- 妈米
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拔萝卜，拔萝卜，
3 ?1 T- K: w$ G$ N 嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，2 p7 a( @# A V8 v- I, S1 X' J
老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。# k, m! [! f7 H: J. o5 @- h
拔萝卜拔萝卜。
* L9 W- \ s0 m1 |8 K: b. L; j 嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，9 \% I; ?" v7 q/ G$ K
小姑娘，快快来，快来帮我们拔萝卜。+ q& G# U7 a3 G. y- d
拔萝卜拔萝卜。# x7 D0 J% T9 q2 o
嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，
7 A& j" _3 f4 @# J 小黄狗，快快来，快来帮我们拔萝卜。% J! i! l, y9 y! t+ p- E; s2 `. |
拔萝卜拔萝卜。* p/ w5 m2 C0 Z) | s0 e
嗨吆嗨吆，拔萝卜，嗨吆嗨吆，拔不动，8 }# M4 z' {+ x3 a
小花猫，快快来，快来帮我们拔萝卜。/ s8 {( b4 c2 t
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上面的这首《拔萝卜》儿歌，我想许多父母肯定不仅听过，而且会唱！对孩子而言，儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。儿歌不仅仅是让孩子学习音乐，你运用的好，儿歌就可以是孩子的学习工具，还能帮助你应对孩子的各种问题。
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儿歌，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。表现手法有拟人、反复、重叠、对答、排叙、比喻、夸张、联想等，其中运用较多的是拟人。
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说道理不如直接拿例子来说事，我井中月就利用《拔萝卜》这个最简单的儿歌，看看可以怎么在儿童教育中使用，需要说明的是，例子只是引导，大家要举一反三，领会其精髓，这样才能在孩子的教育中，面对不同的情景、不同的孩子性格、不同的事件。如果你生搬硬套，不仅孩子不领情，而且还会是“事态”恶化，呵呵。
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. @0 g- ^1 M2 y 例1：情感教育6 e% ]5 Z6 W& `
《拔萝卜》儿歌，旋律优美、节奏明快，从内容上，是很好的亲子场景描写。当你和孩子一起唱的时候，加一些身体语言和动作，就可以传递你真挚的情感，给孩子美的享受和情感熏陶。同时，有助于培养良好的家庭氛围，让孩子从小感受到父母的关爱，感受到家的温暖与和谐。, _8 g& v; k; R% Q. ?- Q9 s! ?
0 A3 ]2 {0 C) y! |& E 例2：与孩子游戏
* v# E" t; b5 j* a# v 《拔萝卜》儿歌，虽然只是描写了一个大家一起拔萝卜的场景，但家长也是可以运用到孩子游戏中。比如，孩子去拿一个较重的东西、在户外拔草，你就可以和孩子一起唱，无形之中你就帮助孩子一起“拔萝卜”了。当然，你也可以没有任何道具，直接在想象中和孩子玩拔萝卜游戏。0 K. G6 S. X- f/ E; y! Y {9 u
% P+ I f z1 Z6 P4 ?7 Z M4 Y 例3：教孩子顺序$ A9 e' z- b& \ a( j, r
《拔萝卜》儿歌，在人物出场上，是由大到小的，在力气上，也是对应的。所以，通过这个儿歌，你可以进行各种提问，比如问“谁先出来的呀”、“谁的岁数最大呀”、“最后谁来帮忙就把萝卜拔出来了”，这让孩子在不知不觉中，明白了顺序、大小、体积、力气等各种对比和相应的知识。% A) X$ C: z7 k: p5 j7 \
( l. w. i. m8 S- W1 C 例4：劳动示范
9 _* V) D0 f6 a& L7 H 《拔萝卜》儿歌，描写的是劳动的场面，如果有机会实际操作一回是最好的，没有就算虚拟的演示，也是非常好的示范教育。当边唱边做的时候，孩子能从中体验、模仿成人的劳作和生活，同时也验证自己的经验和生活常识。这也是可以让孩子明白，做一个工作，如果充满乐趣，你是不会感觉累的。0 N; x$ C3 c) Y, N$ Q( ]/ l
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例5：培养想象能力* ^' L+ c/ ^' m; @/ t
《拔萝卜》儿歌，描写的是劳动的场面，但也是一个游戏的场面。人物的不断出场，它让孩子觉得非常地好玩有趣，这就给孩子快乐的同时，还能培养孩子思维灵活性，发展想象能力，能使孩子的语言生动简洁。如果你能在唱的时候，加入一些演示，对孩子的理解会有更大的帮助。- o+ O9 J/ `" t1 n) X
