 W9 J8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？
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×错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。”* M1 @4 Z1 _0 u2 W& \ u
1 S/ y# k7 s4 e. A结果：孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。4 V! T& s! P, u8 |: D2 |
, X) s: `4 ~+ |8 _. U1 I㊣正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
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2 d+ q1 i* p0 J& R+ d; k$ b! V' J结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
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9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？
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×错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。) I# Q% U! z# A
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结果：下次依旧。
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㊣正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
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结果：下次一叫就起床！* Z( n/ ^! C7 M8 M1 @7 M6 Z
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发表于 2014-11-14 22:05
