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本帖最后由 米亚小小说 于 2011-9-9 15:41 编辑 + M( {5 v6 |) ^2 G
朵朵入园已经3个星期了，可以说比较顺利地适应了幼儿园的生活。我希望能分享一些经验给即将要入园的宝贝们的家长。
$ U' @9 k& Y" t- K: o4 J入园——“小屁孩儿”成长的关键阶段4 _' v$ g2 n: A9 [# L3 z* m4 ?
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到今天还是习惯叫朵朵“宝宝”，可实际上宝宝是称呼3岁以下的孩子。3岁以上就应该就叫“小孩儿”或者“小屁孩儿”了吧。( D0 N M' u r2 u
3 y: U5 A. ~8 i) [2 ?$ o5 e对于一直生活在一个固定稳定环境中的“宝宝”们，独立地去到一个陌生的环境对于他们来说是非常大的改变，所以父母不能说孩子不坚强、不勇敢等伤害孩子的话。$ k7 l% y7 W' n3 b( F( ^, F
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那么到底为什么孩子那么害怕上幼儿园呢？第一个也是最主要的原因，术语上叫做“分离焦虑”。这种情形在婴儿时期就可以出现。那么什么叫“分离焦虑”呢？+ ~* P Z9 u; V$ E& A0 l* ~9 a- F& N% A" g
用最简单的话来说，就是孩子担心他一直信任的抚养者一旦离开，就再也不会回来。这对于成人来讲是很难理解的。可是对于可爱的孩子们来说，他们的思维方式就是如此。可以说是傻乎乎地思维方式吧。
$ v; I6 f' G( D( @# A第二个原因就是孩子来到一个陌生的环境，接触到很多陌生人，这会增加他的不安全感。; l [) E0 j/ g: w* y$ V m
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其实道理大家也基本上能懂。但是真的碰上了具体的情况，还是非常头大，心带着身都相当无力和憔悴。/ b0 k, w- _" X! ]( X1 ?
' s# U9 Z4 n( l+ T' O e; n于是我想举一些具体的情形，一定不是面面俱到，但是希望能给家长们一点启发。8 D' w( m; d6 \8 Q) f
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情形一：入园前——“打预防针”
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很多家长在入园前比孩子还紧张，恨不得每天都在孩子耳边念：“过两天就要去幼儿园了。宝宝长大了，要去幼儿园了。”“宝宝下个礼拜就要上幼儿园了，你想去吗？”其实这样的问题都是徒劳的，因为孩子对幼儿园还没有概念，所有之前答应得好好的孩子，真到了幼儿园和父母或者家人分离的时候，还是会非常痛苦。就好像你和他说一个地方可好玩了，他觉得“好玩”是吸引他的，可是他需要父母陪着他“好玩”，父母不在就什么都不好玩了。" C3 m- l- C8 k
+ \9 A7 r. f7 Y8 ~8 E所以我觉得不用过于多的“打预防针”。因为这些父母的焦虑会传达给孩子。适当的通知是可以的。但是不管怎样，迎接我们的都将是一场大仗。
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$ H' o; r- ]' P) ~情形二：入园前三天——你快乐所以我快乐
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! o( K, o9 x* E+ V3 a3 M朵朵入园的第一天白天我几乎坐立不安，把家里能收拾的地方都收拾了，还是觉得钟怎么走得那么慢。而孩子的情况会比家长好一些。因为孩子的思维比较简单，注意力比较容易被分散，适应能力也超出大人。当然我不能阻止自己担心，但是不要把这种担心传达给孩子。具体来说就是在接孩子的时候要保持愉快的心情，轻松的语气，并表扬孩子。) z* J3 K t" i2 A E8 L
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可以给予足够吸引他的奖励，并告诉他因为上了幼儿园才有这样的奖励。这样即使孩子第二天到幼儿园还是哭闹，但是他就会隐隐约约地期待着幼儿园过后的同样的奖励。孩子对于这些是很在意的，有的时候一个好看的电视节目，一顿美餐，就是他们的全部。（做孩子真好！）
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情形三：入园第四-五天——放手
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\ N8 x& k1 @: B如果前三天都坚持送去幼儿园（前提是孩子身体上没有什么不适）的情况下，第四天可以尝试这样做：把孩子送进学校操场上后，强行让孩子自己走进教学楼和教室（一般刚入园的孩子都在一层，如果在一层以上的楼层，可以送到楼道，总之让孩子和家长保持一段距离自己走进教室）。这样做的结果是，
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- S3 x& F( u; ~5 X——孩子离开了父母而不是父母离开孩子。: ~* g, \. F- I- _) k/ _) @
——让孩子真正感到需要自己承担，独立面对。( ~5 P, z& m2 U- S, H- Q
——老师会表扬孩子：“朵朵今天自己来的呀。”% p( ~9 g6 q1 S8 d
——孩子被父母强行离开父母后，无奈之下（不想这么说，对不起老师们了啊）对老师产生一定的依赖和信赖。