. [" b' X* \ T$ w 例6：语言训练; S1 |' p8 |! ]8 j2 a
《拔萝卜》儿歌，歌词简单明了，且不断地重复，这让孩子非常容易理解和记忆。幼儿思维能力的发展，更与孩子的语言能力密切相关，儿歌在这些方面就能发挥重要作用。孩子可以从中了解如何描述一件事情，和如何运用词汇。孩子的语言学习，就是在这种不断重复、不断复习中学会的。6 f$ P" C$ g f7 C2 w3 b
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例7：培养乐感
: [' r% [; h- B& K 《拔萝卜》儿歌，明快的节奏、流畅的语调、优美的旋律，能发展幼儿的听觉器官，同时也可以培养乐感。你还可以使孩子的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使孩子得到愉悦。对孩子而言，不断重复的旋律，让孩子在玩的过程中，能很快记住并自己唱出来。% u7 n5 n( c' [$ ]0 [, [0 Y
+ ]' ?& a+ u4 n; l9 f2 R 例8：为儿歌配画# t5 T- ^+ {7 {0 X
《拔萝卜》儿歌，内容很简单，孩子能很快理解其内容。如果你能引导其设想画面，将儿歌中的内容安排在画面中，让孩子用画笔把这个场景描绘出来。这是一种非常好的美术教育形式，充分锻炼孩子的思维和创作能力。而且，绘画对孩子来说，也是另外一种非常好的表达方式。: }4 `0 u7 a% a- M' F0 j" Q
0 j& q9 n: I7 a I 例9：合作教育
* }9 ?3 c, V% X- K 《拔萝卜》儿歌，是描写劳动合作的场面。通过你对这个儿歌解释和示范，孩子很快就会明白，有许多事情不是一个人可以完成的。当需要帮助的时候，就可以提出自己的请求。经过大家的一起努力，就可以完成自己不能完成的事情。这对孩子未来的合作精神，是有很大的帮助的。/ i; a+ K; a% H8 [, A% @+ d9 w& t
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例10：社会关系教育
5 S3 s% Y- t; j; U* I) @1 i1 g; J 《拔萝卜》儿歌，你是可以适当修改歌词的。比如你唱的时候可以问孩子，让谁来帮助我们一起拔萝卜，孩子回答后，就把这个人物加到歌词中。如此反复，就可以让孩子说出他们认识的所有人，包括他们喜欢的小动物。这种游戏，孩子是百玩不厌，而当你“邀请”一个人的时候，还可以判断孩子对其的好恶。/ c8 A! H; ], c) Y } D
% B, d" g0 w8 b2 g5 P; o. z0 o0 B 例11：变成故事. \# _( V# ? g1 ~& W
《拔萝卜》儿歌，虽然内容不复杂，但充满想象的空间。如果你能让孩子把这首儿歌，变成故事讲出来，这不仅促进孩子的言语发展，又会促进思维和逻辑的发展、想象的发展。别小看这点，孩子明白还是不明白，复述是最好的验证。孩子经过这种训练，会把许多东西串起来，变成一个有机的整体。
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例12：结合识字 p- y- U. H: @1 P" ~
《拔萝卜》儿歌，数数也没有多少汉字。当你在任何地方，遇到歌词中的字，你就可以指给孩子看。过后，你就可以问，这个字是什么，在什么儿歌中出现过。当孩子与记忆中熟悉的内容结合，很快就能记住对应的汉字。这在无形中，你已经开始教孩子认字了，而且是在孩子充满兴趣的情况下识字。
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例13：游戏化处理$ e8 K% U1 N! T u
《拔萝卜》儿歌，也是可以用到孩子的“危机”处理中。我井中月认为，在教育孩子时，经常加一些“游戏”元素进去，孩子就会非常地听话和顺从。比如，当孩子不愿意起床的时候，你就可以边唱《拔萝卜》，边去拉孩子，然后故意拉不动，再叫一个人来，孩子很快就会清醒，同时配合你进行游戏而起床了。) \ _" e* p$ U- a
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最后，大家知道这些后，对其他的儿歌也是可以进行类似的处理的。当然，你还可以想出其他的教育方面。《拔萝卜》只是我为了方便大家明白，随便选了一个。让孩子不读死书，我们家长就更不能读死书了。所以，我们与孩子一起唱儿歌的时候，在娱乐的同时，也别忘记我们对孩子的教育！（作者：井中月，一个懂得尊重他人的人）
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- m- \: Q0 t& j [* E9 L5 O出自：井中月的博客* B: `/ Q* \2 c$ B
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发表于 2011-8-2 15:19
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