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我们爱娃娃

初 一

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宝宝生日
2012-12-01 
帖子
227 
楼主
发表于 2011-6-29 14:04 |只看该作者 | 最新帖子 | 查看作者所有帖子 | 发短消息 | 加为好友 | 字体大小: tT
1.不要瞧不起孩子
0 m6 e6 k: X9 m  “你怎么这样笨啊!”每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时,都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。 ; ]+ O5 ]8 ~& x8 ~! _5 U/ r3 b8 z. Z

, ^  K0 }4 f7 D8 @, B+ B  2.不要恐吓孩子 5 Q" N4 J0 b3 y2 l& o
  采用恐吓的方式来管教孩子,也会减弱他的自我观念。如果父母说:“你下次再这样,就要你好看!”每当孩子听了这些话,他们会对父母产生恐惧心理。
1 V/ |* f, T( w7 u8 y, [
5 {8 |: ^0 A" w6 Z% t% g  3.不要贿赂孩子
5 {# P9 n, [. W0 D+ \8 ]; D  有些父母许诺孩子,如果读书成绩好,就给买什么东西。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。
# w2 W: L2 a' T. ]7 v/ h1 s/ p
, p! F5 A1 N9 z1 R% f  4.不要逼孩子答应“下次不敢了” ) E! |: m# `0 a! E' y5 |/ M
  孩子犯了错误,妈妈气极地说:“好,现在你要答应我,你再也不敢这样了。”要小孩许诺是没有意义的,假使碰上敏感的孩子,反而会使他再度犯错而感到难过。 3 E6 y! g! W+ v9 c+ p

& x7 R2 L- W8 ?+ Q3 i. ^+ W4 U8 y  5.不要过度保护监督孩子 7 d5 b6 T" L  w* y
  过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念,削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时,其实也是在告诉孩子:“你不能照料自己。” ; `2 V6 ^) z$ h6 R
1 B: f5 Z" D; I6 \( H# h8 s( K% r/ u
  6.不要对孩子唠叨不休 6 u9 t9 m/ A1 r  ]
  过分唠叨不休会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力,久而久之,孩子会产生厌恶不快的感觉。其实,有条理地向孩子交代事情,会增强孩子的自信心和自尊心。
7 N4 j! Y+ F$ F/ O2 x# c5 d* f' i" `7 W7 \* ~' p' D$ k  ]
  7.不要强迫孩子立即盲目地服从他人
/ N- _. ?8 M7 a! p( K' X6 H  如果你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做别的事,他的反应会很不乐意。要求孩子立即而又盲目地服从,对抚育出独立而自我调节的人,这种主法是无效的。
/ w8 _9 V1 O* @& \+ r3 m4 m4 F
6 X) M6 @$ g( f& x- {8 F7 h* k  8.不要纵容孩子过分 ( ]3 g3 i! S4 s
  纵容孩子并不利于孩子本身,只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会,阻碍他成为能干、独立、能自我调节的人。
3 u1 l9 [+ H. K6 n5 j; T5 l2 d' N4 O% ^* P% I( z4 a
  9.不要用不一致的规矩管教孩子 2 b7 e4 Z& L6 b- f* \
  有些父母凭自己的喜怒随意设立规矩,同样的行为有时遭罚,有时由他去。这样会使孩子感到迷惑。 ; q. v2 T( J5 \$ C! a2 }  M$ n
" f% V9 U: Z, c& A
  10.不要定不适合孩子年龄的规矩 & ]# q" @' O/ A4 Y/ r7 D$ h
  不要做不切实际的期望,因为你期望于他的,是他的年龄不可能达到的行为水平。这对他的自我观念有极坏的影响。

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宝宝生日
2009-01-27 
帖子
厌学是孩子在学习上的一大克星,造成该现象的原因主客观都存在,家长、孩子如何在学习中扮演的角色及沟通都很重要

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宝宝生日
2009-01-01 
帖子
87 
学习了哦

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宝宝生日
2007-10-15 
帖子
98 
呵呵,逛逛,有道理

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宝宝生日
2010-09-09 
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558 
很有用,值得学习

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宝宝生日
2010-09-09 
帖子
558 
顶了
豆叮宝贝

高 二

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宝宝生日
2004-06-19 
帖子
572 
受益非浅!学习了!

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宝宝生日
2010-11-25 
帖子
37 
学习,不做紧张的妈妈。

宝宝生日
2010-06-29 
帖子
学习了,好贴

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宝宝生日
2009-08-13 
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65 
来学习了..

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宝宝生日
 
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289 

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宝宝生日
0000-00-00 
帖子
148 
帮你顶下。

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宝宝生日
2009-08-08 
帖子
274 
恩 很好  学习学习6 r9 H, v3 n6 q, D% v3 w; l4 H

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