) F" Y( N# _( g0 |/ {1 U+ c至于这个“强行”具体是怎么做，每个孩子的情况可能不一样。我的做法是语气很坚定地和她说：" J& i0 F; n# c8 y E
“你自己走进去，不然妈妈就走了。”她不肯，哭起来。
- Z0 a' J/ P, ^7 H- c“那我走了。”我狠着心说。我转身要走，她向我扑过来，抱住我的腿。
6 }: ^! X0 A9 j; G# a“那你自己走进去，妈妈看着你。”她还是不肯。
+ \- Q; \, K" d0 [“那妈妈走了。”$ l: g- d/ n5 F
。。。。。。
# l4 d2 F4 r5 U( S# ^3 i2 |' |这样反复了几次，她终于自己边抽泣边拧的拧的走进教室。都没回头看我。直接奔着老师去了。。。。1 L; g9 g3 k5 f/ `- I4 M
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但是这个方法需要父母一颗比较坚硬的心。我这么做了以后心里像刀戳了一样，但是我知道这样是在帮助她。
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第五天同理。朵朵还是不愿意自己走进去，恰好一位老师走了出来，朵朵抱住了老师，撇着嘴和我再见。5 t! U0 z. f0 ]5 k& ]5 q, @
4 t2 b+ J4 L X: p9 J# M朵朵开始和老师建立信任了。我走在幼儿园狭窄的过道上开心地想。
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情形四：每天放学时分——最好的时光
- K) ?/ p4 t5 C7 A) I& P2 ~到了第四天放学接的时候，朵朵已经可是和我谈论幼儿园的事情了，吃了什么，今天没哭什么的，我都会愉快地夸奖她。顺便给她一颗大白兔糖，说是爸爸带给她的。回家后，我就比较少提幼儿园的事情了。而是尽可能多的陪伴她，尽量满足她的要求，对她的感情及时进行回应。让她感觉妈妈还像以前那么爱她。2 G/ T3 t% y! ]& J' Z' }3 q
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! C* M+ J" Y/ A) a' {: C7 Q“妈妈我好想你啊！”朵朵一见到我就嫩声嫩气地说。我肝颤啊。
% X/ }8 t* q* K0 b1 J3 Z8 y6 w) H“妈妈也特别想朵朵！妈妈很爱朵朵！”' M& Z- l4 c/ j7 c9 A- ]
: j1 w5 C; I# s5 A' ]* }/ ?) p“妈妈你每天都来接我吗？”傻瓜，我心里想。
4 t- f! A' f e8 ~' M! [“当然啦！妈妈每天最开心的事情就是接朵朵放学回家！”
情形五：第二个星期一——关键的新开始
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经过周末的游戏和玩耍，星期一的早上，是又一场战役的开始。这一天如果不打个胜仗，恐怕孩子对幼儿园的抵触会越来越深。我们能不能把这场战役化解在无形之中呢？我用实际情况给大家讲解。+ [1 K) P; q- ~+ c% `- g- Z9 _
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朵朵又不想去幼儿园了，从前一天晚上就开始念，第二天早上就不想起床，说要去超市啊什么的。我坚定地说：“一定要去幼儿园的。”朵朵一路上哭哭啼啼的。我说：
8 G% r- e* n3 W! C9 x- [“朵朵我还没去过你们幼儿园呢，你能给我带路吗？”过了两天，孩子可能并不记得你去过他的幼儿园了。反正朵朵说：% ?% A! r- T" E" |# z5 x2 {! Z5 m" c
“好吧”。" R/ J8 T+ z! m8 O" f; N
走进幼儿园，我指着幼儿园的操场说：1 I! Z. V4 A: ]" a# l
“哇，这就是你的幼儿园啊，这么大啊。”* m& o" k' I$ q k$ a* q
朵朵像小主人一样说：“是啊，有秋千，滑梯。。。”
M" N. q b+ n( A" S y5 t! D“那你最喜欢玩什么呢？”
3 N) a R( c( H8 n“我喜欢玩秋千。妈妈，你陪我玩会儿秋千，我就自己走进教室了。”
- o, g2 b; L; J/ `0 s4 e9 O“好啊。”
- |% \% ]; |# \1 O我释怀，朵朵已经为自己安排好了项目，并且已经对幼儿园产生归属感了。6 T. D" R& i( J [+ y
; f/ u+ ~8 n: X; F玩秋千的时候我又毫不吝啬地把已经脱了皮的秋千绳说成是“软软的，不会磨手的”绳子。教室里放起了音乐，我又对此蜻蜓点水地夸了一番。主要是勾引出她对幼儿园的喜爱。1 Z! J: r0 b7 [/ r" ~7 [) Z9 ^
结果她以要去帮老师做蛋糕为由自己跳下秋千，走进了教室。0 t" o/ ] }$ g7 b" k. t
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接下来的星期二、星期三、星期四，一直到今天，朵朵都顺利地自己走进教室。5 d6 q/ Z5 G3 d8 [, ?+ ~7 u
就这样，朵朵成为了幼儿园的一分子，开始她的独立求学之路了。虽然还是每天必念“我不要去幼儿园了。”但是真的到了幼儿园，她都能勇敢地走进教室，迎接她的新一天。
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幼儿园里有许多未知，等待孩子去发现。家长有的时候更关心那些未知。以后我会写写关于“家长的那颗永不停止的好奇心——探究幼儿园发生的事情”。
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发表于 2011-8-30 10:05
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